2017-2018學年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利

1、法律保護我們的人格尊嚴年級八科目思品任課教師授課時間課題法律保護我們的人格尊嚴授課類型新課一、教材分析【課程標準】二 3.23.2 知道法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺尊重別人的隱私。第 8 8 課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第二個項目“法律保護我們 的人格尊嚴”，主要幫助學生了解人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。 了解人格尊嚴的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體 內(nèi)容。知道法律保護公民的人格尊嚴不受侵害，知道法律對未成年人人格尊嚴的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的人格尊嚴，不得侵犯和危害別人的人格尊

2、嚴。 增強青少年的維權(quán)意識，依法保護自己的人格尊嚴、隱私權(quán)；冋時也要養(yǎng)成守法、護 法習慣，尊重他人的人格尊嚴和隱私。二、學情分析學情上看：認知結(jié)構(gòu)方面：“人格尊嚴”是比較抽象的內(nèi)容，要具體到肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等，學生才易于理解。在日常生活中，未成年人對 這些權(quán)利的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關(guān)事件，中學生甚至不懂得判斷是 否侵犯了自己的人格尊嚴。情感方面：在 2121 世紀的文明社會，人格尊嚴越來越得到重視，中學生侵犯他 人人格尊嚴的事情與被他人侵犯人格尊嚴的事情時有發(fā)生，因此要教育學生重視維護他人和自己的人格尊嚴形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感。生活背景方面：尚有部分初

3、中學生的文明素養(yǎng)不高，也不注重個人道德修養(yǎng)，有時會發(fā)生自己的言行侵犯了他人的人格尊嚴而不自知的情況，當事人還以為自己僅僅是在開玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊嚴是違法的，因此要加強法 律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。三、教學目標1 1、【情感、態(tài)度、價值觀】：依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺得尊重他人， 學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。22 2、【能力】：增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維 護自己和他人的人格尊嚴和保護個人隱私的能力。3 3、【知識】：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民的個人 隱私，任何組織和個人都不得披

4、露未成年人的個人隱私。四、教學重點難占八、重點公民的人格尊嚴不受侵犯。難點法律保護我們的個人隱私。五、教學過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課案例：在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在聊天，便走到正在說話的一名女工面 前“啪”的就是一記耳光。事后有人告訴老板、那天正值機器大修，工人不上班，這 幾位女工是義務來車間搞衛(wèi)生的。第二天，老板交給被打耳光的女工一個信封，里面 裝有 600600 兀人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個女工，并說：“一耳光 600600 兀，辛辛苦苦要干一個月，每天給他打一下也合算。”學生說一說：你贊成這些小姐妹的想法嗎？為什么？生說，師引導、點撥。導入新課。二、出示學習目標1 1

5、、 知道人格尊嚴的含義和內(nèi)容；2 2、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵害，懂得法律保護公民的個人隱私。3 3、知道未成年人的人格尊嚴也受到法律的特殊保護，4 4、當自己的尊嚴受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益。三、合作學習、共同探討（一）、初步感知學生觀察課本 P101P101 內(nèi)容，自己身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你是怎么對待的？有什么 啟示？生說，師引出人格尊嚴的概念，生談對人格尊嚴的理解，師引導、點撥。（二）、共同探討1 1、學生根據(jù)民法通則對肖像權(quán)的規(guī)定，說一說，侵害公民肖像權(quán)的表現(xiàn)有哪些？生說，師啟發(fā)、引導、點撥。案例：記者小陶用相機拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片，并向報社反3映，

6、呼吁公民要保護樹木花草。該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權(quán)。學生思考：案例 中某婦女合法權(quán)益是否受到了侵害？為什么？生說，師啟發(fā)、引導、點撥。2 2、名譽權(quán)3 3、 師出示關(guān)于榮譽權(quán)的案例：小陳是某市“三好學生標兵”。擔任班長期間， 在處理班內(nèi)一些具體事情時， 同班主任王老師有不同意見， 結(jié)果被王老師撤去班長職 務。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學生標兵”也被撤消。說一說，王老師對小陳的處理對嗎？為什么？生說，師啟發(fā)、引導、點撥。4 4、姓名權(quán)5 5、 師問：青少年應怎樣維護自己的人格尊嚴？生說，師引導、點撥。（四）眾說紛紜師出示兩副圖片，學生觀察圖片：議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？生說，師啟發(fā)，引導，點撥，總結(jié)：在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的 權(quán)利。犯罪嫌疑人也不例外。（五）自主學習1 1、 學生閱讀課本 P103P103105105 內(nèi)容，回答什么是隱私？什么是隱私權(quán)？ 生說，師引導，點撥。2 2、師提問：未成年人有沒有隱私權(quán)呢？生說，師啟發(fā)、引導，點撥。3 3、問：侵犯未成年人隱私權(quán)的原因及表現(xiàn)有哪些？生說，師啟發(fā)、引導，點撥。5 5、師提問：青少年該如何保護自己的隱私權(quán)？生說，師引導，點撥。（四）學以致用下列情況，我們怎樣尊重他人的隱私權(quán)？尊重他人的隱私，我們應該做到：4對同學的日記對同學的身體和生理缺陷對同學的家庭生活細節(jié)對同學過去的缺點生說，師引導