初中生家庭功能對人際關(guān)系困擾的影響：自尊的中介作用研究綜述

1、    初中生家庭功能對人際關(guān)系困擾的影響自尊的中介作用研究綜述    摘 要：本文主要探討初中生家庭功能、自尊、人際關(guān)系困擾三者的關(guān)系，并對前人的研究成果進行了簡要的概述，最后在前人的研究基礎(chǔ)上提出了一些問題與展望。關(guān)鍵詞：人際關(guān)系困擾；家庭功能；自尊；綜述：g621 ：a ：1008-4428（2018）09-0151-02一、 引言卡耐基是著名的人際關(guān)系學(xué)家，他曾經(jīng)說過：“一個人的成功，15%來自專業(yè)技術(shù)，85%來自人際關(guān)系?！背踔须A段是個人身心發(fā)展的過渡時期。青少年的人際交往和人際關(guān)系較之以前階段發(fā)生了顯著的變化，他們越來越依賴與同齡人建立良好的

2、人際關(guān)系。本人在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，來咨詢室做心理輔導(dǎo)的學(xué)生中，人際關(guān)系困擾居多。在團體咨詢中，最受學(xué)生歡迎的活動是確立人際關(guān)系的主題。這些都可以說明中學(xué)階段人際問題的普遍性，學(xué)生們渴望得到相關(guān)的指導(dǎo)。因此，對初中生人際關(guān)系問題的研究具有重要的現(xiàn)實意義。二、 研究進展（一）人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究1. 人格與人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究一個人在社會化過程中形成的獨特而穩(wěn)定的行為模式和心理特征被稱為人格。人格是影響人際交往質(zhì)量的重要因素之一。研究表明，性格越外向，人際關(guān)系困擾的發(fā)生率就越低。艾森克的研究表明，典型的外向者善于交際，樂觀進取。而典型的內(nèi)向者不喜歡社交，安靜內(nèi)向，保守深沉，喜歡獨處。研究發(fā)現(xiàn)，人際

3、關(guān)系困擾與神經(jīng)質(zhì)程度成正比。這與姜玉飛等人的研究結(jié)論基本一致：神經(jīng)質(zhì)程度越高，他們越有可能緊張、焦慮、極度易怒，甚至抑郁。他們的情緒多變，對刺激的反應(yīng)強烈，興奮難以緩解，適應(yīng)能力相對缺乏，人際關(guān)系也受到很大困擾。相反，神經(jīng)質(zhì)程度越低，越理智冷靜、有節(jié)制、自律性和控制力強、平易近人，人際關(guān)系困擾程度弱。2. 人際歸因與人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究歸因理論的基本思想是任何人類行為都有其原因。人類行為的基本動機是人們通過行為的結(jié)果來探尋產(chǎn)生行為的原因。理性感知影響情感反應(yīng)、期望和行為反應(yīng)。這一理論為人際關(guān)系困擾的研究提供了一個新的視角。姜玉飛等人研究發(fā)現(xiàn)：在成功的情況下，人際關(guān)系問題群體大多將結(jié)果歸咎于自

4、己，但很少歸咎于外界。在失敗的情況下，則將結(jié)果多歸因于他人或是外在，而很少歸因于自身。這表明，人際關(guān)系困擾組對事件的歸因不當(dāng)，他們對待事物態(tài)度消極且責(zé)任感弱。同時也可發(fā)現(xiàn)，存在人際關(guān)系困擾的人在交往歸因上存在“自我服務(wù)偏差”傾向。自我服務(wù)偏差傾向有助于減少個體焦慮和保護自尊。3. 父母教養(yǎng)方式與人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究在青少年心理發(fā)展過程中，家庭是重要的影響因素之一，而在家庭因素中，最大的影響因素是家庭關(guān)系、父母的教育方式和態(tài)度等。趙志一、竇路明調(diào)查并比較了兩組中學(xué)生的父母養(yǎng)育方式，即有人際關(guān)系困擾問題的中學(xué)生的父母養(yǎng)育方式和沒有人際關(guān)系困擾問題的中學(xué)生的父母養(yǎng)育方式。研究發(fā)現(xiàn)，這兩組中學(xué)生之間

5、有顯著差異的六個因素是：嚴(yán)厲的父母懲罰、父親拒絕否認(rèn)、父親過度保護、母親過度干涉和保護、母親拒絕否認(rèn)和母親嚴(yán)厲懲罰。人際關(guān)系困擾組的得分高于對照組，而且在父親的和藹程度、母親理解子女的程度上，兩組間也存在顯著差異，人際關(guān)系困擾組低于對照組。arrindell研究發(fā)現(xiàn)，患有社交恐懼癥的人群，其父母教養(yǎng)子女的問題更突出。產(chǎn)生這個問題的原因有兩個：一是父母過度干涉子女的學(xué)習(xí)、生活，使他們?nèi)狈χ饕?，并使其行為表現(xiàn)出不自信。父母對孩子的過度保護導(dǎo)致了他們的依賴心理，這妨礙了他們發(fā)展自己的獨立人格并進一步阻礙了他們?nèi)穗H關(guān)系的能力發(fā)展。二是父母合理拒絕孩子的要求很容易讓孩子感到自卑、無助，并產(chǎn)生不安全感。在

6、社交中，這種類型的孩子擔(dān)心他們的行為會被人否認(rèn)或指責(zé)，從而過分苛求他們自己的行為表現(xiàn)。他們謹(jǐn)小慎微，難以做出決策，懼怕失敗，不敢表露請求，害怕被拒絕。由此可見，錯誤的父母教養(yǎng)方式是人際關(guān)系困擾形成的重要原因之一。（二）家庭功能、自尊、人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究1. 人際關(guān)系困擾與家庭功能的相關(guān)研究國外學(xué)者richter的觀點表示：父母過于嚴(yán)格、過度的懲罰和拒絕對青少年的成長不利，容易造成其性格內(nèi)向，產(chǎn)生不良情緒甚至是心理困擾。在關(guān)于非社交恐怖障礙患者與社交恐怖障礙患者的研究中，arrindell發(fā)現(xiàn)：父母的教養(yǎng)方式過于嚴(yán)厲或拒絕易導(dǎo)致子女產(chǎn)生自我否定感，從而加重其社交焦慮，最終使其成為社交恐怖障礙

7、的易患人群。趙志一、竇路明等人對大學(xué)生的人際關(guān)系程度進行了調(diào)查研究，其調(diào)查結(jié)果顯示：部分長期生活在以拒絕否認(rèn)、嚴(yán)厲懲罰、過度保護和過度干涉等不良家庭教養(yǎng)方式為主導(dǎo)的家庭中的學(xué)生，其人際困難的易發(fā)程度比那些生活在以溫暖、理解為主的家庭教養(yǎng)方式中的學(xué)生要高出很多。2. 人際關(guān)系困擾與自尊的相關(guān)研究許多研究發(fā)現(xiàn)，在人際交往中，高自尊的人比低自尊的人更受歡迎，而低自尊的人對社會活動表現(xiàn)出更大的厭惡，生活壓力更大，他們感受到的社會支持更少。中國學(xué)者張玲（2007）將自尊分為個人自尊和集體自尊，并在此基礎(chǔ)上調(diào)查和研究了大學(xué)生的自尊和人際關(guān)系問題。研究結(jié)果表明，個人自尊、集體自尊和人際關(guān)系困擾呈負(fù)相關(guān)，負(fù)相

8、關(guān)顯著。兩者之間的互動對人際關(guān)系困擾有預(yù)測作用，預(yù)測效果顯著。此外，人際關(guān)系困擾對個體自尊、集體自尊及其交互作用有負(fù)預(yù)測作用，預(yù)測效果顯著。也就是說，自尊心越強，其人際關(guān)系困擾問題就越少。同樣，人際關(guān)系越少困擾，個人的自尊就越強。因此，自尊的高低可以影響并調(diào)節(jié)人際關(guān)系的好壞，而且自尊與人際關(guān)系之間可能存在互為因果的關(guān)系。賴建維、鄭鋼、劉鋒對北京、上海、廣州、汕頭和昆明的5875名中學(xué)生進行了問卷調(diào)查。主要研究同伴關(guān)系對自尊的影響。數(shù)據(jù)處理的結(jié)果表明，良好的同伴關(guān)系對自尊的發(fā)展有積極影響，而不良的同伴關(guān)系對自尊的發(fā)展有消極影響。劉翠秀、韋耀波的實驗研究得出同樣的結(jié)論：自尊較低的中學(xué)生有較多的人際

9、關(guān)系困擾問題。3. 家庭功能、自尊、人際關(guān)系困擾的相關(guān)研究目前對于家庭功能、自尊、人際關(guān)系困擾三者的研究較少，但相關(guān)研究較多。羅敏（2012）采用自我報告法和橫斷研究設(shè)計，使用人際關(guān)系能力問卷、大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式問卷、社會期望量表和自尊量表進行施測，研究對象是從武漢市的七所高校隨機選取的多名大學(xué)生，以此分析大學(xué)生人際關(guān)系能力、家庭教養(yǎng)方式、自尊三者的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示：父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生的人際關(guān)系能力有預(yù)測作用，且預(yù)測效果顯著。其中對大學(xué)生的人際關(guān)系能力具有正向預(yù)測作用的是父母情感溫暖理解因子，且預(yù)測效果顯著。母親的過度干涉和保護，父親的拒絕否認(rèn)和過度保護對大學(xué)生人際關(guān)系能力具有負(fù)向預(yù)測作用

10、，且預(yù)測效果顯著；其中，在父母教養(yǎng)方式和人際關(guān)系能力之間，自尊起部分中介作用。郭燕（2012）采用分層隨機抽樣法，研究對象為山西省忻州市某中學(xué)的初一至高三學(xué)生582名，通過對有效數(shù)據(jù)進行分析處理，得出結(jié)論：青少年的家庭功能程度與人際信任水平成正比，青少年的自尊與人際信任存在正相關(guān)，且相關(guān)顯著；青少年家庭功能的角色、問題解決、情感介入、行為控制對其自尊預(yù)測作用，且預(yù)測效果顯著；家庭功能中的溝通、問題解決、角色對其人際信任有預(yù)測作用，且預(yù)測效果顯著；在青少年家庭功能對人際信任的影響中，自尊起部分中介作用。三、 研究工具（一）家庭功能評定量表本研究采用劉培毅、何慕陶修訂的“家庭功能評定量表”（fad

11、）中文版。家庭功能評定量表共60個項目，包含7個維度：問題解決（problem sloving， ps）、溝通（communication， cm）、角色（roles， rl）、情感反應(yīng)（affective responsiveness， ar）、情感介入（affective involvement， ai）、行為控制（behavior control， bc）、總的功能（general functioning， gf）。最終統(tǒng)計每個分量表的各項目得分的平均分。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.862，各分量表間隔一周后的重測信度為0.66到0.76之間。家庭功能評定量表采用4點計分的方式，1分代表

12、健康，4分代表不健康。如果一個分量表的題目有40%未作答，則該量表視為無效。（二）自尊量表本研究主要測量青少年關(guān)于自我價值和自我接納的總體感受，因此采用由rosenberg于1965年編制的ses量表。該量表由10個項目組成，由被試選擇這些描述是否符合他們自身。采用4點計分方式，“非常符合”計1分，“符合”計2分，“不符合”計3分，“非常不符合”計4分，分?jǐn)?shù)越高表示自尊越強。dobson等（1979）報告cronbach a系數(shù)分別為 0.77 和0.88，重測相關(guān)系數(shù)是0.85，信度良好。（三）人際關(guān)系綜合診斷量表這項研究使用了鄭日昌在2011年編制的人際關(guān)系綜合診斷量表。該量表從四個維度測

13、量人際關(guān)系行為困擾的程度，即談話行為、交流和交友、與他人交往和異性交往。這個量表有28個問題。受試者回答“是”或“否”，其中“是”得分1分，“否”得分0分。最終得分與他們?nèi)穗H行為問題的嚴(yán)重程度成正比。四個維度中，每個維度設(shè)置7道題目。最終的總分在0到8分之間（每個維度在0到2分之間），這表明人際關(guān)系沒有那么麻煩?？偡衷?到14分之間（每個維度在3到5分之間），表明存在一定程度的人際關(guān)系困擾?？偡衷?5到28分之間（每個維度在6到7分之間），表明人際困擾程度相對嚴(yán)重。大量研究顯示該量表有較好的信效度。四、 以往研究的不足與展望首先，綜合看來，前人的研究主要聚焦在高中生和大學(xué)生的人際關(guān)系困擾狀況，

14、而關(guān)于初中生這一群體的人際關(guān)系困擾的研究較為不足。初中校園里關(guān)于人際關(guān)系困擾的情況也十分普遍。青春期的學(xué)生心智尚未成熟，自尊心很強，他們行為處事十分莽撞，缺乏理性思考，常常由于一時沖動做出一些錯誤的行為，因此更需要成人對其進行正確引導(dǎo)和教育。其次，在目前已有的研究中，大多數(shù)對人際關(guān)系困擾相關(guān)影響因素的研究往往只關(guān)注個體內(nèi)在的因素，如情緒調(diào)節(jié)、人格特征、性格因素、自我控制等，而忽略了人際關(guān)系困擾的根源所在家庭。家庭是個體社會化的重要環(huán)節(jié)和第一場所，個體首先受父母言傳身教、耳濡目染，在成人之初便懂得了一些人際交往的規(guī)則、技巧、風(fēng)格等，并將其運用在與社會互動的過程之中。因此，以自尊為中介，初中生家庭

15、功能對人際關(guān)系困擾的影響值得我們進行深入的研究與探討。參考文獻(xiàn)：1王力.實用醫(yī)學(xué)心理學(xué)m.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：190.2姜玉飛，黃恩.大學(xué)生人際關(guān)系敏感與歸因風(fēng)格及相關(guān)因素的研究j.中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2005，14（2）：148-149.3岳文浩，潘芳，張紅靜.醫(yī)學(xué)心理學(xué)m.北京：科學(xué)出版社，2001：181，79-80，81.4潘佳雁.將歸因理論應(yīng)用于同伴關(guān)系的研究j.中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15（6）：445-448.5艾森克.心理學(xué)：一條整合途徑m.上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：559-560.6陶國泰.兒童青少年精神醫(yī)學(xué)m.南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1999：80

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