火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、導(dǎo)入課題1、齊讀課題；2、2、讀了課題，你有什么疑問嗎？3、出示什么叫火燒云二、自由朗讀課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求三、學(xué)習(xí)課文，1、自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？2、學(xué)習(xí)生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個(gè)字難寫，兇的部首是什么。 出示多音字。3、默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?？請(qǐng)用“一一”劃出表示 描寫順序的詞語(yǔ)）4、人們?yōu)槭裁?/p>

2、將一種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來？（學(xué) 生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種 動(dòng)態(tài)變化之美。5、文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的？（夏天的傍晚）（你從 哪里看出來？（晚飯過后；乘涼）6、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？誰(shuí)來讀讀第一自然？讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉一一，大白狗變成一一， 紅公雞變成一一，黑母雞變成一一，小白豬變成了一一，老爺爺?shù)暮幼兂梢灰?。小結(jié)：這段話寫 火燒云上來后地面發(fā)生的變化。

3、人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一 段。7、作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受？請(qǐng)你從課文中找一句話來回答。“一時(shí)恍恍惚惚的，什么也看不清了?！被谢秀便笔鞘裁匆馑?？為什么會(huì)有這樣的感受？是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。8、小組合作探究火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)?3至6自然段中選擇你喜歡的一 段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。（一）火燒云顏色的變化。1、我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）： 紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像一樣的

4、_色?！边@句話描述一下？ 2、火燒云就課文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來？（還有些也說不出、見也沒見過的顏色。）3、除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢？（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠）4、 四個(gè) “一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句？你從四個(gè) “一會(huì)兒”體會(huì)到了什么？（火燒云變化非常多，非?？?。）5、你能用四個(gè)“一會(huì)兒”說一句話嗎？6、師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，這些顏色天空都有，還有些。7、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個(gè)四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色

5、彩斑斕、五光十色）師：你真會(huì)用詞。誰(shuí)來讀讀這段話，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）（二 ）火燒云的形狀變化1、讀了課文4-6 自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。2、 你從哪些詞語(yǔ)看出形狀多？請(qǐng)用標(biāo)出來。變化快？用雙橫線畫出來。形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？第一句中哪是看到的，哪是想到的？小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。3、過渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀？（動(dòng)物、植物、人

6、類等）4、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）（三）火燒云下去了小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。四、回歸整體，激發(fā)情感1、學(xué)完了這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色，變化多端啊?。?、你在自然中還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的景物？（錢塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃樓.）3、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真？你從中學(xué)到了什么？火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀

7、的變化。著重寫了顏色和形狀的變化。 火燒云上來時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。3、這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，誰(shuí)知道蕭紅是一個(gè)怎樣的人呢？蕭紅（1 9 1 11 9 4 2 ）是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上頗負(fù)盛名的女作家，原 名張瑩。1 9 1 1年出生于黑龍江省呼蘭縣。1 9 2 8年在哈爾濱市第一女中讀 書，1 9 3 3年出版與蕭軍合著的小說集跋涉。1 9 3 4年到上海。1 9 3 5年出版代表作生死場(chǎng)，魯迅親自為這篇中篇小說作序。1 9 3 6年去日本 養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國(guó)投入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1 9 4 2年因患