2019新人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1《Myself》(Let’sSpell)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unitl Let Spel I 教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】 人民教育出版社(一起點(diǎn))三年級(jí)上冊(cè) Unit1 Myself【課時(shí)】 Let s Spell一、 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解字母 a 在閉音節(jié)單詞中的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出符合 該規(guī)律的單詞的發(fā)音。2. 嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。二、 教學(xué)建議A. Listen, point and repeat.1. 復(fù)習(xí)活動(dòng)(1) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱二年級(jí)學(xué)過(guò)的、關(guān)于 26 個(gè)字母基本發(fā)音的歌謠。復(fù)現(xiàn)字母 a 作為首字母的單詞 apple, at, and, ant 等，讓學(xué)生感知字母 a 的發(fā)音。2. 感知發(fā)音規(guī)律(1) 讓學(xué)生嘗試自己讀出 A

2、項(xiàng)的單詞。(2) 讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，通過(guò)聲音和圖文結(jié)合的方式初步感知發(fā)音規(guī)律。(3) 再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。(4) 再次播放錄音，讓學(xué)生指讀文字，建立發(fā)音和詞形的聯(lián)系。3. 總結(jié)發(fā)音規(guī)律(1) 首先讓學(xué)生自己多讀幾次 A 項(xiàng)單詞，自己體會(huì)和總結(jié)字母 a 的發(fā)音。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母 a 在閉節(jié)單詞中的發(fā)音。4. 拓展延伸(1) 請(qǐng)學(xué)生嘗試回憶符合該發(fā)音規(guī)律的舊單詞并說(shuō)出來(lái)， 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。(2) 教師可以補(bǔ)充一些新詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試拼讀。如教師在黑板上寫上 cat 一詞，讓學(xué)生拼讀。然后把字母 c 擦掉，寫上 f,讓學(xué)生拼讀新的單 詞。然后分別寫上 h, m, p,

3、 r, s 等， 讓學(xué)生嘗試拼讀， 即： c . at cat, f . at fat, h . at hat .s . a sat 等。B. Listen and circle.1.引導(dǎo)學(xué)生利用字母 a 在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律拼讀三組單詞。2. 播放錄音，讓學(xué)生圈出所聽(tīng)到的詞，從而體會(huì)字母a 與不同輔音搭配后的發(fā)音情況。3. 再次播放錄音，讓學(xué)生檢查答案。4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做拼讀練習(xí)。Tip:教師可以利用舊臺(tái)歷制作教具，把臺(tái)歷每頁(yè)三等分，剪開(kāi)；中間固定不 變，兩側(cè)做成活頁(yè)。中間寫元音字母 a，兩側(cè)的活頁(yè)上，每頁(yè)寫不同的輔音字母。 這樣，每次翻動(dòng)元音字母兩側(cè)的活頁(yè)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的單詞組合，以便

4、學(xué)生直 觀地感受字母 a 閉音節(jié)中與不同輔音組合后的發(fā)音。如：catC. Look, write and say.1. 引導(dǎo)學(xué)生拼讀 C 項(xiàng)詞匯，如：c . ap cap。2. 教師用任意一個(gè)輔音字母替換 cap 中的首字母，讓學(xué)生嘗試迅速拼出單 詞。如：廠 gap。3. 讓學(xué)生一邊按照上述方法拼讀一邊抄寫單詞。教師巡視，對(duì)需要幫助的 學(xué)生給予指導(dǎo)。4. 請(qǐng)同桌之間互查、互評(píng)。D. Listen and repeat.1. 讓學(xué)生首先觀察插圖，預(yù)測(cè)小韻文的內(nèi)容。2. 讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，自己嘗試?yán)首x小韻文。3. 讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，與自己之前的朗讀相比較，在把握語(yǔ)音正確的同時(shí)，關(guān)注語(yǔ)調(diào)的變化。4. 讓學(xué)生反復(fù)跟讀模仿之后，再獨(dú)立朗讀，體會(huì)有何改進(jìn)和不同。5. 還可以隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行朗讀表演。也可以讓學(xué)生以小組為單位，小組成員依次朗讀，讓其他組員傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。Tip:學(xué)生通過(guò)朗讀小韻文，可以