2019新人教版(新起點)英語五年級下Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)教學設計

1、UnitlUnitl StoryStory TimeTime 教學設計【內容來源】人民教育出版社(一起點)五年級下冊 Unitl【主題】Keeping Healthy【課時】第 7 課時：Story Time一、本課教學目標1. 能夠在教師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成故 事后的句子排序練習，并嘗試表演故事。2. 能夠通過故事學習，認識到健康才是一個人最寶貴的財富，因此每個人都要 保持自己的身體健康。教學建議讀前活動1. 熱身、導入師生交談，進行熱身。教師說：My birthday is comi ng, so I wish for a new dress.I like

2、 to wear new dresses very much. Whe n your birthday is coming, what do you wishfor? 學生回答：I wish for a toy car.Tip:Tip:教師可請數名學生回答此問題，以幫助學生理解wish 詞的含義。(2)在充分交流和討論的基礎上，教師適時導入故事主題，對學生說：This is astory about wishes. Lets read it.2. 呈現故事教師出示故事的第一幅圖片，弓 I 導學生提問并預測故事內容。問題參考如下：Whatthe weather like? Who is she?

3、 What does she fi nd? What colour is the bottle?What happe ns n ext?讀中活動1.閱讀故事(1)教師讓學生獨立閱讀故事，理解故事大意。教師提出以下問題請學生思考：How many wishes does Mrs Brow n get? Whatare they?然后讓學生再次閱讀故事，從中找到問題的答案。學生四人一組，討論并回答問題。組長帶領組員訂正答案。(4)教師至少請三組學生匯報自己小組的討論結果，并將他們的回答板書下來(見以下圖示)Tip:Tip:教師可以請組內的一名學生回答，由組內其他成員進行補充和完善。此處 教師要充分

4、相信學生，不要過多干涉或糾正他們的發(fā)言，學生有一些語言錯誤很 正常The first wish: a big dinnerTip:Tip:以上板書可以根據學生和課堂的實際情況，設計不同類型的板書，可以用 圖片代替文字，也可以采用圖文并茂的方式。無論何種方式，其目的都是為了幫 助學生理清故事脈絡，并為他們后面的復述或表演故事做準備。學生以小組為單位，找出并討論解決生詞。組員之間可以互相學習、互相詢 問和啟發(fā)。如果有些單詞大家都不認識，可以寫到黑板上，由教師在全班范圍內 統一講解。(6)學生獨立完成句子排序的練習。之后，教師請數名學生朗讀排好序的句子， 以幫助他們核對答案。2.進一步熟悉故事(1)

5、 教師播放錄音，學生默讀故事。(2) 教師再次播放錄音，學生一句句模仿跟讀故事。Tip:Tip:學生跟讀時教師要提醒他們注意語音、語調、語氣、連讀、失去爆破等問 題。(3) 學生以小組為單位，由組長隨意為每位組員分配段落，然后大家按情節(jié)發(fā)展順序把故事串讀下來。也可由組員挑選喜歡的段落進行朗讀， 而且每人可以挑選 并朗讀一段或數段不等。(4) 教師請一至二組學生起立或到講臺前展示，合作朗讀整個故事。讀后活動Mrs Brow n（可貼圖）litter gree n man（可貼圖）the sec ond wish: a new dogthe lastwish: （the J best wish）s

6、houldn t be bigshouldn t begoodexpe nsivehealth1. 教師請學生觀看板書，然后請一名口語較好的學生嘗試根據板書復述故事， 為大家做示范。2. 教師請學生分組準備，先復述故事，然后再表演故事。教師也可鼓勵學生改 編故事并表演。3. 最后，教師請二至三組學生到講臺前展示，由全班一起做出評價。Tip:Tip:對于此環(huán)節(jié)的活動，教師不應規(guī)定得過多，統得過死，要尊重學生的選擇， 由他們決定是復述、表演，還是改編故事。因為學生的語言能力和水平有差異， 由他們自己做出的選擇，相信他們能夠很好地完成。另外，教師在示范的時候也 不要面面俱到，每種形式都示范一遍，只要點到為止即可，否則學生的語言和展 示形式會過于雷同，容易使其失去興趣。備選活動教師可在適當的時候播放故事動畫(教參配盤)，讓學生嘗試不間斷地