幼兒園大班主題公開(kāi)課教案《我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物》含反思

1、幼兒園大班主題公開(kāi)課教案我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步熟悉它們的名字及特征。 2、培育幼兒敏銳的觀看能力。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4、探索、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟悉名稱(chēng)及它們的特點(diǎn) 活動(dòng)預(yù)備： 小卡片 活動(dòng)過(guò)程： 1：組織幼兒做手指游玩，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"寧?kù)o入座并向小朋友們問(wèn)好。 2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 3：教師學(xué)動(dòng)物叫聲，出示卡片，讓幼兒說(shuō)出名字及特征。 4：讓幼兒模仿動(dòng)物叫，并說(shuō)出它們的名字及特征。 活動(dòng)反思： 動(dòng)物是小朋友最為熟識(shí)的，一提起動(dòng)物，小朋友便

2、滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動(dòng)物，進(jìn)而能依據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)潔的把握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強(qiáng)的活動(dòng)動(dòng)物園。 在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀看獅子、牛、燕子、雞的形狀特征和生活習(xí)性，給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類(lèi)，使他們對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清楚的熟悉，從而把握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進(jìn)行概念上的提升。 幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就遺忘了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，依據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒再次進(jìn)行了分類(lèi)，讓

3、孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)它的特征，屬于哪一類(lèi)動(dòng)物(家禽、野獸等)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，再加上每個(gè)孩子的操作，加深了他們對(duì)各類(lèi)概念的了解，孩子們對(duì)野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華，在這一環(huán)節(jié)中，我忽視了大多數(shù)孩子，活躍的幼兒能回答問(wèn)題很多次，不擅長(zhǎng)回答的幼兒一次也沒(méi)回答;只注意個(gè)別，沒(méi)注意整體，在以后的教學(xué)中，我會(huì)留意，做到更好。 游玩是孩子們最喜歡的，通過(guò)游玩的形式可以對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游玩的身份介入游玩中，既便于觀看幼兒又拉近了與幼兒的距離，在動(dòng)物找家游玩中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的熟悉，另外在第二遍游玩中，教師

4、可以增加幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動(dòng)中增加了膽識(shí)，增加了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在游玩中展示自己的才能。當(dāng)然，在游玩的過(guò)程中還存在一定的不足，還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)當(dāng)真正的參與游玩，以獵人的身份去抓捕動(dòng)物，這樣孩子們才會(huì)對(duì)游玩更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，孩子們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它們，教師提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻，通過(guò)觀看視頻，孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因，通過(guò)觀看視頻，孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。 在教學(xué)中，我以游玩的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以