九年級語文語病

1、會計學1九年級語文語病九年級語文語病1、下面句子有一處語病，請在原、下面句子有一處語病，請在原句上修改。句上修改。升學考試即將來臨，同學們都升學考試即將來臨，同學們都投入投入到全身心地到全身心地復習迎考中。復習迎考中。2、下面語句有語病，找出一處并修改。下面語句有語病，找出一處并修改。在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數英雄無畏的醫(yī)型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數英雄無畏的醫(yī)務工作者經受了生與死的考驗，血與淚務工作者經受了生與死的考驗，血與淚的代價。的代價。一、例題引路：一、例題引路：英勇英勇付出付出第1頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句

2、子沒有語病的是（）A.在建設三峽大壩的過程中，在建設三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領導市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施

3、。防范措施。C第2頁/共19頁4 4、下面是某校學生給文物局專家一封信的部分內、下面是某校學生給文物局專家一封信的部分內容，劃線部分有毛病，請在下面橫線上修改。容，劃線部分有毛病，請在下面橫線上修改。 我們的揚州城已經有近我們的揚州城已經有近25002500年左右的歷史年左右的歷史， 但它的發(fā)展和變化，從來沒有像今天發(fā)展變化這樣但它的發(fā)展和變化，從來沒有像今天發(fā)展變化這樣快快。在現代化建設過程中，能否保存古城的獨特在現代化建設過程中，能否保存古城的獨特風韻和氣質，對于我們這個古老的城市是一個挑戰(zhàn)風韻和氣質，對于我們這個古老的城市是一個挑戰(zhàn)。我們強烈敦促專家們對揚州城深巷中的古宅進。我們強烈敦促

4、專家們對揚州城深巷中的古宅進行全面的普查行全面的普查，要讓古宅和古建筑都得到有效保要讓古宅和古建筑都得到有效保護，護，這也是保護我們國家的文化遺產。這也是保護我們國家的文化遺產。 我們的揚州城已經有近我們的揚州城已經有近25002500年的歷史年的歷史但它的變化和發(fā)展，從來沒有像今天這樣快但它的變化和發(fā)展，從來沒有像今天這樣快在現代化建設過程中，保存古城的獨特風韻和氣質，在現代化建設過程中，保存古城的獨特風韻和氣質，對于我們來說是一個挑戰(zhàn)對于我們來說是一個挑戰(zhàn)我強烈呼吁專家們對揚州城深巷中的古宅進行的我強烈呼吁專家們對揚州城深巷中的古宅進行的普查普查要讓古建筑都得到有效保護要讓古建筑都得到有效

5、保護第3頁/共19頁二、試題特點二、試題特點其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯。其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯。三、能力要求三、能力要求中考說明中考說明考查要求是：常見語病的辨識與改正?？疾橐笫牵撼Ｒ娬Z病的辨識與改正。四、方法指導四、方法指導1、答題時首先要認真審讀題干，明確題目、答題時首先要認真審讀題干，明確題目要求。對客觀題要看清是選要求。對客觀題要看清是選“正確的正確的”還還是選是選“有誤的有誤的”，有，有“幾項幾項”。2、對于主觀題應看清是、對于主觀題應看清是“找一（幾）處找一（幾）處”還是還是“有一（幾）處有一（幾）處”，是否要求改正。，是否要求改正。第4頁/共19頁五、常見語

6、病五、常見語?。ㄒ唬┏煞謿埲保ㄒ唬┏煞謿埲盇 A、缺主語。、缺主語。例如：例如：通過學習通過學習,使我提高了認識。使我提高了認識。B B、缺謂語、缺謂語。例如：例如：中國人民正在努力為建設一個中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。現代化的社會主義強國。C C、缺賓語、缺賓語。例如：例如：大會提出大會提出“情況變了怎么辦情況變了怎么辦”。而奮而奮斗斗的問題的問題第5頁/共19頁（二）搭配不當（二）搭配不當A A、主謂搭配不當。、主謂搭配不當。例如例如:中學時代的那些同學的愉中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。B B、

7、動賓搭配不當、動賓搭配不當。例如：我們應該接受大家的意例如：我們應該接受大家的意見，見，改進改進工作中的錯誤和缺點。工作中的錯誤和缺點。C C、修飾限制語和中心詞搭配不當。、修飾限制語和中心詞搭配不當。例如：例如：1在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。2只要稍微深思一下，就會理解這個問題。只要稍微深思一下，就會理解這個問題。3張文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。張文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。4只靠關卡壓，而不做思想工作，不解決實際問題的只靠關卡壓，而不做思想工作，不解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態(tài)度。人，是一種極

8、不負責的工作態(tài)度。改正改正思考思考堅堅定定豐豐富富做法做法第6頁/共19頁（三）前后矛盾（三）前后矛盾例如：例如：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。上能夠取得成功的關鍵。（四）結構混亂（四）結構混亂例如：例如：A一位有年教學經驗的國家隊的籃球女教練王穎獲一位有年教學經驗的國家隊的籃球女教練王穎獲得最佳教練獎。得最佳教練獎。正確次序：國家隊的一位有年教學經驗的籃球教練正確次序：國家隊的一位有年教學經驗的籃球教練王穎獲得最佳教練獎。王穎獲得最佳教練獎。B在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多

9、老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。C聞一多先生是卓越的學者，大勇的革命烈士，聞一多先生是卓越的學者，大勇的革命烈士，熱情澎熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。湃的優(yōu)秀詩人。正確次序：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)正確次序：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。秀詩人，大勇的革命烈士。第7頁/共19頁（五）重復多余（五）重復多余例如：例如：a、他能評上三好生的原因是因為他努力學習，、他能評上三好生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。熱心為集體服務而評上的。（a的主語里有的主語里有“評上評上”，謂語里也有前后重復，后邊

10、的，謂語里也有前后重復，后邊的“而評上的而評上的”可刪掉。可刪掉。)b、玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，、玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發(fā)炎了。結果傷口發(fā)炎了。(b的定語的定語“不干凈不干凈”和和“沒有沒有”消毒在語意消毒在語意上重復，這里只用一個就行了。）上重復，這里只用一個就行了。）c、他舉起右手，、他舉起右手，用手從頭上用手從頭上摘下帽子，摘下帽子，用手用手拿拿在手里，在手里，吹了吹帽子上的塵土。吹了吹帽子上的塵土。d、聽了小宋的介紹，我在、聽了小宋的介紹，我在心里心里真是由衷地真是由衷地感謝李芳。感謝李芳。第8頁/共19頁（六）不合邏輯（六）不合邏輯例如：例如：在會上，大

11、家都談了自己對學校的看法，看來，在會上，大家都談了自己對學校的看法，看來，大大家的希望不一致。家的希望不一致。（句子前邊用了（句子前邊用了“看法看法”后邊換成了后邊換成了“希望希望”包含在包含在“看法看法”當中，那就應當把當中，那就應當把“看來看來”改為改為“不過不過”。）。）青年人正是世界觀形成的時期。青年人正是世界觀形成的時期。（“青年人青年人”不是不是“時期時期”，二者不能組成一個判斷。，二者不能組成一個判斷。“青年人青年人”可改為可改為“青年青年”，最好改為，最好改為“青年時期青年時期”）我斷定他大概會考上大學。我斷定他大概會考上大學。第9頁/共19頁（七）復句常見的語?。ㄆ撸途涑Ｒ?/p>

12、的語病A A關聯詞語搭配不當。關聯詞語搭配不當。例如：例如：如果作者的想象超出了如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事情過于夸大，反而可能給人一實有人物的行動，使事情過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。種不真實的感覺。（應把（應把“反而反而”改為改為“就就”。）。）B B缺關聯詞語。缺關聯詞語。例如：例如：他雖然是個工人，平常喜歡音樂，他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。作曲很在行。（應把（應把“平常平?！鼻凹忧凹印暗堑恰保〤 C錯用、濫用關聯詞語錯用、濫用關聯詞語。例如：。例如：這本書初版已重印了這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。好幾次，因此最近又經過修訂再版

13、。（應把（應把“因此因此”刪去。）刪去。）D D關聯詞語位置不對。關聯詞語位置不對。例如：例如：盡管天氣如此變化多端，盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水，天池是一片沉靜。渺渺湖水，卻清徹如鏡。卻清徹如鏡。（應把（應把“卻卻”放在放在“天池天池”后。后。第10頁/共19頁（八）表意不清，形成歧義 例如：1、這本書是黃色的。、這本書是黃色的。2、躺在床上沒多久，他想起來了。、躺在床上沒多久，他想起來了。3、這個人好說話。、這個人好說話。4、“我要炒肉絲我要炒肉絲”。5、咬死了獵人的狗。、咬死了獵人的狗。6、北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。、北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。第11

14、頁/共19頁（“想想”可指可指“回憶回憶”，也可指，也可指“打算、希望打算、希望”。）。）（“黃色黃色”可指顏色，也可指色情而言。）可指顏色，也可指色情而言。）（因讀音不同故有歧義。（因讀音不同故有歧義?！昂煤谩币豢衫斫鉃閻酆?，喜歡；一可理解為愛好，喜歡；也可是也可是“易于、易于、便于便于”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）（“炒肉絲炒肉絲”，可理解為動賓結構可理解為動賓結構“炒肉絲炒肉絲”也可以理解為也可以理解為一個菜名一個菜名)（此短語可理解為動賓結構（此短語可理解為動賓結構“咬死了獵人的狗咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結構也可理解為偏正結構

15、“（咬死了獵人（咬死了獵人的狗。的狗。”（加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）（加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）第12頁/共19頁1、下面句子有一處語病，請在原、下面句子有一處語病，請在原句上修改。句上修改。升學考試即將來臨，同學們都升學考試即將來臨，同學們都投入投入到全身心地到全身心地復習迎考中。復習迎考中。2、下面語句有語病，找出一處并修改。下面語句有語病，找出一處并修改。在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數英雄無畏的醫(yī)型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數英雄無畏的醫(yī)務工作者經受了生與死的考驗，血與淚務工作者經

16、受了生與死的考驗，血與淚的代價。的代價。一、例題引路：一、例題引路：英勇英勇付出付出第13頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句子沒有語病的是（）A.在建設三峽大壩的過程中，在建設三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了?；疖嚿线呝u報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為

17、了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領導市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。防范措施。C第14頁/共19頁二、試題特點二、試題特點其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯。其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯。三、能力要求三、能力要求中考說明中考說明考查要求是：常見語病的辨識與改正?？疾橐笫牵撼Ｒ娬Z病的辨識與改正。四、方法指導四、方法指導1、答題時首先要認真審讀題干，明確題目、答題時首先要認真審讀題干，明確題目要求。對客觀題要看清是選要求。對客觀題要看清是選“正確的正確的”還還是選是選“有誤的有誤的”，有，有“幾項幾項”。2、對于主觀題應

18、看清是、對于主觀題應看清是“找一（幾）處找一（幾）處”還是還是“有一（幾）處有一（幾）處”，是否要求改正。，是否要求改正。第15頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句子沒有語病的是（）A.在建設三峽大壩的過程中，在建設三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了?；疖嚿线呝u報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領導市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。防范措施。C第16頁/共19頁（五）重復多余（五）重復多余例如：例如：a、他能評上三好生的原因是因為他努力學習，、他能評上三好生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。熱心為集體服務而評上的。（a的主語里有的主語里有“評上評上