九年級(jí)語文語病

1、會(huì)計(jì)學(xué)1九年級(jí)語文語病九年級(jí)語文語病1、下面句子有一處語病，請(qǐng)?jiān)谠⑾旅婢渥佑幸惶幷Z病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹＞渖闲薷?。升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都投入投入到全身心地到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。復(fù)習(xí)迎考中。2、下面語句有語病，找出一處并修改。下面語句有語病，找出一處并修改。在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。的代價(jià)。一、例題引路：一、例題引路：英勇英勇付出付出第1頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句

2、子沒有語病的是（）A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了?；疖嚿线呝u報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢(mèng)我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施

3、。防范措施。C第2頁/共19頁4 4、下面是某校學(xué)生給文物局專家一封信的部分內(nèi)、下面是某校學(xué)生給文物局專家一封信的部分內(nèi)容，劃線部分有毛病，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上修改。容，劃線部分有毛病，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上修改。 我們的揚(yáng)州城已經(jīng)有近我們的揚(yáng)州城已經(jīng)有近25002500年左右的歷史年左右的歷史， 但它的發(fā)展和變化，從來沒有像今天發(fā)展變化這樣但它的發(fā)展和變化，從來沒有像今天發(fā)展變化這樣快快。在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，能否保存古城的獨(dú)特在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，能否保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè)古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn)風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè)古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們強(qiáng)烈敦促專家們對(duì)揚(yáng)州城深巷中的古宅進(jìn)。我們強(qiáng)烈敦促

4、專家們對(duì)揚(yáng)州城深巷中的古宅進(jìn)行全面的普查行全面的普查，要讓古宅和古建筑都得到有效保要讓古宅和古建筑都得到有效保護(hù)，護(hù)，這也是保護(hù)我們國家的文化遺產(chǎn)。這也是保護(hù)我們國家的文化遺產(chǎn)。 我們的揚(yáng)州城已經(jīng)有近我們的揚(yáng)州城已經(jīng)有近25002500年的歷史年的歷史但它的變化和發(fā)展，從來沒有像今天這樣快但它的變化和發(fā)展，從來沒有像今天這樣快在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)我強(qiáng)烈呼吁專家們對(duì)揚(yáng)州城深巷中的古宅進(jìn)行的我強(qiáng)烈呼吁專家們對(duì)揚(yáng)州城深巷中的古宅進(jìn)行的普查普查要讓古建筑都得到有效保護(hù)要讓古建筑都得到有效

5、保護(hù)第3頁/共19頁二、試題特點(diǎn)二、試題特點(diǎn)其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯(cuò)。其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯(cuò)。三、能力要求三、能力要求中考說明中考說明考查要求是：常見語病的辨識(shí)與改正。考查要求是：常見語病的辨識(shí)與改正。四、方法指導(dǎo)四、方法指導(dǎo)1、答題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確題目、答題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確題目要求。對(duì)客觀題要看清是選要求。對(duì)客觀題要看清是選“正確的正確的”還還是選是選“有誤的有誤的”，有，有“幾項(xiàng)幾項(xiàng)”。2、對(duì)于主觀題應(yīng)看清是、對(duì)于主觀題應(yīng)看清是“找一（幾）處找一（幾）處”還是還是“有一（幾）處有一（幾）處”，是否要求改正。，是否要求改正。第4頁/共19頁五、常見語

6、病五、常見語病（一）成分殘缺（一）成分殘缺A A、缺主語。、缺主語。例如：例如：通過學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí)。使我提高了認(rèn)識(shí)。B B、缺謂語、缺謂語。例如：例如：中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國?，F(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。C C、缺賓語、缺賓語。例如：例如：大會(huì)提出大會(huì)提出“情況變了怎么辦情況變了怎么辦”。而奮而奮斗斗的問題的問題第5頁/共19頁（二）搭配不當(dāng)（二）搭配不當(dāng)A A、主謂搭配不當(dāng)。、主謂搭配不當(dāng)。例如例如:中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響?？煨θ莺退实母杪?，至今還在我的耳邊回響。B B、

7、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：我們應(yīng)該接受大家的意例如：我們應(yīng)該接受大家的意見，見，改進(jìn)改進(jìn)工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。C C、修飾限制語和中心詞搭配不當(dāng)。、修飾限制語和中心詞搭配不當(dāng)。例如：例如：1在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。2只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。3張文華的立場(chǎng)站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。張文華的立場(chǎng)站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。4只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問題的只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。人，是一種極

8、不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。改正改正思考思考堅(jiān)堅(jiān)定定豐豐富富做法做法第6頁/共19頁（三）前后矛盾（三）前后矛盾例如：例如：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。上能夠取得成功的關(guān)鍵。（四）結(jié)構(gòu)混亂（四）結(jié)構(gòu)混亂例如：例如：A一位有年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練王穎獲一位有年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練王穎獲得最佳教練獎(jiǎng)。得最佳教練獎(jiǎng)。正確次序：國家隊(duì)的一位有年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球教練正確次序：國家隊(duì)的一位有年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球教練王穎獲得最佳教練獎(jiǎng)。王穎獲得最佳教練獎(jiǎng)。B在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多

9、老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。C聞一多先生是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，聞一多先生是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。湃的優(yōu)秀詩人。正確次序：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)正確次序：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。秀詩人，大勇的革命烈士。第7頁/共19頁（五）重復(fù)多余（五）重復(fù)多余例如：例如：a、他能評(píng)上三好生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，、他能評(píng)上三好生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的。熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的。（a的主語里有的主語里有“評(píng)上評(píng)上”，謂語里也有前后重復(fù)，后邊

10、的，謂語里也有前后重復(fù)，后邊的“而評(píng)上的而評(píng)上的”可刪掉。可刪掉。)b、玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，、玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。結(jié)果傷口發(fā)炎了。(b的定語的定語“不干凈不干凈”和和“沒有沒有”消毒在語意消毒在語意上重復(fù)，這里只用一個(gè)就行了。）上重復(fù)，這里只用一個(gè)就行了。）c、他舉起右手，、他舉起右手，用手從頭上用手從頭上摘下帽子，摘下帽子，用手用手拿拿在手里，在手里，吹了吹帽子上的塵土。吹了吹帽子上的塵土。d、聽了小宋的介紹，我在、聽了小宋的介紹，我在心里心里真是由衷地真是由衷地感謝李芳。感謝李芳。第8頁/共19頁（六）不合邏輯（六）不合邏輯例如：例如：在會(huì)上，大

11、家都談了自己對(duì)學(xué)校的看法，看來，在會(huì)上，大家都談了自己對(duì)學(xué)校的看法，看來，大大家的希望不一致。家的希望不一致。（句子前邊用了（句子前邊用了“看法看法”后邊換成了后邊換成了“希望希望”包含在包含在“看法看法”當(dāng)中，那就應(yīng)當(dāng)把當(dāng)中，那就應(yīng)當(dāng)把“看來看來”改為改為“不過不過”。）。）青年人正是世界觀形成的時(shí)期。青年人正是世界觀形成的時(shí)期。（“青年人青年人”不是不是“時(shí)期時(shí)期”，二者不能組成一個(gè)判斷。，二者不能組成一個(gè)判斷?！扒嗄耆饲嗄耆恕笨筛臑榭筛臑椤扒嗄昵嗄辍?，最好改為，最好改為“青年時(shí)期青年時(shí)期”）我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。第9頁/共19頁（七）復(fù)句常見的語?。ㄆ撸?fù)句常見

12、的語病A A關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：例如：如果作者的想象超出了如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事情過于夸大，反而可能給人一實(shí)有人物的行動(dòng)，使事情過于夸大，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。種不真實(shí)的感覺。（應(yīng)把（應(yīng)把“反而反而”改為改為“就就”。）。）B B缺關(guān)聯(lián)詞語。缺關(guān)聯(lián)詞語。例如：例如：他雖然是個(gè)工人，平常喜歡音樂，他雖然是個(gè)工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。作曲很在行。（應(yīng)把（應(yīng)把“平常平?！鼻凹忧凹印暗堑恰保〤 C錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞語。例如：。例如：這本書初版已重印了這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版。好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版

13、。（應(yīng)把（應(yīng)把“因此因此”刪去。）刪去。）D D關(guān)聯(lián)詞語位置不對(duì)。關(guān)聯(lián)詞語位置不對(duì)。例如：例如：盡管天氣如此變化多端，盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水，天池是一片沉靜。渺渺湖水，卻清徹如鏡。卻清徹如鏡。（應(yīng)把（應(yīng)把“卻卻”放在放在“天池天池”后。后。第10頁/共19頁（八）表意不清，形成歧義 例如：1、這本書是黃色的。、這本書是黃色的。2、躺在床上沒多久，他想起來了。、躺在床上沒多久，他想起來了。3、這個(gè)人好說話。、這個(gè)人好說話。4、“我要炒肉絲我要炒肉絲”。5、咬死了獵人的狗。、咬死了獵人的狗。6、北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。、北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。第11

14、頁/共19頁（“想想”可指可指“回憶回憶”，也可指，也可指“打算、希望打算、希望”。）。）（“黃色黃色”可指顏色，也可指色情而言。）可指顏色，也可指色情而言。）（因讀音不同故有歧義。（因讀音不同故有歧義?！昂煤谩币豢衫斫鉃閻酆?，喜歡；一可理解為愛好，喜歡；也可是也可是“易于、易于、便于便于”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）（“炒肉絲炒肉絲”，可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“炒肉絲炒肉絲”也可以理解為也可以理解為一個(gè)菜名一個(gè)菜名)（此短語可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)（此短語可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“咬死了獵人的狗咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結(jié)構(gòu)也可理解為偏正結(jié)構(gòu)

15、“（咬死了獵人（咬死了獵人的狗。的狗?！保狱c(diǎn)短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）（加點(diǎn)短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）第12頁/共19頁1、下面句子有一處語病，請(qǐng)?jiān)谠⑾旅婢渥佑幸惶幷Z病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹＞渖闲薷?。升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都投入投入到全身心地到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。復(fù)習(xí)迎考中。2、下面語句有語病，找出一處并修改。下面語句有語病，找出一處并修改。在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚務(wù)工作者經(jīng)

16、受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。的代價(jià)。一、例題引路：一、例題引路：英勇英勇付出付出第13頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句子沒有語病的是（）A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了?；疖嚿线呝u報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢(mèng)我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為

17、了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。防范措施。C第14頁/共19頁二、試題特點(diǎn)二、試題特點(diǎn)其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯(cuò)。其題型分為客觀型選擇題和判斷并改錯(cuò)。三、能力要求三、能力要求中考說明中考說明考查要求是：常見語病的辨識(shí)與改正?？疾橐笫牵撼Ｒ娬Z病的辨識(shí)與改正。四、方法指導(dǎo)四、方法指導(dǎo)1、答題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確題目、答題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確題目要求。對(duì)客觀題要看清是選要求。對(duì)客觀題要看清是選“正確的正確的”還還是選是選“有誤的有誤的”，有，有“幾項(xiàng)幾項(xiàng)”。2、對(duì)于主觀題應(yīng)

18、看清是、對(duì)于主觀題應(yīng)看清是“找一（幾）處找一（幾）處”還是還是“有一（幾）處有一（幾）處”，是否要求改正。，是否要求改正。第15頁/共19頁3、下列句子沒有語病的是（、下列句子沒有語病的是（）A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論無論工人工人們遇到什么樣的困難，他們們遇到什么樣的困難，他們卻卻能披荊斬棘，能披荊斬棘，一往無前。一往無前。B.在在列車長粗暴的干涉列車長粗暴的干涉下下，使愛迪生在，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈樂舞蹈我的夢(mèng)我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了為了防止防止非典疫情非典疫情不再反彈不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。防范措施。C第16頁/共19頁（五）重復(fù)多余（五）重復(fù)多余例如：例如：a、他能評(píng)上三好生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，、他能評(píng)上三好生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的。熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的。（a的主語里有的主語里有“評(píng)上評(píng)上