幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《有趣的嘴巴》含反思

1、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案有趣的嘴巴含反思 一、活動目標(biāo)： 1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步熟悉動詞：吃、唱、喝、吹。 2、通過游玩活動，培育幼兒識字的興趣。 3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗成功的歡樂。 二、重點與難點： 在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步熟悉動詞：吃、唱、喝、吹。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、教師扮演成"謎語大師"。 2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 四、活動過程： (一)引起興趣(師扮演"謎語大師"出場)大家好，今日"謎語大師"又要給大家猜謎

2、語了。請你們認(rèn)真看我的表演，猜猜我在干什么? (二)感知認(rèn)讀 1、表演吃飯 1)提問：我在干什么? 2)想不想和"謎語大師"一起來表演?(師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說) 3)出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。 4)除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固熟悉"吃") 2、表演唱歌 1)提問：聽到我在干什么? 2)幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱" 3、表演喝水 1)提問：這個謎語的謎底是什么呢? 2)幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。 3)小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固熟

3、悉"喝") 4、表演吹泡泡 1)提問：剛才我用小嘴干什么了? 2)幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。 3)誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒表演，鞏固熟悉"吹") 5、逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。 過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。 (三)游玩 1、找字寶寶 1)幼兒拿出字卡，師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。 2)請個別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。 3)師提要求

4、，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。 2、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。 (四)遷移小結(jié) 1、請你們找找這四個字里的小隱秘。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"口"字旁) 2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢? 3、師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口" 活動反思： 依據(jù)大班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處，知道保護(hù)嘴巴的方法，通過活動，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，在整個活動中，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性， 特殊是在爭論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。 不足之處： 1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。 2