對外漢語教學(xué)中的跨文化交際探究

1、    對外漢語教學(xué)中的跨文化交際探究    侯佳內(nèi)容摘要：跨文化交際的情況特別繁瑣。在對外漢語授課上，必須關(guān)注目前我國的交際文化，特別是語言交際文化。準(zhǔn)確處理國內(nèi)外文化的交流融合，對我國文化展開必要的講解，是對外漢語授課上的關(guān)鍵步驟。關(guān)鍵詞：對外漢語 跨文化 交際一、對外漢語教學(xué)概述對外漢語教學(xué)即就外國人展開漢語授課。普遍覺得它涵蓋對母語非漢語的外籍國人實施的漢語授課。假若在學(xué)術(shù)中準(zhǔn)確的表明這個科目的實質(zhì)即特點，就得是“漢語當(dāng)成第二語言講授”。這個稱號意思不但是在我國展開的對外國人的漢語授課教學(xué)，也就是對外漢語教學(xué)，還可意為全球的漢語教學(xué)，并且還涵蓋和

2、它的特點基本相似的對中國少數(shù)民族的漢語教學(xué)。二、對外漢語教學(xué)中的跨文化交際文化的情況很繁瑣。文化可被劃分成不同的規(guī)范與成果。例如在特點上，可劃分成精神與物質(zhì)兩方面。在級別上，可劃分為工具，體制與內(nèi)心幾方面。在屬性上，可劃分成宗教，品質(zhì)，風(fēng)氣，建筑等幾方面。然而，在對外漢語授課的領(lǐng)域可知，將文化劃分成交際文化與知識文化相對適宜一些。交際文化，基本意思是不同知識涵養(yǎng)的人在交際過程中，直接干擾交際且極易造成誤會與矛盾的語言及非語言文化。語言交際文化關(guān)鍵是說深藏在語音、詞匯、語句里的文化原因。比方說描述色情，漢語經(jīng)常用黃色，日語波蘭語經(jīng)常用粉紅色，英語經(jīng)常用藍(lán)色。例如一些時候留學(xué)生可能詢問我國是否允許

3、觀看藍(lán)色視頻。英文將色情視頻成為bluefilm和blue movie。但英文里的yellow paper和yellow journalism，大多說的是恣意浮夸的報紙及刊物，yellow book說的事政府通告，而不是我國語言所說的“黃色刊物”。留學(xué)生不明白不同的色彩在不一樣的過度代表的意義的差異，將英文里的blue movie一成不變的放到漢語中。還有就是，和一些沒有深交的人溝通時，我們國家大多會詢問，在哪里上班？今年多大了？有男（女）朋友了嗎？家人身體狀況如何？沒有深度學(xué)習(xí)掌握漢文化的外國人十分不易理解，會覺得詢問者想要參與自己的私生活。而本質(zhì)上不少中國人不是要參與其他人自己的事，而僅僅

4、是為了尋找主題讓交流更融洽，就好比西方人碰頭時聊一聊天氣情況。非語言交際文化審計領(lǐng)域更寬。比如很多民族全都用點頭代表認(rèn)可，搖頭代表不贊同。而在保加利亞人們卻用搖頭代表認(rèn)可，點頭代表不認(rèn)可。借助行為舉止展開交際即是非語言交際文化。交際過程中的遠(yuǎn)近關(guān)系通常由于民族差異存在差別。美國人、德國人交流過程中離得很遠(yuǎn)；拉丁美洲人與意大利人交流時離得很近。與通常進行緊密性交流的人交際時，太疏遠(yuǎn)可能會顯得不在意交談?wù)?。相反與適合遠(yuǎn)距離交流的人交際，太靠近可能會顯得有侵略感。交流過程中的眼神也算是非語言交際文化領(lǐng)域。美國黑人溝通過程中大多躲閃雙方的目光；假若一直與對方目光對視代表著遭遇侵略。但美國白人溝通過程中

5、卻不斷尋找雙方的目光，假若感覺他人沒有和自己目光對視，意為他人不在意自己所說的話題或在躲閃自己。所以，美國黑人與白人溝通過程中會發(fā)生不少誤會和矛盾。而我國人民溝通過程中的目光在美國白人與黑人中間。知識文化，關(guān)鍵在于知識底蘊有差異的人在交際過程中，簡介干擾品匯交際的、很難存在有矛盾的文化知識。比如我國歷史上的四大發(fā)明，我國陶瓷、絲綢成長進步歷程，我國宗教的興起與發(fā)展等。剛接觸漢語的人，不明白那么多同樣能和漢人發(fā)生平日的交際。不同民族文化底蘊，其他民族人們借助第一語言也可掌握。假若非本族人不了解該本族語，本族人也不了解外族語，彼此就不能交際。而外族人若學(xué)會了本族語里的詞匯、語句，和本族人交流文化時

6、就不會由于知識底蘊等的差異發(fā)生誤會和矛盾。進行對外漢語授課時需將交際文化授課放首位，知識文化授課其次。是由于對外漢語授課宗旨是使留學(xué)生加速學(xué)會目的語及有關(guān)知識，借助目的語交際。例如就低水準(zhǔn)留學(xué)生而言需重視交際文化講授，例如目前時興的打招呼形式，展開不同平日交際的風(fēng)氣等。著重講解我國歷法與廿四節(jié)氣，無法從根本上增強其交際本領(lǐng)。中高級層次，交際文化授課依舊很關(guān)鍵。僅僅是展示方式與初級層次有差異。好比禁忌語，隱喻，歇后語等均富含深層的知識底蘊，突出了漢人的深度的內(nèi)在組成，是中高級交際文化授課的關(guān)鍵。例如把“死”說成“走了”；將“被捕入獄”說成“進去了”。不掌握那么多就不能和中國人展開深度交際。三、結(jié)語跨文化交際的情況特別繁瑣。進行對外漢語授課時，需重視目前我國的交際文化，特別是語言交際文化。而就非語言交際文化，知識文化，我國歷史文化也依舊如此。不能小看中外知識的交流融合。從我國古代和實際情況看，許多外語借詞的產(chǎn)生即是證實。怎