創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1、作文創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的求異思維能力。二、提高口頭表達(dá)能力。一、導(dǎo)入偉人名家論創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。江澤民應(yīng)該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。江澤民人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。陶行之（教育家）創(chuàng)造中有繼承，但更多的是否定。馮克誠（學(xué)者）二、創(chuàng)新思維就是要打破思維定勢，標(biāo)新立異；或者構(gòu)思與眾不同，有獨(dú)到之處；或者見解新穎，富于個(gè)性；或者材料新鮮，緊貼時(shí)代脈搏。? 打破思維定勢，可以是與一般人思維方式相反，即逆向思維 ?三、方法名人名言、警句成語，都有一定的哲理性，曠日持久，人們習(xí)以為常，往往易形成思維定勢, 即對觀點(diǎn)或事物產(chǎn)生一種 從來如此”的固定看

2、法。但不少成語警句往往是就某一點(diǎn)某一角度 而言。隨著時(shí)代的進(jìn)步或思維角度的不同，人們的觀點(diǎn)也不斷更新，請就下列名言警句，提 出新觀點(diǎn)。A、老馬識(shí)途B、禮尚往來C、人定勝天D、人多力量大E、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。F、只要工夫深，鐵杵磨成針 創(chuàng)新思維求異方法1、打破常規(guī)求異2、聯(lián)想想象求異3、質(zhì)疑解疑求異4、否定批判求異5、假設(shè)推論求異6、引申發(fā)揮求異 四、訓(xùn)練老馬并非都能識(shí)途禮尚往來導(dǎo)致人情風(fēng)、關(guān)系網(wǎng)人力一定能勝天嗎？人多力量大，人多的后果是人口膨忠言如果 順耳”更利于行鐵杵磨針，重復(fù)勞動(dòng)，效率低下一場災(zāi)難1、從雪、春蠶、鵝孵石中任選一題。運(yùn)用發(fā)散式思維，寫出至少兩個(gè)以上不同的立意。贊

3、美雪的潔白無瑕、一塵不染。人往高處走，雪卻從高空落下、溫暖大地，贊美它滋潤萬物的奉獻(xiàn)精神。鞭撻雪的虛偽懦弱鞭撻雪的冷酷無情以潔白的外衣掩蓋世間的丑惡。所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。歌頌春蠶到死絲方盡的獻(xiàn)身精神。歌頌春蠶吃的是桑葉吐出的卻是潔白的蠶絲、不計(jì)報(bào)酬甘于奉獻(xiàn)精神。 嘲笑春蠶作繭自縛、自尋煩惱的愚蠢。鵝卵石沒有棱角，給人以圓滑、世故的感覺。雖沒有棱角，但本質(zhì)不變一一識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。彩色的鵝卵石有著美麗的外表，但它不過是石頭而已，正象有的人空有漂亮的 外表，腹內(nèi)原來同草莽。2、運(yùn)用發(fā)散思維，對成語濫竽充數(shù)，從不同角度提出兩個(gè)以上的觀點(diǎn)，并簡述理由南郭先生（販假者）濫竽豈能充數(shù)？/、

4、子尢木省戒人貴有自知之明浪子回頭金不換齊宣王（守舊者）濫竽為何能充數(shù)？合奏（大鍋飯）的弊端古代大鍋飯的教訓(xùn)齊渭王改革者）濫竽為何不能充數(shù)了？ 改革用人機(jī)制古代崗位責(zé)任制的先例體裁：議論文。3、十八歲時(shí)，小艷的父親生病住院。 一天她去看望父親， 聽了父親的許多話語后， 她說：我 想買一條墨綠色喬其紗裙子，還差五元錢?！焙髞?，她回到了學(xué)校。沒過幾天，正好是傳統(tǒng)中秋節(jié)，她在電話里得到父親去世的噩耗。她趕緊跑到醫(yī)院，病房里空蕩蕩的，在萬分悲痛的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)病床旁的柜子上放著一張嶄新的五元錢幣。聽了這樣一個(gè)故事后， 你有什么感受呢？如何把這個(gè)故事寫成作文？用什么體裁？選怎樣的角度？定什么樣的主題？擬什么 樣的題目？請你發(fā)揮想象思考一下。體裁：記敘文。角度 從我”的角度從護(hù)士的角度從一個(gè)入侵父親身體的病菌的角度從父親的角度題目沉重的遺產(chǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾他心中只裝著別人一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人五元錢表現(xiàn)思想女兒不懂父親的愛，面對生病的父親，她還是為自己著想，想買裙子，從這個(gè) 角度譴責(zé)自己。從父親的角度，可寫父親愛女兒，也有一些后悔，從小對女兒的教育不夠，愛與 悔交加。從護(hù)士的角度，可寫父親寧愿忍受病痛的折磨，從不在人前流露自己的痛苦，更 不愿讓女兒為自己痛苦。也可