教案：1從百草園到三味書屋

1、從百草園到三味書屋【教學(xué)目標】 知識與水平目標:積累詞語，掌握讀音、字形及詞義，并學(xué)會使用；了解朝花夕拾；學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特點，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平與表達水平過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對事物的準確描摹、對動作的準確表達及寫作思路的條理性；理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘這種敘事方法；情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神?！窘虒W(xué)重點】 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對事物的準確描摹、對動作的準確表達及寫作思路的條理性；2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘這種敘事方法；【教學(xué)難點】 1、揣摩“三味書屋”這部分的思想內(nèi)容，理

2、解其中一些重要的詞語； 2、引導(dǎo)學(xué)生從整體和部分的結(jié)合上把握文章的主題思想?！菊n型】 傳統(tǒng)型【課時】 三課時【教具準備】無【預(yù)習(xí)工作】1、誦讀課文，勾畫出不理解的字詞，并查字典注音；2、標出自然段番號，為課文分段，概括每部分的內(nèi)容；3、解釋課后“讀一讀、寫一寫”的詞語?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、新課導(dǎo)入每個人都體會過快樂的滋味和痛苦的滋味。在這堂課開始之前，我們先來做個小調(diào)查，請你想一想，生活中哪些事情給你帶來了快樂，哪些事情給你帶來了痛苦。給大家3 分鐘時間, 用簡練的話把它們寫出來，能想起多少件事，就寫多少件事。（學(xué)生可能會寫:我的痛苦是老師留的作業(yè)太多，每天都得寫到很晚，還有媽媽

3、的嘮叨，整天包圍著我；我的快樂是睡覺和過生日。）通過同學(xué)們的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快樂和痛苦，都跟一樣?xùn)|西有著緊密的關(guān)系。它魅力無窮，人人向往，擁有了它，我們就擁有了快樂；失去了它，我們就失去了快樂。用一個詞，兩個字來概括，它的名字叫做自由。同學(xué)們，我們21世紀的孩子是這樣的感受，那120年前的孩子的感受是不是這樣呢？他們的快樂與痛苦到底是什么樣的， 請出一個120 年前的小孩給我們講一講，就真相大白了。二、作者介紹120 年前，這個小孩6 歲，他的名字叫“周樟壽”，像個老學(xué)究的名字；17 歲時，他為了打跑外國侵略者，中國人民獲得自由， 進入水師學(xué)堂學(xué)習(xí)做一名海軍，并把名字改成“周樹人”，這名字

4、挺時髦；37 歲，他發(fā)表小說狂人日記的時候，給自己取了個筆名“魯迅”，是“愚魯而迅速”的意思，這個名字太響亮了。45 歲時，他創(chuàng)作了一篇散文從百草園到三味書屋，生動地回憶了自己的童年生活。下面，我們就走進帶給童年魯迅無限快樂的百草園, 看看那里藏著什么樣的快樂三、了解朝花夕拾 朝花夕拾是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回憶作者童年、少年時代生活的?！俺ā庇魍昝篮玫纳?，“拾”回憶往事。原來的集名是“舊事重提”，后改為“朝花夕拾”。能夠說，朝花夕拾是一曲少年時代生活的戀歌。四、誦讀課文 全班分男女生誦讀課文，女生讀“百草園”部分（19段），男生讀“三味書屋”部分（1024段）。要求聲音

5、洪抑揚頓挫、節(jié)奏分明，讀出形象感、情趣感。為課文中出現(xiàn)的生字詞注音。五、整體把握讓同學(xué)們看課后練習(xí)第一題，并思考答案。1、從題目“百草園到三味書屋”中，我們能夠捕捉到一些信息，“從到”表示這篇文章主要以空間的變換為記敘順序，大致包括兩部分，并且暗示文章前后兩部分的內(nèi)容。2、從開始到中間“來不及等它走到中間去”是寫“百草園”的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾是寫“三味書屋”部分；第9自然段是兩部分之間的過渡段。3、課后第一題第三小題讓學(xué)生們通過討論后暢所欲言，不一定得出一致答案，后面通過對課文的分析得出答案。六、深入體會 請同學(xué)讀課文中你認為寫得好的段落，并說出寫得好的原因。七、作業(yè)布置 倍速上相

6、對應(yīng)的內(nèi)容；抄字帖。八、板書設(shè)計第二課時一、課時導(dǎo)入 讓學(xué)生默讀（或者請幾名同學(xué)分段落誦讀）文中關(guān)于百草園的內(nèi)容，至“你太性急，來不及等它走到中間去”結(jié)束。要求學(xué)生邊默讀邊思考:百草園給童年的魯迅帶來了哪些快樂？二、“百草園”部分解讀（一）魯迅先生描寫百草園的樂趣的這部分內(nèi)容，如果換個普通的作文題目，其實就是童年趣事。通過默讀（誦讀），文中寫了幾件趣事，你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了吧？（文中主要寫了三件趣事，分別是:在百草園里抓蟲子、拔野草；長媽媽給他講美女蛇的故事；在大雪天里捕鳥。）（二）分析“捉蟲子”1、我們先來看抓蟲子、拔野草這部分內(nèi)容。為了突出百草園里的樂趣非常多，多得說然而來，魯迅先生在介紹百

7、草園的時候，使用了一個特殊的句式, 你們發(fā)現(xiàn)是哪句話了嗎？（不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。）2、就是這句話！“不必說也不必說單是”這個關(guān)聯(lián)詞語給我們帶來一種什么感覺呀？（得意洋洋的感覺！由于這里好玩的東西非常多，童年的魯迅很驕傲。）3、分析句式?！安槐卣f也不必說單是”里面的三個部分，他們的地位是平等的嗎？（不是。那個最好玩的不用說了，這個中等好玩的也不用說了，單是最普通的泥墻根一帶，好玩的東西就說也說不完了。）4、你們見過斑蝥這種

8、蟲子嗎？老師小時候玩過許多種昆蟲，其中就有斑蝥。這種蟲子有個外號, 叫“放屁蟲”。它是在用噴煙霧的方式實行防御?？上а?，我們生活在城市里的孩子, 已經(jīng)見不到豐富多彩的昆蟲了，我們熟悉的只有三種昆蟲:蒼蠅、蚊子、蟑螂！5、請大家抓住這部分的主要內(nèi)容。給它取個小標題。（捉昆蟲）（三）分析“長媽媽講美女蛇的故事”下面就要說到美女蛇的故事了。這里提到的長媽媽是魯迅家的傭人，大人叫她“阿長”，魯迅當時是個孩子，就管她叫“長媽媽”。長媽媽是個農(nóng)村婦女，腦袋里裝的都是封建迷信的東西，她講美女蛇的故事，是為了嚇唬魯迅，不讓他到長的草里邊去玩。那時候，沒有電視節(jié)目可看，沒有漫畫書可讀，也沒有電子游戲可玩，一顆孩

9、子的心，就被鬼故事吸引住了，讓他覺得恐怖，覺得刺激，覺得快樂。這是文中寫到的第二件趣事，給它取個小標題，應(yīng)該叫什么呢？取小標題的時候，采用的句式應(yīng)該整齊統(tǒng)一，第一件趣事是“捉昆蟲”，是由一個動詞，一個名詞組成的三字標題，這部分能夠叫“講故事”、“聽故事”，句式是統(tǒng)一的，但是，一個是“講”，一個是“聽”，哪一個標題更準確呢？（講故事。由于這里是在介紹魯迅得到的樂趣，他是從“聽故事”中得到的樂趣。如果叫“講故事”，主角就變成長媽媽了。）（四）分析“大雪天里捕鳥”再往下看第三部分，冬天到了，百草園里的“百草”都被白雪覆蓋了，這時候的樂趣就是捕鳥了。魯迅捕鳥的方法很簡單，很特別，請一名同學(xué)根據(jù)文中內(nèi)容

10、介紹一下他是怎樣捕鳥的。并請幾組同學(xué)來表演捕鳥的步驟。有了前兩次的經(jīng)驗，這部分的小標題就很好取了。（捕小鳥）（五）這篇散文創(chuàng)作于1926 年，當時魯迅先生已經(jīng)45 歲了。45 歲的時候回憶5、6 歲時的樂趣，還能想起來捉昆蟲、聽故事、捕小鳥這三件事，說明這三件事給他留下了無限美好的記憶。在百草園里，他是自由自在的，他愿意捉蟲子就捉蟲子，他愿意拔何首烏的根就拔何首烏的根，沒有任何人約束他。如果用一個比喻來回答，此時的魯迅, 像百草園里的什么呢?（主人、國王等）百草園就是他的自由王國。但是，我們試想一下，如果他失去了自由會什么樣？假如媽媽要求他，每天必須在百草園里捉到50 只“放屁蟲”，讓每只蟲子

11、放5 個屁，并記錄觀察日記，完不成任務(wù)就要懲罰他，魯迅一聽捉昆蟲，肯定腦袋疼。長媽媽規(guī)定，每天晚飯后6 點半到7 點半，魯迅必須聽她講鬼故事，聽完之后要說出故事表達了什么思想感情，整個故事能夠分成幾大段，每段的段意是什么，怎么取小標題, 長媽媽在魯迅眼里就會變成鬼媽媽。閏土的父親教他捕小鳥，從基本功教起，先練眼神兒，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，練習(xí)100 遍，再練立短棒，并讓魯迅答題:短棒立90 度角比87 度角多幾度，哪個捕鳥效果更好？魯迅一定一聽說捕鳥課要開始了，撒腿就逃跑。同樣是捉昆蟲、聽故事、捕小鳥, 感受為什么會從快樂變成了痛苦呢？（由于先是擁有自由，后來失去了自由。）7 歲的時候，母親把魯

12、迅送進三味書屋讀書，他真的失去了自由。失去自由的生活是怎樣的呢？讓我們跟隨魯迅先生的描述, 走進三味書屋瞧一瞧吧！三、課后作業(yè)倍速上相對應(yīng)的內(nèi)容；抄字帖。四、板書設(shè)計第三課時一、課時導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們談到了魯迅在百草園的快樂是緣于自由，但7 歲的時候，母親把魯迅送進三味書屋讀書，他真的失去了自由。失去自由的生活是怎樣的呢？讓我們跟隨魯迅先生的描述, 走進三味書屋瞧一瞧吧！二、“百草園”部分解讀（一）請注意這段的最后一句話:“再見，我的蟋蟀們！再見，我的覆盆子們和木蓮們！”從這樸實而又深情的語言中，你體會到童年的魯迅告別百草園時，是什么心情嗎？（戀戀不舍！留戀?。ǘ┟鑼懕容^:請學(xué)生讀介紹

13、三味書屋的景物第10段和 “不必說也不必說單是”，（能夠由教師示范朗讀）。魯迅先生是文學(xué)家，更是語言大師，他倡導(dǎo)使用白話文, 并寫下了我國第一篇白話文小說狂人日記。雖然80多年前的白話文我們今天讀起來感覺仍有點兒別扭, 但是它的表現(xiàn)力是永遠散發(fā)著光彩的。就說剛剛讀過的這兩段吧，哪一段更精彩？為什么？（朗讀介紹百草園的語言，我感受到了魯迅先生的激動和驕傲；朗讀介紹三味書屋的語言，我感受到了魯迅先生的壓抑和無奈。）（二）剛才我們說過，百草園里的魯迅像個主人，像個精靈，像個國王，不過走進三味書屋的魯迅呢？透過這壓抑的語言，規(guī)矩的樣子， 昔日的國王已經(jīng)變成今天的什么人了？（平民！奴仆！囚徒！）他再也不

14、是當初那個統(tǒng)領(lǐng)百草園的首領(lǐng)了，他的興衰榮辱掌握在了教書先生的手里。走進三味書屋的感覺，多么像一個囚徒被押進監(jiān)獄呀！我把這段話稍微篡改一下，你們聽聽像不像囚犯，被警察押進監(jiān)獄的感覺？“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的監(jiān)獄了。從一扇黑油的鐵門進去，第三間是牢房。中間掛著一塊匾道:“三味牢房”，匾下面是一幅畫，畫著一只很大的骷髏頭伏在槍口下。沒有死者的牌位，我們便對著那匾和骷髏行禮。第一次算是拜死者，第二次算是拜監(jiān)獄長?！边@就是語言的魅力! 給這部分取個小標題吧（進書塾）（三）下面是發(fā)生在課堂上的一個小故事。童年的魯迅非常關(guān)心“怪哉蟲”是怎么回事兒，他跟所有的孩子一樣，都有一顆什么心呀？（

15、好奇心）是啊，由于他有一顆好奇心，他對眼前的一切充滿了濃厚的興趣。這就像有些同學(xué)玩起電子游戲來，能夠坐在那里三四個小時不動彈，叫他吃飯他都不去；寫起作業(yè)來呢？10 分鐘他就蹦出來了， 問:“媽，飯做好沒？”媽媽說:“馬上就好！”他回去了。不到10 分鐘他又蹦出來了:“媽，飯好沒！”（四）好奇心、求知欲，有著多么神奇的作用??！不過，三味書屋里的這位老先生，面對學(xué)生的提問，是什么態(tài)度呀？請在文中找一找。（“不知道! 他似乎很不高興，臉上還有怒色了。）“不知道”，冷冰冰的三個字，就把一個孩子寶貴的好奇心扼殺了，所以魯迅先生在文中立刻寫道:“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書。”這就是書塾里的

16、規(guī)矩，你喜歡的事情不準做，你厭煩的事情必須做。你們能給這部分內(nèi)容取個小標題嗎？（提問題，然而，我還有個想法，他滿懷熱情地提了問題，卻被老先生澆了一盆冷水，他明白了“做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的, 只要讀書?！比⌒祟}也能夠從這個角度思考，這部分內(nèi)容是在說三味書屋不是自由的百草園，在這里就要受老師的控制，就要守這里的規(guī)矩，所以，這部分的小標題還能夠叫“守規(guī)矩”。）（五）閱讀最后一部分內(nèi)容，讓學(xué)生思考:在三味書屋壓抑的環(huán)境中，孩子們找到了哪些樂趣？（折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、集體朗讀、聽朗讀、偷偷畫畫）集體朗誦的場面相信在我們班級里出現(xiàn)過。老師講了很長時間，學(xué)生也憋了很長時間，一旦得到集體朗讀的

17、機會，大家就放開喉嚨，拼命亂喊，發(fā)泄心中的郁悶。喊完之后，過癮了，大家的臉上都帶著幸福的笑容。取一個小標題（找樂趣）看來在三味書屋的生活，雖然學(xué)習(xí)是單調(diào)乏味的，但我們的作者也能在學(xué)習(xí)之余找尋孩童的快樂。三、分析老師的形象采用一分為二的觀點來看。先生是私塾教育時代的老師，故其教育思想和教育方法難免有著深刻的時代痕跡。他認為學(xué)生不打不成材的觀點，對學(xué)生提出的書本和知識以外的問題不予理會的做法，打擊學(xué)生的求知欲，在現(xiàn)在看來都是不大合理的。但這位老師仍然有他可親可敬的一面，如“答禮“時的”“和藹”，“不常用”的“戒尺”和“罰跪的規(guī)則”，“對我”逐步“好起來了”等，這些都說明了先生是值得敬重的。魯迅對先

18、生的感情主要是敬慕，對先生淵博的知識感到佩服，同時也很敬愛先生。四、聯(lián)系現(xiàn)實我們分析了“百草園”和“三味書屋”的生活，其中的區(qū)別就是自由?，F(xiàn)在，我們來討論一個問題:你認為什么是自由？自由就是沒人管，想干什么就干什么嗎？如果這樣做，社會不就亂套了嗎？ 我兜里沒錢了，就到別人兜里掏去；小明的考試成績總排我前頭，我把他掐死自由不是沒有限度的隨心所欲、胡作非為。百草園是童年魯迅的自由王國，我們每個人都應(yīng)該有一個屬于自己的自由王國。請你們展開想象，說一說自由王國會什么樣？自由不等于玩樂，既然是課堂，就要學(xué)習(xí)。我覺得學(xué)生擁有自由，擁有的是學(xué)習(xí)的自由。在自由王國的課堂上，愛學(xué)語文的能夠創(chuàng)作自己的小說、童話，愛學(xué)數(shù)學(xué)的能夠解答奧數(shù)難題，愛做手工的能夠疊千紙鶴老師什么都懂，樣樣都會，既能夠指導(dǎo)你寫文章，也能夠啟發(fā)你解題的靈感，這樣的習(xí)該多么自由，多么快樂呀！考試的自由?，F(xiàn)在我們考試的最大苦惱就是答案必須跟老師的標準答案一致, 否則就給你判個大錯號。我們這里就是自由王國, 我給你們出一道自由王國的試題: 1+1 等于幾？（1+1 等于2; 1+1 等于11, 由于兩個“1”站在了一起; 1+1 等于“十”, 一個“1”豎著, 一個“1