甘肅靜寧阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校12-13學(xué)年八年級(jí)上期末試題(無(wú)答案)-語(yǔ)文

1、20122013 學(xué)年第一學(xué)期期末試卷八年級(jí) 語(yǔ)文1卷（100分）一積累與運(yùn)用（25 分）1.1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和書(shū)寫(xiě)都沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）（2 2 分）A.A.澎湃(bcibci )踉蹌（lili engeng）驀然（m m o）萬(wàn)賴俱寂（i ie ）B.B.絢麗（xuxu m m）膝蓋（x x D繁衍(yfinyfin)毛骨悚然（s s engeng）C.C.山嵐（1 1 岔）踱步（duduo）龜裂（juju 1）受益非淺（f f d）D.D.哺乳（p p u）編撰(zhuzhu cncn)賄賂(l l u)如火如茶（t t u）2.2.依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

2、項(xiàng)是（）（2 2 分）文學(xué)如泉，越品越見(jiàn)；文學(xué)如茶，越品越知；文學(xué)如酒，越品越感 在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧?kù)o；少了一份庸俗，多了一根雅 致；少了一份世故，多了一份純真。A.A.醇厚幽香清冽B.B.清冽醇厚 幽香C.C.醇厚清冽幽香D.D.清冽幽香醇厚3.3. 下列關(guān)于文學(xué)名著、文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2 2 分）A A、 孫犁的白洋淀紀(jì)事 是最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文的合集，蘆花蕩是他的“白洋淀紀(jì)事之二”。B B、 駱駝祥子中主人公祥子在經(jīng)歷買車的三起三落之后，從原先的麻木潦倒、好占便宜、 自暴自棄變得老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞。C C 新

3、聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主 體三部分必不可少。D D鋼鐵是怎樣煉成的 中的保爾在孩提時(shí)代被迫退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工，經(jīng)常被廚子頭毒打，從此經(jīng)歷了生活的種種磨難。4.4. 下邊是一位同學(xué)寫(xiě)的總結(jié)中的一段話，其中有許多毛病，請(qǐng)幫他修改。（5 5 分）我從自己的學(xué)習(xí)中體會(huì)到，要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽(tīng)講是關(guān)鍵。我們上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道（A A），我上課搞小動(dòng)作（B B），思想開(kāi)小差（C C），身在課堂，心在操場(chǎng)，肯定不能學(xué)好功課。后來(lái)，我接受以前的教訓(xùn)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)好每堂課。 老師講到哪里

4、，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我還在書(shū)上做好記號(hào)， 師或同學(xué)，不留問(wèn)題過(guò)夜。（1 1）_文中處應(yīng)刪去的一個(gè)詞語(yǔ)是。（2 2）_ 文中處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把改為。 第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把分句 A A、B B C C 的順序調(diào)整為 _ 、_ 、_。（4 4）_根據(jù)上下文意，把處改為反問(wèn)句式，應(yīng)該是： _（5 5）_第處為了”這個(gè)詞為了課后復(fù)習(xí)。不懂的地方勾畫(huà)出來(lái)，下課及時(shí)問(wèn)老使用不當(dāng)，應(yīng)改為 _。5.5.按要求填空。（6 6 分）（1 1 ）把人的喜怒哀樂(lè)投射到具體的事物上，以美景襯哀情，這是我國(guó)古代詩(shī)歌常用的一種 寫(xiě)作手法。比如杜甫春望中的“ _ ，_孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相中化用“臨淵羨魚(yú)”

5、這一成語(yǔ)的詩(shī)句是（3 3）“鄉(xiāng)愁”是古今詩(shī)詞中共同的主題之一。_ 崔顥黃鶴樓中的“_”抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。（4 4）李白送友人中，借馬鳴來(lái)表達(dá)悠悠的離別之情的詩(shī)句是 _（5 5）陸游十一月四日風(fēng)雨大作中巧借夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是（6 6）陋室銘中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語(yǔ)句是 _，_。6.6.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。（2 2 分）堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；_ ， _ ；7 7 閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。（2 2 分）水管漏的厲害，院子里已經(jīng)積滿了水，修理工答應(yīng)馬上就來(lái)，結(jié)果等了大半天才見(jiàn)到他 的影子。他懶洋洋的問(wèn)住戶：“現(xiàn)在情況怎

6、么樣？”一位主婦說(shuō)：“還好，在等你的時(shí)候，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳！”（1 1）這位主婦的言外之意是：（2 2）假如你是這位修理工，你該說(shuō)：& &名著閱讀。（4 4 分）讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中兩年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好書(shū)。在你讀過(guò)的名著中任選部做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。書(shū)名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示二閱讀（25 分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列各題。（5 5 分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。9 9、 詩(shī)歌第三句既是眼前現(xiàn)實(shí)情景

7、的描繪，又象征 _ ，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的 _ ，_ 的愿望。（3 3 分）1010、詩(shī)中“僵”、“孤村”點(diǎn)明了詩(shī)人怎樣的處境？詩(shī)人“不自哀”的原因是什么？ （2 2 分）（二）文言文閱讀。（1010 分）三峽1自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見(jiàn)曦月。2至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。4每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!2自三峽七百

8、里中1212、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 4 分）（1 1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也?？展葌黜?，哀轉(zhuǎn)久絕。1313、文章的最后一段描寫(xiě)的是三峽哪一時(shí)節(jié)的景色？漁歌的引用給文章增添了什么色彩？（ 2 21111、辨析詞義：（4 4 分）哀轉(zhuǎn)久絕J J自非亭午夜分自猿鳴三聲淚沾裳絕巘多生怪柏1飛漱其間2其間千二百里巴東三峽巫峽長(zhǎng)分）（三八 比較閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，回答 1418 題。（10 分）【甲】蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與 常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得 像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)

9、畫(huà)的特點(diǎn)，這才是可 取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。 開(kāi)花的時(shí)候滿 眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！疽摇窟@里的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹(shù)：一棵是周柏，另一棵是唐槐。 那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皸裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐 槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳， 無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。這里的樹(shù)，又以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)，有的偃如老婦負(fù)水，有的 挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹(shù)皮 上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天 上垂下了一根繩

10、。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅?！颈坑芍猩介T開(kāi)始的寬闊陵園大道，至陵前長(zhǎng) 6 公里，兩旁栽種著許多法國(guó)梧 桐。這些行道樹(shù)在長(zhǎng)成后，枝繁葉茂，丫杈交錯(cuò)，形成了一條濃翠蔽日的林蔭大 道。道外的丘崗坡坨之上，密植著眾多的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，林叢復(fù)疊，莽蒼深邃， 使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前，就已逐漸進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。1414、三段文字都寫(xiě)到“樹(shù)”，但各有不同的特點(diǎn)，如甲文所寫(xiě)的樹(shù)木特征是“高低錯(cuò)落，充滿畫(huà)意”。請(qǐng)從乙丙兩文中選擇有關(guān)詞語(yǔ)，概括樹(shù)木的不同特征。（2 2 分）乙：_;丙：_。1515、 三段文字寫(xiě)樹(shù)都強(qiáng)調(diào)了氣氛，如甲文突出繁華歡悅，乙文突出_ ，丙文突出_ 。（2 2 分）1616

11、、 對(duì)這三段文字采用的說(shuō)明方法，下面不正確的說(shuō)法是（）（2 2 分）A.A.甲乙兩文多處采用了打比方的說(shuō)明方法。B B 甲文沒(méi)有采用作比較的說(shuō)明方法。C.C.乙文采用的主要說(shuō)明方法是舉例子。 D D 甲乙丙三文都采用了摹狀貌的說(shuō)明方法。1717、 從說(shuō)明順序來(lái)看，甲乙兩文都是 _順序；從文段結(jié)構(gòu)看，乙文是 _結(jié)構(gòu)，丙文是并列結(jié)構(gòu)。（2 2 分）1818、有人認(rèn)為甲文段中寫(xiě)的“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)?！辈煌?，因?yàn)榧热弧皼](méi)有”就無(wú)說(shuō)明的必要。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。? 2 分）三、作文（50 分）從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。要求：文體不限；不少于 600600 字；文中不

12、要出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名。文題一：翻過(guò)山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園，親人的笑臉；翻過(guò)山，觀賞到美麗的風(fēng)光，奇異 的景觀。這里的山，是自然的山。生活中還有另外的山，它會(huì)是人與人之間的隔閡與誤解，也會(huì)是人生的坎坷和磨難， “山”雖然無(wú)形，但在成長(zhǎng)的路途中常常與我們?yōu)榘?。躲避它，?huì)一生遺憾；翻過(guò)它，將風(fēng) 光無(wú)限。請(qǐng)以“翻過(guò)那座山” 為題寫(xiě)一篇文章。文題二：生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂 寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要 _”為題，寫(xiě)一篇文章。在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) （如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)）使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在

13、正文第一行。卷（50分）四、課外積累。（37分）（一）背誦與默寫(xiě) （1010 分）1919、 山中人自正，_。2020、 世胄躡高位， _。2121、 平蕪盡出是春山，_。2222、 _，南冠客思深。2323、 _，此恨無(wú)窮。2424、 善政得民財(cái)， _。2525、 _，多病故人疏。2626、 淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)， _。2727、 來(lái)往不逢人，_。2828、 _，白日落梁州。（二）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（1010 分）黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和 元年正月日食。京師不見(jiàn) 而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況 。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？” 瓊大驚，即以其

14、言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之?！咀⑨尅拷ê停簼h桓帝年號(hào)。建和元年為公元 147147 年。京師不見(jiàn)：京城里看不到那次日食的情 況。未知所況：不知道如何來(lái)描述?！疚幕ＷR(shí)】“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”?！疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”?；实鄣淖婺阜Q“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”?！疤庇兄粮咧链蟮囊馑迹虼嘶实鄣尼t(yī)生 叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。2929、解釋：（2 2 分）詔_奇_3030、翻譯：（4 4 分）1瓊思其對(duì)而未知所況 _2即以其言應(yīng)詔_3131、 選擇：“瓊以狀聞

15、”有以下理解，哪一項(xiàng)是不正確的？（）（ 2 2 分）A.A.黃瓊因此聽(tīng)說(shuō)了這情況；B.B.黃瓊把這情況報(bào)告皇上；C.C.黃瓊把這情況讓皇上聽(tīng)到。3232、理解：黃琬說(shuō)的日食后的樣子到底是怎樣的？ （2 2 分）民工父親的幸福李良旭剛搬入新居的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個(gè)陌生人。他的頭發(fā) 蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警惕地將門打開(kāi)一條縫，問(wèn)道：“你找誰(shuí)？ ”只見(jiàn)那人的臉一下子漲得通紅。 他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過(guò)來(lái)，用一種近似乞求的語(yǔ)氣說(shuō)：“同志，我是在您住的這片小區(qū)干活的民工，我想請(qǐng)您幫個(gè)忙，不知您能不能同意？”2“什么事？你說(shuō)吧?！?/p>

16、我推開(kāi)他遞過(guò)來(lái)的香煙，一臉狐疑地看著他。3見(jiàn)我態(tài)度和緩，他一激動(dòng)臉漲得更紅了，語(yǔ)速急促地說(shuō)道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放寒假了，他就要從老家到城里來(lái)看我了。孩子說(shuō)，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的漂亮房子。我想，孩子來(lái)了后，我能帶他到您家看看嗎？房子蓋了許多，可我從來(lái)不知城里人住在里面的情況，我很難對(duì)孩子說(shuō)清楚?！边@位民工一口氣把話說(shuō)完，然后，一臉企盼地望著我。4我恍然大悟。原來(lái)，這位民工父親是為了讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作” 真是一個(gè)心細(xì)的父親！我點(diǎn)頭答應(yīng)了。（三）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。（1717 分）5他見(jiàn)我爽快地答應(yīng)了， 激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!謝謝！您可真是個(gè)大好人??！ 我

17、問(wèn)了好幾家,人家一聽(tīng)我要帶孩子來(lái)看看他們家，有的一句話也不說(shuō)就將門關(guān)上了，有的說(shuō)我腦子有問(wèn)題，還有的跟蹤我，以為我是壞人，一直看著我走進(jìn)民工棚今天，我可遇到大好人了??！”這位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂(lè)。6幾天后，他果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚黝黑，身體結(jié)實(shí)，還有一雙很亮的眼睛。見(jiàn)到我，小男孩有一種怯生生的神情。7父子倆套上我遞過(guò)來(lái)的鞋套，小心翼翼地邁著步子。 也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏的拘謹(jǐn)。做父親的好像在努力顯示出一種老練和成熟，只見(jiàn)他邊彎下腰，邊對(duì)兒子講道：“叔叔家

18、住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當(dāng)時(shí)蓋這棟樓房時(shí)，我負(fù)責(zé)砌墻，你 別小看了這砌墻的活，必須做到心細(xì)、手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差。你看，這面墻上原 來(lái)還留有一個(gè)洞口，為的就是運(yùn)送磚塊、水泥方便，待房屋建好后，再將這洞口堵上。哦， 對(duì)了，我的中級(jí)技工考試也通過(guò)了，現(xiàn)在我也是有文憑的建筑工人了?！?他竭力地想向孩子描繪出自己在城里打拼時(shí)的細(xì)節(jié)，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽(tīng)了，不停地望著他的父親，眼睛里流露出一種自豪和驕傲的神色，同時(shí)他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了許多。9沒(méi)想到，在我看來(lái)一件簡(jiǎn)單、普通的事，只不過(guò)讓這對(duì)父子進(jìn)了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么

19、激動(dòng)。就這一下子，我感到我和這位民工父親心的距離拉近了許多。周遭氤氳著一種溫暖。10父子倆互相攙扶著下樓，只聽(tīng)到孩子對(duì)他父親說(shuō)：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服，如果我們?cè)诔抢镆材茏∩夏w的這么好的房子就好了?！眱鹤拥恼Z(yǔ)氣里有種羨慕和向往。父親愛(ài)憐地摸了摸孩子的頭，說(shuō)道: 想了。你只要在家里把書(shū)念好了，幫爺爺、奶奶多干點(diǎn)活就行了?！吧岛⒆?，這怎么可能呢？不要亂（1111）孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說(shuō)道：“_。3333、通讀全文，說(shuō)說(shuō)民工父親的“幸?！敝甘裁?？（3 3 分）3434、文中的“我”對(duì)民工父親的態(tài)度經(jīng)歷了哪三個(gè)階段的變化？ （3 3 分）3535、 聯(lián)系上下文

20、，揣摩下面句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4 4 分）“我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起同時(shí)他又用另一只手握了握父親的 手”（文中父子的兩次握手，意味有什么不同？）“我問(wèn)了好幾家，人家一聽(tīng)我要帶孩子來(lái)看看他們家，有的一句話也不說(shuō)就將門關(guān) 上了，有的說(shuō)我頭腦有問(wèn)題，還有的跟蹤我，以為我是壞人，一直看著我走進(jìn)民工棚”（怎樣理解這句話的含義？）3636、民工父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（寫(xiě)出三個(gè)方面即可）（3 3 分）3737、結(jié)合上文，展開(kāi)合理的想象，將第 1 段孩子要說(shuō)的話續(xù)寫(xiě)出來(lái)。（5050 字以內(nèi)）（4 4 分）孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說(shuō)道：“五、綜合性實(shí)踐。（13分）

21、38、根據(jù)劃線語(yǔ)句的形式，續(xù)寫(xiě)兩句話，分別寫(xiě)春風(fēng)和柳樹(shù)。（4 4 分）孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風(fēng).孩子：那有什么好看的？老人：那潺潺的溪水蘊(yùn)含著動(dòng)人的樂(lè)曲，那茸茸的水草洋溢著醉人的綠意， _3939、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（9 9 分） 班級(jí)組織了以“公平與信任”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)主體分三部分：【討論現(xiàn)象】清脆童音，我不相信20112011 年 2 2 月 2424 日, ,我們?nèi)バW(xué)部報(bào)告廳，和一群四年級(jí)小朋友一起聽(tīng)安全講座。講座上，老師提問(wèn)：“路上遇到摔倒的老人，我們應(yīng)該去扶他嗎？”我遲疑了一下，只見(jiàn)不少四年級(jí)小同學(xué)齊齊舉手：“不能，