《送別組詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、送別詩教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者： 單小鳳教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)理解贈(zèng)汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵兩首詩詩意。2.通過多種方式誦讀，并能展開想象，體會(huì)詩人送別時(shí)的真摯的的情感。3.初步感知詩歌意象，體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深。4.挖掘詩歌文化的內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知詩歌意象，體會(huì)多樣送別方式所包含的誠摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程一、課前談話（預(yù)設(shè)）師：同學(xué)們，上課之前我們來聊聊吧。師：對(duì)，就要像他這樣，你們臉上一笑，我心里一樂，你們臉上一繃，我心里一驚。師：你在笑什么？（生回答我很喜歡你）我怎么就贏得你的喜歡了呢？（您非常有親和力）

2、是我的頭發(fā)還是鼻子讓你覺得我有親和力？（你長得非常漂亮）呦，握個(gè)手，你長得很英俊。來，我們準(zhǔn)備上 課了，就要這樣放松。二 、聽歌導(dǎo)入聽歌曲送別。（聲音漸漸小的時(shí)候，伴隨音樂，舒緩語氣）師：長亭外，古道邊，芳草碧連天。同學(xué)們聽過這首歌嗎？（聽 過）這歌聲中帶著惆悵，帶著憂愁，帶著不舍。師：這首歌叫-生：送別（板書：送別）師：有一種情感總是在分離時(shí)才讓人更加珍惜，面對(duì)分離。人們是那么難舍難分。師：同學(xué)們，當(dāng)我們班朝夕相處的伙伴將要轉(zhuǎn)走到遠(yuǎn)方時(shí)，當(dāng)你的家人將要離開你踏上遠(yuǎn)方時(shí)，當(dāng)你小時(shí)候的玩伴將要和你告別時(shí)，你的心會(huì)怎么樣？師：是啊，老師非常理解你們面對(duì)分別時(shí)的感受，今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道去看看

3、那古代人面對(duì)分別又有怎樣不同的情懷。三、讀詩、悟情（一）學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫師：你們認(rèn)識(shí)李白嗎？師：是啊，大詩人李白以豪放著稱，廣交天下有才之人，他有很多很多的朋友，在他和朋友分別之時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么樣的事情，出現(xiàn)什么樣場(chǎng)景呢？（屏幕出現(xiàn)贈(zèng)汪倫并配樂），找生讀。 贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。師：讀的很有韻味這首詩是誰寫的？ 生：（齊答）李白。 師：李白寫給誰的？ 生：（齊答）汪倫。 師：誰知道汪倫是什么人？你說。 生：汪倫是個(gè)鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩，可是他自己不會(huì)寫。 師：基本講對(duì)。汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當(dāng)時(shí)

4、唐朝鼎鼎大名的詩人，誰？ 生：（齊聲大聲答）李白。 師：李白詩寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是當(dāng)朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李白，他怎么見到李白呢？（指著一位男同學(xué)說）你知道你說？生：他是寫了一封信給李白，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬家酒店，李白很喜歡喝酒，所有就來了。 師：李白喜歡游玩祖國的大好河山，喜歡飲酒，李白斗酒詩百篇是不是？一個(gè)十里桃花，一個(gè)萬家酒店，正中李白下懷，于是李白就來到桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個(gè)姓萬的人家開了一家酒店，但是李白有沒有怪汪倫呢？生：（齊答）沒有。 師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩

5、，成了非常好的知己朋友，這首詩就是李白離開汪倫的時(shí)候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。 （生有感情地朗讀詩句。） 師：這首詩比較好理解的，詩的意思你們會(huì)解釋嗎？ 生：（齊答）會(huì)。 師：誰來說說看？這首詩比較好懂的，我請(qǐng)沒有發(fā)過言的，你來試試。 生：李白乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過也比不上汪倫送我的情意。 師：這位同學(xué)基本解釋的準(zhǔn)確，老師不講能夠理解這么好了，已經(jīng)非常了不起了。好，如果你能把嘴巴張大一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信下面的發(fā)言會(huì)更精彩，請(qǐng)坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑?師：誰再來解釋一下贈(zèng)汪倫？你來。 生：李白乘舟將要走

6、，忽然聽到岸上傳來一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。 師：回答的非常好，我們掌聲獻(xiàn)給她。 師：詩的基本意思懂了，我覺得還沒有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，讀這首詩你有問題嗎？你們討論討論看有什么問題？ 師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)有雙慧眼，火眼金睛。（指名問）你發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意？ 師：是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個(gè)問題，還有不同的問題嗎？（指名問）你的問題？ 生：既然李白舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢？ 師：沒有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的，能夠發(fā)現(xiàn)問題比發(fā)現(xiàn)不了

7、問題總是要好。你的問題？ 生：我的問題是汪倫把李白騙過去，為什么他們還能成為好朋友？ 師：我來讀詩。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題？“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”李白這時(shí)已經(jīng)來到哪里了？你的問題是什么？ 生：為什么要在李白要走的時(shí)候才來送別呢？ 師：聽到?jīng)]有？為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來送呢？送客你會(huì)這樣送嗎？生：（齊答）不會(huì)。 師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，偏偏要等到人家坐到船上的時(shí)候才來送呢？你們這時(shí)候就做做汪倫，猜想猜想，展開你想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到

8、這個(gè)時(shí)候才來送呢。你說說看。為什么早不送、遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候再來送了呢？師：李白坐在船上，本來都要走了，突然聽到一陣陣歌聲傳來，李白坐在船上還坐得住嗎？生：（齊聲答）坐不住。 師：李白就要站起來，跳上岸去，握住汪倫的手說：“汪兄啊，你真是對(duì)我太好啦！你這樣的情意我怎么表達(dá)呢？我一介書生，沒有什么可以送給你，拿筆來?！庇谑?，李白揮毫寫下了贈(zèng)汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！巴粜职。桶堰@個(gè)送給你吧?！蓖魝愂掌鹆死畎姿徒o他的詩，把它當(dāng)作傳家之寶，一代一代傳下來，這首詩就是面對(duì)當(dāng)時(shí)的此情此景李白即興揮毫寫下的，我們一起再來吟誦一下好不好？生：（齊聲答）好！

9、師：是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過汪倫對(duì)我的感情啊。 師：同學(xué)們，這首詩是誰送別誰呀？ 生：（大聲答）汪倫送李白。 師：汪倫用什么形式來送李白的？ 生：（齊聲答）踏歌相送。 師：汪倫是以踏歌相送的形式。（板書：以歌相送）這是汪倫以歌，踏歌的方式來送李白的。（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵師：古代詩人送別的方式有很多種，除了用歌聲來送別，還有什么送別的方式呢？我們來看看李白他是用什么方式來送別他的朋友的？（屏幕出現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵）讀。（師深情地朗誦）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（配上音樂，找生朗讀。）師：你知道孟浩然是什么人嗎？

10、 齊聲答：詩人。 師：（豎起大拇指）也是唐朝的詩人，當(dāng)時(shí)的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩是李白在黃鶴樓送別誰？ 生：（齊聲答）孟浩然。 師：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！笔裁匆馑迹拷忉?，你來。 生：老朋友向西辭別黃鶴樓，在春天的時(shí)候要去揚(yáng)州。 師：在什么時(shí)候？在煙花三月，在繁花似錦的時(shí)候，在這么好的季節(jié)要乘船到揚(yáng)州去。請(qǐng)坐。師：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！笔裁匆馑迹磕銇?。 生：朋友的小舟離我越來越遠(yuǎn)，我只看見那長江那滔滔的江水向天邊流去。 師：孤零零的一只帆船越駛越遠(yuǎn)，最后它的影子消失在水天相接的地方，只看見長江水浩浩蕩蕩流向天邊，它流去的水嗎？還流去了什么？帶

11、去了我對(duì)孟浩然的思念，帶去了朋友的友情，這種思念啊，就像滾滾的長江水一樣永不停息。你說李白站在黃鶴樓上看著詩人孟浩然離去，看了多長時(shí)間？你說說看。生：看到天色已暗了下來。 師：你說天色暗了，什么地方寫天色暗了？ 生：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。 師:什么地方寫天色暗了？要根據(jù)詩來想象，不能離開詩。你說。 生：我根據(jù)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”這句話知道了，李白是直到帆船沒有了影子之后才離開的。 師：孟浩然離開黃鶴樓，走啊，走啊，等那個(gè)影子都看不到了，猜猜看那個(gè)李白在那里站了多長時(shí)間？你猜猜看，用現(xiàn)在的時(shí)間，你大概用了多少時(shí)間？一分鐘，兩分鐘，十分鐘。你說大概用了多長時(shí)間？生：可能接近半個(gè)鐘頭。 師：半個(gè)鐘頭，有

12、不同的嗎？你說。 生：我認(rèn)為他看了半天。 師：看了半天，你認(rèn)為呢？ 生：我認(rèn)為他看了半天多。 師：半天多，那個(gè)船消失之后，李白是不是掉過頭就走了呢？ 生：（齊聲答）不是。 師：他還在那里看，他看到什么“唯見長江天際流?！彼€在那里看那長江水滾滾流向天邊。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，（指名）你這樣送過客人嗎？。生：我沒有。 師：你這樣送過客人嗎？ 生：沒有。 師：你這樣送過客人嗎？ 生：沒有。 師：我也沒有?？纯蠢畎缀兔虾迫坏母星樯畹绞裁闯潭攘?？讀 （生齊聲朗讀。） 師：非常整齊，非常響亮，但是不像李白的情感。誰來像李白那樣吟誦一下？師：掌聲給這位同學(xué)。（掌聲響起）你的嗓音非常好聽，讀得也非常響亮，如果

13、你能讀得適當(dāng)再含蓄一點(diǎn)，（教師示范前兩句）我相信你能讀好，我們掌聲給她。（掌聲又響起）師：進(jìn)步了，掌聲給她。 師：教師范讀最后兩句）是不是更有味道一點(diǎn)？你來有味道一下？坐在位子上吟誦一下。 師：掌聲給他。 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”越去越遠(yuǎn)，“唯見長江天際流”。詩人李白是以歌聲來送別孟浩然的嗎？生：（齊聲答）不是。 師：他是用什么方式來送別他的？你說。 生：是用目送。 師：用眼神、眼光、目光相送的。（板書：目）就在那里看啊，看啊，這場(chǎng)面是多么的感人啊。古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達(dá)出來呢。師：無論是歌還是目光，其實(shí)用的是我們一片赤城之心，我們送的是一片祝福，送的是一份深切的關(guān)懷，送的是一份最真

14、摯的情感，讓我們一起來讀一讀兩首詩給我們帶來不同的情懷。（出示：贈(zèng)汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵）四、擴(kuò)展延伸(送別情)（莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。）師：詩人高適送別好朋友-琴師董大時(shí)又有什么不同的情懷呢（出示莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君）讀師：本來朋友的離別就非常的傷感，加上這樣的天氣，傷感中加上傷感，沉重中加上了沉重。作為一代大詩人高適，能讓他的朋友帶著傷感、帶著沉重、帶著這樣郁悶的感情踏上漫漫行程嗎？師：在董大離開之際，高適對(duì)他說了什么？師：是啊，不要擔(dān)心漫漫的長途中沒有你的知心朋友，天底下誰人不知道你董大的名字呢？琴彈得那么好，你是大名鼎鼎的琴師，音樂家，聽到這樣的話，你說董大的心

15、情怎么樣？師：高適是用什么來送別他的朋友的？是目送嗎？是歌送嗎？是用什么來送他的？你說。（板書：以話相送）師：詩人或表達(dá)自己內(nèi)心的不舍，或給即將遠(yuǎn)去的好友送去鼓勵(lì)。讓我們一起來讀一讀感受他們的惜惜相別。（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。）師：古代詩人送別的方式有很多種，除了用歌聲、目光、話語送別還有很多很方式，讓我們?cè)賮砜纯茨峭蹙S，他用什么方式送別他的好友？（出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）找生讀師：這句詩大家都學(xué)過，讀著這句詩，你仿佛看到了什么樣的畫面？你仿佛看到-你看到-你還看到-師：正因?yàn)槔吓笥言拱参髀吠具b遠(yuǎn)，安危難測(cè)，所以作者王維才千里迢迢的不辭辛苦的從長安趕到渭城來，為朋友

16、踐行，其深厚的情誼，不言可知。誰來讀師：（出示王維送別元二的畫面）在畫面上，我們看到好朋友頻頻祝酒，殷殷話別，不難看出作者王維和元二摯友，從詩句哪些地方可以感受到他們是好朋友？（酒）師：酒逢知己千杯少的酒是連心酒，以介眉?jí)鄣木剖亲８５木?，何以解憂惟有杜康酒，那勸君更盡一杯酒的酒是什么酒？（離別酒、友誼酒、連心酒、祝福酒）師：同學(xué)們，這是一杯離別的酒，難怪作者-勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這是一杯友誼的酒，難怪作者-勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這是一杯祝福的酒，難怪作者-勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（板書：以酒相送）這酒包含了一份情誼，這酒包含了不舍，這酒包含了對(duì)好友的祝愿。五、情感

17、升華欣賞現(xiàn)代的送別詩歌師：古代詩人，才子之間心心相惜，通過詩讓他們的友情更加牢固，在當(dāng)今社會(huì)的今天，我們也會(huì)面臨分別，往往這時(shí)猜發(fā)現(xiàn)情到深處人孤獨(dú)，現(xiàn)代詩人舒婷在秋夜送好友時(shí)的不舍，（配樂，教師讀）秋夜送友-舒婷第一次被你的才華所觸動(dòng)是在迷迷蒙蒙的春雨中今夜相別，難再相逢桑枝間嗚咽的已是深秋遲滯的風(fēng)你總把自己比作雷擊之后的老松一生都治不好燎傷的苦痛不像那揚(yáng)花飄絮的岸柳年年春天換一次姿容我常愿自己像南來北去的飛鴻將道路鋪在蒼茫的天空不學(xué)那顧影自戀的鸚鵡朝朝暮暮離不開金絲籠這是我們各自的不幸也是我們共同的苦衷因?yàn)槲覀儗?duì)生活想得太多我們的心才時(shí)時(shí)這么沉重什么時(shí)候老樁發(fā)新芽搖落枯枝換來一樹蔥蘢什么時(shí)候大地春常在安撫