人教PEP版三年級英語上冊《Unit 1 第二課時》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課時內(nèi)容Unit 1 第二課時7A. Lets learn; Lets chant.課時分析在 Lets learn 部分，Zoom 和 Zip 兩個卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會詞匯：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示擁有某物的句式：I have . 這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實物進行操練。在教授詞匯時，要進行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。Lets chant 部分為一個以 I have a ruler 為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復(fù)重點單詞

2、和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點詞匯為基礎(chǔ)的句式。本課時的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中逐步滲透語音知識，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：I have a/an.3. 學(xué)會唱韻句：I have a ruler. Me, too.課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：ruler, eraser, pencil, crayon能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及

3、句式：I have a/an .2. 難點：能夠掌握 crayon 的正確讀音知道在 eraser 前用 an，本課其他名詞前用 a教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 文具圖片及實物教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look, this is John. Lets chant together. Hello, hello, hi, hi, hi.Im John, hi, hi, hi.最后呈現(xiàn) Zoom 和 Zip，請學(xué)生說出韻句。設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能

4、夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step 2 Lead in1.展示 Lets learn 部分的圖片，請學(xué)生觀察圖片。Teacher：This is Zip. Look, whats in Zips hand? （指示，以讓學(xué)生明白教師表達的意思）Whats this? What does Zip have? This is Zoom. Whats in Zooms hand? Whats this? What does Zoom have?設(shè)計意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step 3 Presenta

5、tion1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher: Lets listen to the tape and find what they have. Read after it, please.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。2. 指名讀課文。Teacher：Who wants to read the text?3. 分組讀課文。Teacher：Lets read the text in groups. I will find the best group.設(shè)計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。Step 4 Practice1. 出示

6、一個書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。Teacher: Zoom has a ruler. Zip has an eraser. What do I have? Guess. What is in the bag? What do I have?學(xué)生先使用單詞猜測，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：I have a/ an. 請學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。Teacher：Lets write ruler together. ru, /ru:/, ler, /l(r)/. Read it one by one, please. eraser, an e

7、raser, I have an eraser. This is an eraser. （通過不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到 eraser 前邊的不定冠詞需要使用 an）And I have a crayon. Lets write it. c, /k/, ra, /re/, yon, /n/, crayon. Boys read it, please. Girls read it.設(shè)計意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。檢驗學(xué)生回答的結(jié)果， 讓猜對的學(xué)生有成就感。同時，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對單詞的形與音建立

8、起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2. 游戲：I point you say. 我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。Teacher：Look at the words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can.設(shè)計意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。3. 快速出示實物或單詞圖片，請學(xué)生快速說出單詞。Teacher: I will show you the pictu

9、res. Please say the words as quickly as youcan.設(shè)計意圖：請學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠理解并說出單詞。4. 出示文具的一部分，請學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，whats this? Is this a pencil? Is this a crayon? Is this an eraser?Guess, please.設(shè)計意圖：學(xué)生在猜測的過程，勢必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測要根據(jù)文具露出的部分來進行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時會讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來。在猜詞的過程中，

10、認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個單詞，可能是因為他們掌握得不好，需要再進行講解、鞏固。5. 句子操練。教師先說句子，然后請學(xué)生進行操練。Teacher：Look, I have a ruler. （手里拿著尺子說句子）What about you? Say a sentence one by one, please.提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計意圖：讓學(xué)生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對于句子的結(jié)構(gòu)會感受得更加清晰， 掌握得更好。Step 5 Su

11、mmary1. 播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher：Its time for a chant. Listen carefully.Teacher: What did you hear? Did you hear ruler? Did you hear pencil? （請學(xué)生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）2. 再次播放韻句，學(xué)生跟讀。Teacher：Listen again. This time please read after it.3. 分角色表演韻句。Teacher: Lets say the chant together. Boys are Zoom. Girls are Zip.設(shè)計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。課堂作業(yè)一、看圖選單詞，將其序號寫在圖片下方。A. rulerB. eraserC. pencilD. crayon()()()()二、讀一讀，看句子是()否(×)與圖片內(nèi)容相符。(). I have a ruler.() 2. I have an eraser.() 3. I have a pencil.() 4. I have a crayon.三、把下列單詞按正確的順序排