高考作文漫談

1、2012015 5年高考作文漫談年高考作文漫談得語文者得高考，得語文者得高考，得作文者得語文！得作文者得語文！考場作文最低要求：考場作文最低要求： 不偏題不跑題、無錯別字。不偏題不跑題、無錯別字。 有位高考作文閱卷老師說：有位高考作文閱卷老師說：“兩篇作文如果兩篇作文如果說從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來衡量不分說從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來衡量不分高下我們可以給他高下我們可以給他5050分的話，如果卷面整潔字分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會給到體更美觀一些可能我會給到5252分，與之相對如分，與之相對如果字跡潦草，錯別字較多，那可能給他下降到果字跡潦草，錯別字較多，那可能給他下降到

2、4848分。上下浮動分?jǐn)?shù)大概在分。上下浮動分?jǐn)?shù)大概在3 3分左右。分左右?！?你只有你只有5 5秒鐘機(jī)會讓閱卷老師眼前一亮秒鐘機(jī)會讓閱卷老師眼前一亮 ！ 你知道嗎？ 由于閱卷時間有限，閱卷教師每天由于閱卷時間有限，閱卷教師每天要批閱上千份試卷，每篇作文的批閱時要批閱上千份試卷，每篇作文的批閱時間大概只有間大概只有1515秒秒左右，所以考生必須左右，所以考生必須在最短的時間里給閱卷教師留下一個最在最短的時間里給閱卷教師留下一個最好的印象。好的印象。 題好一半文，考生首先要為自己的題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計(jì)一個漂亮的作文設(shè)計(jì)一個漂亮的標(biāo)題標(biāo)題，讓閱卷老師，讓閱卷老師眼前一亮；其次在文章

3、開篇、每個環(huán)節(jié)、眼前一亮；其次在文章開篇、每個環(huán)節(jié)、每一段的每一段的開頭都要好好設(shè)計(jì)開頭都要好好設(shè)計(jì)。 2015年廣東高考作文預(yù)測：新材料作文再次出現(xiàn)新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大！的可能性非常大！ 新材料作文要求考生利用一則或多則材料，新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在在不脫離材料含義不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 考生首先要分析材料是屬于考生首先要分析材料是屬于時事現(xiàn)象型時事現(xiàn)象型材料材料還是還是寓言型材料寓言型材料。 如果是如果是寓言童話寓言童話式材料，考生應(yīng)該

4、透式材料，考生應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。 如果是如果是時事現(xiàn)象時事現(xiàn)象型材料，就要從身邊型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來寫，不能脫離材料反映的現(xiàn)象?？紒韺?，不能脫離材料反映的現(xiàn)象。 溫馨提示： 高考作文一定要簡明扼要，不宜泛泛高考作文一定要簡明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比排比、正正反對比反對比的方式，最好的方式，最好用自己獨(dú)創(chuàng)的語言用自己

5、獨(dú)創(chuàng)的語言，而不是講故事的語言。議論文而不是講故事的語言。議論文文體特征文體特征必必須要突出，須要突出，例證例證只是一個點(diǎn)綴輔助作用，只是一個點(diǎn)綴輔助作用，不要太長。一篇文章要保證出現(xiàn)不要太長。一篇文章要保證出現(xiàn)3 3至至4 4次次例證，例證，每個例證的文字在每個例證的文字在5050字就可以了字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，每個例證三言兩語，就達(dá)精髓。每個例證三言兩語，就達(dá)精髓。 溫馨提示： 奇異的文體盡量不要寫奇異的文體盡量不要寫 ！ 寫寫敘事類敘事類文章，首先要精心打造文章，首先要精心打造細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是小說的靈魂；其次要寫生活中的細(xì)節(jié)是

6、小說的靈魂；其次要寫生活中的小事小事，從小事中挖掘出大主題來，即以小見大，考從小事中挖掘出大主題來，即以小見大，考生通過生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、生通過生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個海洋。一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個海洋。 如果寫成如果寫成散文散文，語言語言一定要優(yōu)美，要有一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵文化內(nèi)涵。 奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對社會抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要社會抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫。寫。 考前不妨多積累一些作文素材?？记安环炼喾e累一些作文素材。 命題走向：命題走向：人文性、自然性、科學(xué)性

7、。人文性、自然性、科學(xué)性。命題類型：命題類型：論點(diǎn)型，概念型，關(guān)系型，對論點(diǎn)型，概念型，關(guān)系型，對比型，比喻型，象征型，評議型，引申比型，比喻型，象征型，評議型，引申型，考證型，感想型，批駁型型，考證型，感想型，批駁型命題特點(diǎn)：命題特點(diǎn)：1 1、考查考生對于自然、社會、他人、自身、考查考生對于自然、社會、他人、自身的觀察、理解與思考，有關(guān)品行、哲思、的觀察、理解與思考，有關(guān)品行、哲思、智慧、反思，將是作文立意的重點(diǎn)。智慧、反思，將是作文立意的重點(diǎn)。2 2、材料的審題難度會降低。、材料的審題難度會降低。3 3、社會熱點(diǎn)影響作文命題及解題。、社會熱點(diǎn)影響作文命題及解題。4 4、作文將更加貼近現(xiàn)實(shí)生

8、活。、作文將更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。 建議：建議： 1 1、在現(xiàn)有寫作能力的基礎(chǔ)上，能夠、在現(xiàn)有寫作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場范文，讓自己多借鑒一些比較好的考場范文，讓自己的寫作思路能夠更開闊，更規(guī)范，整體的寫作思路能夠更開闊，更規(guī)范，整體行文構(gòu)思更清楚。行文構(gòu)思更清楚。 2 2、把自己從前所寫的作文拿出來再、把自己從前所寫的作文拿出來再看一看，尤其是老師對自己作文的批改看一看，尤其是老師對自己作文的批改與點(diǎn)評，針對自己在寫作中的一些弱點(diǎn)與點(diǎn)評，針對自己在寫作中的一些弱點(diǎn)進(jìn)行反思。進(jìn)行反思。 高考作文必看熱點(diǎn)1、規(guī)則意識 2、正能量 3、心態(tài) 4、社會責(zé)任感 5、價值觀 6、人與自然

9、7、物極必反 8、相處 9、怎樣看科學(xué)的發(fā)展10、有所為，有所不為 11、我看歷史與未來 20142014年網(wǎng)絡(luò)熱詞盤點(diǎn)年網(wǎng)絡(luò)熱詞盤點(diǎn) 生活中的激昂悲慟、歡樂煩惱、生活中的激昂悲慟、歡樂煩惱、欣喜慍怒，無不在網(wǎng)友的戲謔和惡搞中悄欣喜慍怒，無不在網(wǎng)友的戲謔和惡搞中悄然展現(xiàn)，這些新鮮熱詞是否也成為你閑談然展現(xiàn)，這些新鮮熱詞是否也成為你閑談時信手拈來的調(diào)味劑？時信手拈來的調(diào)味劑？也是蠻拼的也是蠻拼的 心塞心塞 不作死就不會死不作死就不會死（No zuo no die）承包魚塘體承包魚塘體 且行且珍惜且行且珍惜也是醉了也是醉了 萌萌噠萌萌噠20142014最新網(wǎng)絡(luò)熱詞包括：最新網(wǎng)絡(luò)熱詞包括：只想安靜地

10、做個美男子只想安靜地做個美男子 吐槽吐槽呵呵呵呵 （年度最傷人聊天詞匯） 蛇精病蛇精病戰(zhàn)斗力只有五的渣滓戰(zhàn)斗力只有五的渣滓么么噠么么噠（常用于對偶像的親昵稱呼，也可以理解成一種賣萌的語氣詞）郭吹吹郭吹吹（中山大學(xué)外語教學(xué)中心副教授郭頤頓特別喜歡靠吹牛來漲自己的信心和快感）除霾除霾“神器神器”（空氣凈化器和口罩）你家里人知道嗎你家里人知道嗎 啤酒炸雞啤酒炸雞20152015年廣州二模作文題年廣州二模作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 微信用戶可以在朋友圈中發(fā)布文字、圖微信用戶可以在朋友圈中發(fā)布文字、圖片和視頻，但只有朋友圈內(nèi)的好友才能看到并片和視頻，但只有朋友圈內(nèi)

11、的好友才能看到并點(diǎn)評；而微博平臺上博主發(fā)布的內(nèi)容，則可以點(diǎn)評；而微博平臺上博主發(fā)布的內(nèi)容，則可以讓所有認(rèn)識和不認(rèn)識的人看到并做出評論。因讓所有認(rèn)識和不認(rèn)識的人看到并做出評論。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺用戶有不同的看法。此，網(wǎng)絡(luò)平臺用戶有不同的看法。 甲：在微信朋友圈發(fā)布信息后收到的大甲：在微信朋友圈發(fā)布信息后收到的大多是點(diǎn)贊和肯定的評論，我覺得很開心。多是點(diǎn)贊和肯定的評論，我覺得很開心。 乙：我更喜歡微博，在上面發(fā)布內(nèi)容后，乙：我更喜歡微博，在上面發(fā)布內(nèi)容后，收到的評論有贊揚(yáng)，也有批評，甚至是不留情收到的評論有贊揚(yáng)，也有批評，甚至是不留情面的指斥和嘲諷。我需要的就是這種氛圍。面的指斥和嘲諷。我需要的就是這

12、種氛圍。 丙：我多用微信，更滿足在朋友圈丙：我多用微信，更滿足在朋友圈這種比較私密的空間里和親朋好友交流。這種比較私密的空間里和親朋好友交流。 ?。何移珢畚⒉矚g在一個更?。何移珢畚⒉?，更喜歡在一個更為開放的空間與認(rèn)識和不認(rèn)識的博友互動。為開放的空間與認(rèn)識和不認(rèn)識的博友互動。要求：要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于范圍。不少于800800字。不得套作，不字。不得套作，不得抄襲。得抄襲?！绢}目解析】一、關(guān)于題意理解一、關(guān)于題意理解 本題與近兩年廣東高考作文題基本相同，都本題與近兩年

13、廣東高考作文題基本相同，都屬于材料引出寫作要求的材料作文題，考生須在閱讀屬于材料引出寫作要求的材料作文題，考生須在閱讀題目中的材料以后，按四個要求寫作。題目中的材料以后，按四個要求寫作。 材料首段解釋了微信和微博的區(qū)別，目的是材料首段解釋了微信和微博的區(qū)別，目的是為引出下面四種人對微信微博等交流方式的不同看法。為引出下面四種人對微信微博等交流方式的不同看法。 題目中的材料分為兩部分：第一段文字陳述題目中的材料分為兩部分：第一段文字陳述了了“微信微信”和和“微博微博”這兩種交流方式的特點(diǎn)以及因這兩種交流方式的特點(diǎn)以及因此引起人們不同的看法；第二、三、四、五段文字分此引起人們不同的看法；第二、三、

14、四、五段文字分別陳述了對這兩種交流方式的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)。別陳述了對這兩種交流方式的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)。 題目中所陳述的微信和微博這兩種交流方式題目中所陳述的微信和微博這兩種交流方式的不同在于交流對象不同。微信發(fā)布的內(nèi)容只有朋友的不同在于交流對象不同。微信發(fā)布的內(nèi)容只有朋友圈內(nèi)的好友才能看到并點(diǎn)評；微博發(fā)布的內(nèi)容可以讓圈內(nèi)的好友才能看到并點(diǎn)評；微博發(fā)布的內(nèi)容可以讓所有人看到并點(diǎn)評。所有人看到并點(diǎn)評。 題目中所陳述的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)題目中所陳述的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)應(yīng)分為兩組。應(yīng)分為兩組。甲乙圍繞兩種交流方式所收到評甲乙圍繞兩種交流方式所收到評論的不同結(jié)果進(jìn)行討論：論的不同結(jié)果進(jìn)行討論：甲喜歡

15、在微信平臺上甲喜歡在微信平臺上所收到的肯定評論，乙更喜歡在微博平臺上有所收到的肯定評論，乙更喜歡在微博平臺上有贊有彈的評論。贊有彈的評論。丙丁圍繞兩種交流方式不同的丙丁圍繞兩種交流方式不同的空間特點(diǎn)和交流對象進(jìn)行討論：空間特點(diǎn)和交流對象進(jìn)行討論：丙喜歡微信私丙喜歡微信私密的空間，更愿意與親朋好友交流；丁喜歡微密的空間，更愿意與親朋好友交流；丁喜歡微博開放的空間，更愿意與認(rèn)知和不認(rèn)知的博友博開放的空間，更愿意與認(rèn)知和不認(rèn)知的博友互動?；印?從命題者意圖看，四人的情感、態(tài)度從命題者意圖看，四人的情感、態(tài)度和認(rèn)知沒有對錯、高下之分，而寫作者本人對和認(rèn)知沒有對錯、高下之分，而寫作者本人對這四類人是可

16、以有傾向性的，對他們的看法肯這四類人是可以有傾向性的，對他們的看法肯定或否定，或有所肯定、有所否定，都是合乎定或否定，或有所肯定、有所否定，都是合乎題意要求的。題意要求的。二、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意二、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意 作文題要求作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”?！皟?nèi)容內(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意含意”應(yīng)指應(yīng)指深層的抽象概括的意思。深層的抽象概括的意思。（一）關(guān)于材料的內(nèi)容（一）關(guān)于材料的內(nèi)容1.1. 因?yàn)槲⑿藕臀⒉﹥煞N交流方式各有特點(diǎn)，所以人們因?yàn)槲⑿藕臀⒉﹥煞N交流方式各有特點(diǎn)，所以人們對這兩種交流方式看法不同。對這

17、兩種交流方式看法不同。2.2. 因?yàn)槲⑿派鲜盏降拇蠖嗍强隙ǖ脑u論，所以有的人因?yàn)槲⑿派鲜盏降拇蠖嗍强隙ǖ脑u論，所以有的人更喜歡微信。更喜歡微信。3.3. 因?yàn)槲⒉┥鲜盏降脑u論具有多樣性，所以有的人更因?yàn)槲⒉┥鲜盏降脑u論具有多樣性，所以有的人更喜歡微博。喜歡微博。4.4. 因?yàn)槲⑿诺目臻g私密，交流的對象是親朋好友，所因?yàn)槲⑿诺目臻g私密，交流的對象是親朋好友，所以有的人更愿意用微信。以有的人更愿意用微信。5.5. 因?yàn)槲⒉┑目臻g開放，交流的對象包括認(rèn)知和不認(rèn)因?yàn)槲⒉┑目臻g開放，交流的對象包括認(rèn)知和不認(rèn)知的，所以有的人更愿意用微博。知的，所以有的人更愿意用微博。（二）關(guān)于材料的含意（二）關(guān)于材料的含

18、意 微信與微博是當(dāng)下最流行的交流方式，考微信與微博是當(dāng)下最流行的交流方式，考生可從這兩種交流方式出發(fā)，圍繞交流方式談生可從這兩種交流方式出發(fā)，圍繞交流方式談交流結(jié)果、交流空間或交流對象，表達(dá)自己的交流結(jié)果、交流空間或交流對象，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知。情感及認(rèn)知。 1.1. 有的人喜歡能得到更多肯定與贊美的交有的人喜歡能得到更多肯定與贊美的交流方式。流方式。 2.2. 有的人需要能有多樣性評論的交流方式有的人需要能有多樣性評論的交流方式。 3.3. 人有不同的交流需求，有人渴望在私密人有不同的交流需求，有人渴望在私密的空間內(nèi)交流，有人期待在開放的空間里互動的空間內(nèi)交流，有人期待在開放的空間里互動。

19、 4.4. 網(wǎng)絡(luò)的多樣交流方式滿足了人們不同的網(wǎng)絡(luò)的多樣交流方式滿足了人們不同的交流需求。交流需求。三、關(guān)于是否符合題意三、關(guān)于是否符合題意 判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否圍繞是否圍繞“微信、微博微信、微博/ /交流方式交流方式”來談交流結(jié)果、來談交流結(jié)果、交流空間或交流對象，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知。交流空間或交流對象，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知。（一）符合題意（一）符合題意 只要圍繞只要圍繞“微信、微博微信、微博/ /交流方式交流方式”來談交流結(jié)來談交流結(jié)果、交流空間或交流對象，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知，果、交流空間或交流對象，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知，屬符

20、合題意。屬符合題意。（二）基本符合題意（二）基本符合題意如果只是開頭、結(jié)尾或文中其他部分提一下如果只是開頭、結(jié)尾或文中其他部分提一下“微信微信、微博、微博/ /交流方式交流方式”或與之相關(guān)的交流結(jié)果、交流空或與之相關(guān)的交流結(jié)果、交流空間或交流對象，主體部分與之無關(guān)；或者離開交流方間或交流對象，主體部分與之無關(guān)；或者離開交流方式，只談式，只談“表揚(yáng)表揚(yáng)”“”“批評批評”或或“私密私密”“”“開放開放”等，等，屬于基本符合題意。屬于基本符合題意。（三）偏離題意 離開離開“微信、微博微信、微博/ /交流方式交流方式”，離，離開開交流結(jié)果、交流空間或交流對象交流結(jié)果、交流空間或交流對象，僅談，僅談“空

21、空間的大小間的大小”“”“時代時代”“”“如何評論如何評論”等，屬于偏等，屬于偏離題意。離題意。 如果考生只抓住了材料中的如果考生只抓住了材料中的“朋友朋友”“”“信息信息”“”“氛圍氛圍”“”“開心開心”等，但不聯(lián)系等，但不聯(lián)系“微信、微博微信、微博/ /交流方式交流方式”來談交流結(jié)果、交流來談交流結(jié)果、交流空間或交流對象，則為偏離題意。空間或交流對象，則為偏離題意。四、關(guān)于角度選擇與立意參考四、關(guān)于角度選擇與立意參考（一）角度選擇 考生可以從甲乙丙丁四種觀點(diǎn)中任意一種，也考生可以從甲乙丙丁四種觀點(diǎn)中任意一種，也可以綜合四種觀點(diǎn)選擇角度，沒有優(yōu)劣之分?？梢詮目梢跃C合四種觀點(diǎn)選擇角度，沒有優(yōu)劣

22、之分?？梢詮牟牧系膬?nèi)容選擇角度，也可以從材料的含意選擇角度，材料的內(nèi)容選擇角度，也可以從材料的含意選擇角度，沒有高下之分。沒有高下之分。單一角度：單一角度： 肯定、或否定、或辯證看待甲、乙、丙、肯定、或否定、或辯證看待甲、乙、丙、丁任何一人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知。丁任何一人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情感及認(rèn)知。復(fù)合角度：復(fù)合角度： 可以任選其中的兩種、三種甚至四種觀點(diǎn)綜可以任選其中的兩種、三種甚至四種觀點(diǎn)綜合作為寫作的角度。合作為寫作的角度。（說明：列出的甲乙丙?。ㄕf明：列出的甲乙丙丁四種觀點(diǎn)，根據(jù)四種觀點(diǎn)，根據(jù)“自選角度自選角度”的要求，考生任的要求，考生任選兩種、三種、四種亦是可以的。）選兩

23、種、三種、四種亦是可以的。）（二）立意參考（二）立意參考1.1.直接評論甲觀點(diǎn)，直接評論甲觀點(diǎn)，微信朋友圈中得到多數(shù)點(diǎn)贊，能微信朋友圈中得到多數(shù)點(diǎn)贊，能愉悅身心，是值得提倡的人際交流方式。愉悅身心，是值得提倡的人際交流方式。2.2.對甲的看法商榷甚至質(zhì)疑，對甲的看法商榷甚至質(zhì)疑，交流中若只在乎表揚(yáng)，交流中若只在乎表揚(yáng)，容易使人忘乎所以，滿足現(xiàn)狀，不利于更好地成長或容易使人忘乎所以，滿足現(xiàn)狀，不利于更好地成長或發(fā)展壯大。發(fā)展壯大。3.3.直接評論乙觀點(diǎn)，直接評論乙觀點(diǎn)，交流中有批評、指責(zé)、嘲諷，才交流中有批評、指責(zé)、嘲諷，才會有自我反思、調(diào)整、進(jìn)步。會有自我反思、調(diào)整、進(jìn)步。4.4.評價乙觀點(diǎn)，

24、評價乙觀點(diǎn)，微博中表揚(yáng)批評等多種評論俱存，有微博中表揚(yáng)批評等多種評論俱存，有利于自己客觀、理性去分析認(rèn)知自己轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)表的各利于自己客觀、理性去分析認(rèn)知自己轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)表的各種信息。種信息。5.5.從丙的態(tài)度看，從丙的態(tài)度看，喜歡一種比較私密的交流方式，向喜歡一種比較私密的交流方式，向往一種與親朋好友相處的舒適、親密的生活。往一種與親朋好友相處的舒適、親密的生活。6.6.從丁的觀點(diǎn)看，從丁的觀點(diǎn)看，樂意置身于一個開放的交流樂意置身于一個開放的交流環(huán)境，緣于開放交流的種種好處，諸如廣泛接環(huán)境，緣于開放交流的種種好處，諸如廣泛接觸，有利于拓寬視野，擇善而學(xué)，相互包容，觸，有利于拓寬視野，擇善而學(xué)，相互包

25、容，和諧相處，等等。和諧相處，等等。7.7.比較微信、微博的點(diǎn)贊，分析其可信度，比較微信、微博的點(diǎn)贊，分析其可信度，微微信限于朋友交往，得到的表揚(yáng)或出于禮節(jié)；微信限于朋友交往，得到的表揚(yáng)或出于禮節(jié)；微博親疏不拒，獲得的肯定多發(fā)自肺腑，由此告博親疏不拒，獲得的肯定多發(fā)自肺腑，由此告誡人們理性對待點(diǎn)贊，網(wǎng)絡(luò)外的交流亦然。誡人們理性對待點(diǎn)贊，網(wǎng)絡(luò)外的交流亦然。8.8. 如何對待微博的表揚(yáng)與批評，也可從兩方面如何對待微博的表揚(yáng)與批評，也可從兩方面理解。理解。一方面，因?yàn)榻涣鞣绞降拈_放性，收到一方面，因?yàn)榻涣鞣绞降拈_放性，收到的評價會更加客觀真實(shí)，有益自我提升；另一的評價會更加客觀真實(shí)，有益自我提升；另

26、一方面，由于網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，夸大其詞的追方面，由于網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，夸大其詞的追捧或以匿名的方式進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的攻擊，都有捧或以匿名的方式進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的攻擊，都有可能，可能， 需要擦亮眼睛，辨別真?zhèn)?。需要擦亮眼睛，辨別真?zhèn)?。基礎(chǔ)等級5050分內(nèi)容2525分一等（25-2125-21）二等（20-1620-16） 三等（15-1115-11）四等（10-010-0）符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)2525分一等（25-2125-21）二等（20-1620-16） 三等

27、（15-1115-11）四等（10-010-0）符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢書寫工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順書寫較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順書寫潦草不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡難辨作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一、內(nèi)容上的分等作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一、內(nèi)容上的分等 一等（10-810-8） 二等（7-67-6） 三等（5-35-3） 四等（2-02-0）發(fā)展等級1010分 立意深刻材料豐富語言有文采見解、構(gòu)思有創(chuàng)意立意較深刻材料較豐富語言較有文采見解、構(gòu)思較有創(chuàng)意立意略顯深刻材料略顯豐富語言略顯文采見解、構(gòu)思略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別細(xì)節(jié)例子較好個別語句較精彩個別地方有點(diǎn)新意

28、其他規(guī)定：其他規(guī)定：1.1.未擬標(biāo)題未擬標(biāo)題扣扣2 2分。分。2.2.出現(xiàn)錯別字出現(xiàn)錯別字，1-21-2個不扣分，個不扣分，3 3個扣個扣1 1分，分，4 4個扣個扣2 2分，分，5 5個扣個扣3 3分，分， 6 6個以上（含個以上（含6 6個）扣個）扣4 4分。重復(fù)的不計(jì)。分。重復(fù)的不計(jì)。3.3.關(guān)于字?jǐn)?shù)關(guān)于字?jǐn)?shù)400400字以上的文章，字?jǐn)?shù)不足者，每少字以上的文章，字?jǐn)?shù)不足者，每少5050字扣字扣1 1分。分。400400字以下的文章，字以下的文章，2020分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。200200字以下的文章，字以下的文章，1010分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。分以下評

29、分，不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫一兩句話的，給只寫一兩句話的，給1 15 5分，不得評分，不得評0 0分。分。只寫標(biāo)題的，給只寫標(biāo)題的，給2 2分，得不評分，得不評0 0分。分。完全空白的，評完全空白的，評0 0分。分。模考：?？迹洪喿x下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某節(jié)課上，老師給同學(xué)們展示了兩幅圖，讓大家比某節(jié)課上，老師給同學(xué)們展示了兩幅圖，讓大家比較兩幅圖中間的圓的大小。較兩幅圖中間的圓的大小。 同學(xué)們都說一幅圖中的圓比另一幅圖中的圓大同學(xué)們都說一幅圖中的圓比另一幅圖中的圓大。但是經(jīng)過測量，大家發(fā)現(xiàn)，這兩個圓其實(shí)一樣大。這。但是經(jīng)過測量，大家發(fā)現(xiàn)，這兩個圓其實(shí)一樣大。這個

30、有趣的現(xiàn)象引起了同學(xué)們熱烈的討論。個有趣的現(xiàn)象引起了同學(xué)們熱烈的討論。 同學(xué)甲說：我們的眼睛有時也會欺騙自己。同學(xué)甲說：我們的眼睛有時也會欺騙自己。 同學(xué)乙說：不同的參照會使人做出不同的判斷同學(xué)乙說：不同的參照會使人做出不同的判斷。 同學(xué)丙說：事物有其本來面貌，不會因人而改同學(xué)丙說：事物有其本來面貌，不會因人而改變。變。 要求：自選角度，確定立意，自擬題目，文要求：自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800800字；不得套作，不得抄襲。字；不得套作，不得抄襲。審題角度提示：審題角度提示： 主要應(yīng)該抓住三個同學(xué)的

31、話來確定立主要應(yīng)該抓住三個同學(xué)的話來確定立意。三位同學(xué)的話有各自不同的立意：意。三位同學(xué)的話有各自不同的立意： 從同學(xué)甲的角度看，從同學(xué)甲的角度看，有圖未必有真相有圖未必有真相，看到的未必就是真實(shí)的；，看到的未必就是真實(shí)的； 從同學(xué)乙的角度看，從同學(xué)乙的角度看，即使相同的事物即使相同的事物也會因?qū)φ瘴锏牟煌煌?，或者是所處的環(huán)也會因?qū)φ瘴锏牟煌煌蛘呤撬幍沫h(huán)境不同，即使相同的事物也會有不同的理解；境不同，即使相同的事物也會有不同的理解； 從同學(xué)丙的角度看，從同學(xué)丙的角度看，事物有其本來的事物有其本來的面貌，它不會因人而變，或者人們無法改變客面貌，它不會因人而變，或者人們無法改變客觀事

32、物的本來面貌。觀事物的本來面貌?！痉椒记煞椒记伞?為了避免出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，以下考場方法請同學(xué)們注意： 1 1一定要寫提綱一定要寫提綱，包括標(biāo)題、中心、段落安排甚至，包括標(biāo)題、中心、段落安排甚至可能要用到的材料可能要用到的材料(事例)。有的同學(xué)習(xí)慣作文不先擬。有的同學(xué)習(xí)慣作文不先擬標(biāo)題，這是陋習(xí)，希望一定要改掉。在審題時不能盲標(biāo)題，這是陋習(xí)，希望一定要改掉。在審題時不能盲目圖快，必須保證目圖快，必須保證用大約十分鐘的時間進(jìn)行充分的思用大約十分鐘的時間進(jìn)行充分的思考考，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。 2 2“200200字臨界思考字臨界思考”，就是字?jǐn)?shù)最多寫到，就是字?jǐn)?shù)最多寫到

33、200200字字時，最好停一停筆，對自己所寫內(nèi)容時，最好停一停筆，對自己所寫內(nèi)容反思一分鐘反思一分鐘，想，想想看，自己擬定的中心是否符合題意。為什么要在想看，自己擬定的中心是否符合題意。為什么要在200200字的時候這樣做呢字的時候這樣做呢? ?因?yàn)閷懙竭@里，文章已經(jīng)初見雛形因?yàn)閷懙竭@里，文章已經(jīng)初見雛形了，而且，高考作文格子了，而且，高考作文格子10751075個，就是真的離題或偏個，就是真的離題或偏題了，還有改正的可能和機(jī)會。題了，還有改正的可能和機(jī)會。2014 廣州一模作文解析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中

34、學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。出，下面是他的采訪記錄。學(xué)校門口記者：記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉? ?同學(xué)：同學(xué)：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。商場記者：記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎? ?學(xué)生：學(xué)生：百分百真跡。百分百真跡。文具店文具店記者：哇，你怎么直接在校服上試筆記者：哇，你怎么直接在校服上試筆? ?洗不干凈的洗不干凈的! !學(xué)生：校服很便宜呀。學(xué)生：校服很便宜呀。要求： 自

35、選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 自選文體，自擬標(biāo)題。自選文體，自擬標(biāo)題。 不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。校服涂畫中的個性與審美 校服作為一間學(xué)校的統(tǒng)一服飾，被畫校服作為一間學(xué)校的統(tǒng)一服飾，被畫上憨厚可愛的機(jī)器貓，被瀟灑飄逸的明星上憨厚可愛的機(jī)器貓，被瀟灑飄逸的明星簽名，這一現(xiàn)象不得不令人感慨中學(xué)生的簽名，這一現(xiàn)象不得不令人感慨中學(xué)生的奇思妙想，但同時也引發(fā)我們深思：各式奇思妙想，但同時也引發(fā)我們深思：各式校服涂畫的背后藏著中學(xué)生何種訴求？校服涂畫的背后藏著中學(xué)生何種訴求？ 依我之見，學(xué)生在整齊統(tǒng)一的校服上涂依我之見，

36、學(xué)生在整齊統(tǒng)一的校服上涂畫，實(shí)則表達(dá)了他們張揚(yáng)個性的強(qiáng)烈渴望。畫，實(shí)則表達(dá)了他們張揚(yáng)個性的強(qiáng)烈渴望。他們對個人獨(dú)特性的需求在服飾里尋得了他們對個人獨(dú)特性的需求在服飾里尋得了突破口。突破口。 學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一校服，原因無非有二。學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一校服，原因無非有二。一是為了杜絕學(xué)生間的穿戴攀比，二是為一是為了杜絕學(xué)生間的穿戴攀比，二是為了保證整齊劃一的笑容，殊不知這整齊劃了保證整齊劃一的笑容，殊不知這整齊劃一的理念觸動了學(xué)生的敏感神經(jīng)。一的理念觸動了學(xué)生的敏感神經(jīng)。 在如今講求個性化的時代，中國傳統(tǒng)美學(xué)在如今講求個性化的時代，中國傳統(tǒng)美學(xué)中的中的“整齊和諧整齊和諧”已不能滿足中學(xué)生多元化的已不能滿

37、足中學(xué)生多元化的個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構(gòu)造，拒絕千篇一律的校服絕千篇一律的教室構(gòu)造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學(xué)的教學(xué)模式校鞋。某種程度上來說，大班教學(xué)的教學(xué)模式已讓學(xué)生淪為幾十個學(xué)生中平庸的一員。當(dāng)教已讓學(xué)生淪為幾十個學(xué)生中平庸的一員。當(dāng)教育使個人獨(dú)特性丟失，學(xué)生們欲圖尋找方式掙育使個人獨(dú)特性丟失，學(xué)生們欲圖尋找方式掙脫脫“整齊劃一整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上，防止自己成為教育流水線上疑似疑似“克隆克隆”的商品，避免的商品，避免“相同的短發(fā)，相相同的短發(fā)，相同的校服，相同的校鞋同的校服，相同

38、的校鞋”復(fù)制出復(fù)制出“相同的人相同的人”的尷尬場景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是的尷尬場景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是中學(xué)生想在茫茫人海中尋找自己的獨(dú)特位置的中學(xué)生想在茫茫人海中尋找自己的獨(dú)特位置的方式罷了。方式罷了。 羅素羅素曾說：曾說：“參差多態(tài)乃幸福本源。參差多態(tài)乃幸福本源?！贝_確實(shí)，整齊劃一的校服難以滿足中學(xué)生個性審美實(shí)，整齊劃一的校服難以滿足中學(xué)生個性審美的需要，不符合現(xiàn)今時代多樣化的審美標(biāo)準(zhǔn)。的需要，不符合現(xiàn)今時代多樣化的審美標(biāo)準(zhǔn)。康德康德曾寫道：曾寫道：“美是一種無目的的快樂。美是一種無目的的快樂?！蹦衬撤N程度上來說，統(tǒng)一的校服遏制了學(xué)生自由審種程度上來說，統(tǒng)一的校服遏制了學(xué)生自由審美能力的發(fā)展。在這個追求美能力的發(fā)展。在這個追求“一千個人心中有一千個人心中有一千個哈姆雷特一千個哈姆雷特”的審美時代，學(xué)校卻要求學(xué)的審美時代，學(xué)校卻要求學(xué)生重拾生重拾“千人一面千人一面”的審美標(biāo)準(zhǔn)，未免有忽視的審美標(biāo)準(zhǔn)，未免有忽視學(xué)生審美教育，限制學(xué)生審美自由之嫌。當(dāng)西學(xué)生審美教育，限制學(xué)生審美自由之嫌。當(dāng)西方國家的學(xué)生可以自由選擇上課地點(diǎn)時，中國方國家的學(xué)生可以自由選擇上課地點(diǎn)時，中國學(xué)生依然在為整齊劃一的校服發(fā)愁，這不得不學(xué)生依然在為整齊劃一的校服發(fā)愁，這不得不引起人深思。引起人深思。 誠然，校服涂畫展