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文檔簡(jiǎn)介
1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元備課第三單元備課一、教材內(nèi)容:本組教材由五篇課文和語(yǔ)文園地三組成。其中靜夜思是古詩(shī),小小的船、影子、比尾巴是兒歌。太陽(yáng)、月亮、星星、影子、動(dòng)物的尾巴,這些都是孩子們最感興趣的東西,在他們的心中充滿了神秘和幻想。通俗、活潑的文字,富有情趣的插圖,會(huì)讓學(xué)生無(wú)比的欣喜,會(huì)引起學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限渴望和喜愛(ài)之情。教學(xué)本組教材,要以情入手,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨(dú)自思考,感受李白的思鄉(xiāng)情緒;欣賞月夜的美景,張開想象的翅膀飛上月球,給星星做伴,和月亮握手;沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖,觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī);在陽(yáng)光下做踩影子的游戲;在歡樂(lè)的氣氛中和
2、小動(dòng)物一起游戲,玩耍讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由地感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的空間和時(shí)間,以“讀”為主線,在充分的讀和背中悟情,積累,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和健康的人格,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。二、教學(xué)目標(biāo):1、所有的一類字要求會(huì)寫,會(huì)組詞,會(huì)正確地運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)的所有偏旁部首。3、背誦課文,理解課文大意。4、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。感受晴朗的夜空的美麗,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。5、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。6、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。7、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)本單元的生字,能正確
3、默寫和運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1 / 25錄音機(jī)、多媒體課件、實(shí)物投影五、教法與學(xué)法: 教師新授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地在愉快中接受新知識(shí)。六、教學(xué)時(shí)間安排: 6靜夜思 2課時(shí)7小小的船 1課時(shí)8陽(yáng)光 2課時(shí)9影子 2課時(shí)10比尾巴 2課時(shí)語(yǔ)文園地三 3課時(shí)七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:教學(xué)中,要讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由地感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的空間和時(shí)間,以“讀”為主線,在充分的讀和背中悟情,積累,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和健康的人格,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。6、靜夜思(新授課)一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。 2、感受
4、詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。 三、課前準(zhǔn)備1、課件或掛圖,朗誦配樂(lè)磁帶,生字卡片。 2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。 四、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。五、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題,齊讀課題。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎? 出示課件,問(wèn):圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么? 二、學(xué)習(xí)課文。1、范讀 教
5、師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。 2、自讀 請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。 仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍。 3、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。 4、指名讀文,師生共同評(píng)議。 三、識(shí)字 1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁? 2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。 3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。 4、開火
6、車認(rèn)讀生字。 5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。 6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。 四、鞏固。1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀) 2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。 3、與伙伴開展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。 五、寫字 1、出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開討論:這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置? 2、匯報(bào)。 3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。 4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。 5、哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。 六、總結(jié): 我們
7、從詩(shī)中領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,讓我們與李白一起來(lái)思念家鄉(xiāng)吧。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1、游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。) 2、齊讀古詩(shī)。 3、評(píng)讀 指名讀,大家評(píng)。組內(nèi)互評(píng)。 二、感悟 1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受? 2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。 3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。 三、質(zhì)疑 仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方? 四、背誦 1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。 2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)
8、 3、教師引背、指名背、齊背。 4、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè)) 五、寫字 1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。 2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。) 3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。) 4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示。六、實(shí)踐 1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。 2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。) 七、總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了生字,回家要自己寫一寫,記住這些字。八、作業(yè):有余力的學(xué)生收集
9、李白的其他古詩(shī),并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。 板書設(shè)計(jì):6、靜夜思床前 地上舉頭 低頭思故鄉(xiāng)教學(xué)反思:由于學(xué)生在入學(xué)前后,對(duì)于靜夜思早已爛熟于心。針對(duì)這一實(shí)際,我采取了“分層教學(xué)”法,即對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生提出“高層次”的要求,激發(fā)他們的探究欲望。對(duì)于低層次的學(xué)生,主要采取生生合作、師生合作的形式,循序漸進(jìn)地提出要求。我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn):“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)。”可以說(shuō),情感的共鳴,獨(dú)特的感受,會(huì)使學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩(shī),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。7小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)
10、字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示藍(lán)天圖:1看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的,多美??!是不是缺了點(diǎn)兒什么?2(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(播放歌曲課件小小的船)3畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)二、整體感知課文過(guò)渡:你們想去讀讀嗎?那就讓我們自己來(lái)讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)撛趺崔k?(可以讀讀拼音。可以問(wèn)老師和同學(xué)
11、。)這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧!三、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡:好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一顆顆的小星星,掛在我們的小黑板上了。(出示小黑板)讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧!1四人小組合作學(xué)習(xí)生字。(師提要求)2指名做小老師帶讀生字詞。(課件:多音字“只”)告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音,它在本課讀zhi,在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字,如:坐、閃等。3小朋友啊,你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了。(認(rèn)識(shí)偏旁
12、“門”)4課件:猜字謎。(土堆上坐著兩個(gè)人坐;一個(gè)人走進(jìn)門里去了閃。)5現(xiàn)在,這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們一起來(lái)讀讀。(課件)6小朋友讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡(用手作望遠(yuǎn)鏡狀),仔細(xì)看老師的嘴形變化,想想老師在讀什么字, 然后馬上通過(guò)你們的擴(kuò)音器嘴巴大聲讀出來(lái)。(課件)7開火車(讀詞語(yǔ))。小船坐下星星看見(jiàn)藍(lán)天只有閃閃的彎彎的8詞語(yǔ)我們會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用嗎?誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)一句話。四、熟讀課文過(guò)渡:這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了??墒?,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑。ㄕ?qǐng)打開課
13、本第76頁(yè))誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求?1自由朗讀課文。2賞讀。請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(教師范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。3指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。)五、寫字1出示“田、電”,指名拼讀。2引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這兩個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“電”中的“口”要寫扁一些。)3仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?4教師范寫“田”。5學(xué)生書空“田”。6仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?7教師范寫“電”。邊
14、寫邊提示注意什么。8學(xué)生書空“電”。9學(xué)生練寫。(1)說(shuō)“寫字歌”。(2)學(xué)生先描紅,再仿寫。10比比誰(shuí)寫得工整、漂亮。(自評(píng)、同桌互評(píng)。)8、陽(yáng)光(新授課)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出、早、陽(yáng)”6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 1、識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。 2、感受陽(yáng)光的美好與寶貴是難點(diǎn)。三、教學(xué)方法:演示法、朗讀指導(dǎo)。四、教具準(zhǔn)備:課件、卡片五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)小老虎,他想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件
15、)出示生字。(1)誰(shuí)想來(lái)試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?(2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?(3)看小朋友說(shuō)得那么起勁,小老虎也寫了一句話:金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么?。?、那你能幫他改一改嗎?(課件)陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀,告訴小老虎吧二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?,不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的?2、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊,陽(yáng)光像
16、金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。(指名讀題)3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1)陽(yáng)光象金子,灑遍田野、高山和小河。、指名說(shuō)。(看課件)、小朋友看了這些畫面,你想說(shuō)些什么啊?、那你現(xiàn)在最想做什么?、自由地讀一讀,如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀,還有誰(shuí)想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽聽吧。(2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”、你為什么
17、這么讀?、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。(4)河面閃著陽(yáng)光,小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。(5)早晨,我拉開窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛(ài))、你從哪兒看出來(lái)的嗎?指導(dǎo)朗讀。三、鞏固:有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展:1、剛才小老虎學(xué)
18、得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫一幅陽(yáng)光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來(lái)。2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。五、總結(jié):今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的幫助,他才知道原來(lái)陽(yáng)光是那么的美麗,世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎? 第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:認(rèn)讀卡片二、朗讀感悟,朗讀理解采用“從優(yōu)美抒情-活潑俏皮-沉穩(wěn)抒情”的方法。 朗讀理解句子“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”展示實(shí)物錦緞(絲綢被面、圍巾等),幫助學(xué)生
19、理解句子的意思。三、在音樂(lè)的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊感悟,做到頭腦中有畫面、有形象。四、指導(dǎo)背誦依據(jù)“田野高山小河”。指導(dǎo)第二段的背誦,然后背誦全文。 1、讓學(xué)讀讀扇子扇子上的字,說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。 2、口頭組詞。 3、說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶“日字旁”的字。五、實(shí)踐活動(dòng) 專題討論“假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。六、鞏固:背誦課文。七、總結(jié)全文同學(xué)們真能干,勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。知道了陽(yáng)光的作用。并感受到陽(yáng)光的美好和寶貴。板書設(shè)計(jì):8、陽(yáng) 光 也
20、長(zhǎng) 山 出 早 羊 金子 陽(yáng)光 錦緞教學(xué)反思: 在教學(xué)過(guò)程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情等方面去讀句子,感悟句意。還注意了層次性。先讓學(xué)生看清標(biāo)點(diǎn),讀好停頓,然后結(jié)合詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)行朗讀練習(xí),注意突出“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞語(yǔ)。總之,在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀時(shí),我讓學(xué)生“讀中有畫面、有形象”。另外,需要進(jìn)一步加強(qiáng)的還是對(duì)學(xué)生認(rèn)字的督導(dǎo)力度,采用小組評(píng)比的形式,督促學(xué)生盡早掌握。10 比尾巴(新授課)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公
21、、松、車、巴、把”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。三、教學(xué)方法:指導(dǎo)法、自學(xué)法四、教學(xué)用具:課件 卡片五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:出示6種小動(dòng)物的圖。提問(wèn);這幾種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能告訴大家這幾種動(dòng)物尾巴有什么不一樣?導(dǎo)入新課。二、初讀課文:1、借助拼音讀課文,讀不好的字音,要反復(fù)多讀幾遍,注意把句子讀通順。2、出示卡片認(rèn)讀生字:云、公、松、車、巴、把認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公
22、鴨3、學(xué)習(xí)生字,分析字形。4、指導(dǎo)書寫。教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀:學(xué)習(xí)第一段:1、指名讀第一段。2、想一想,比什么?投影顯示“三種動(dòng)物的尾巴”,讓學(xué)生觀察。3、學(xué)習(xí)第二段:(1)指名讀第二段。(2)圖文對(duì)照,兔子、猴子、松鼠的尾巴的樣子各是什么樣的?(3) 第二段是回答第一段的問(wèn)題。(4)指導(dǎo)朗讀。分段對(duì)讀,師生對(duì)讀,學(xué)生對(duì)讀。小組與小組對(duì)讀。四、練習(xí)在田字格中寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固:練習(xí)寫字。六、教師小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)了4個(gè)字,學(xué)會(huì)了朗讀課文,有問(wèn)有答,大家學(xué)得也很有趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查:1、指名讀第一、二段。2、提問(wèn):用自己的話說(shuō)說(shuō)兔子、松鼠、猴子這三種小動(dòng)物
23、的尾巴各是什么樣子。3、松鼠的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢?二、學(xué)習(xí)課文,指名朗讀:學(xué)習(xí)第三段:1、指名讀第三段。2、想一想,這回小動(dòng)物們比什么?讀的時(shí)候,該怎樣讀提問(wèn)的語(yǔ)氣?指名讀,小組輪讀,齊讀。3、大屏幕顯示這幾種小動(dòng)物:他們的尾巴都是什么樣的?學(xué)習(xí)第四段:1、指名讀第四段。2、指名看圖說(shuō)出公雞、鴨子、孔雀的樣子。3、看圖,請(qǐng)同學(xué)指出尾巴彎、尾巴扁、尾巴最好看的具體部位。4、練習(xí)朗讀,指名讀,分組讀,問(wèn)答式讀。三、指導(dǎo)背誦:1、這課有幾種小動(dòng)物在比尾巴?說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物?(投影出示圖)2、仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的尾巴,應(yīng)該提出什么問(wèn)題?再想一想怎樣回答。3、學(xué)生小聲自由練習(xí)背誦。四、識(shí)字、寫字:1
24、、認(rèn)讀字詞。2、分析字形。3、指導(dǎo)書寫。五、復(fù)習(xí)鞏固:1、戴頭飾,找尾巴。2、每人發(fā)一張印有沒(méi)尾巴的牛、狗、魚的圖。六、總結(jié): 我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的尾巴,你知道它們的作用嗎?回家查閱資料吧。板書設(shè)計(jì):10、比尾巴猴子圖 兔子圖 松鼠圖尾巴長(zhǎng) 尾巴短 (好象)一把傘公雞圖鴨子圖孔雀圖尾巴彎尾巴扁最好看教學(xué)反思:本課以問(wèn)答的形式,介紹了種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。但是問(wèn)句學(xué)生剛剛接觸,一問(wèn)一答的形式學(xué)生更是第一次看到,教學(xué)時(shí)我示范讀給學(xué)生聽,讓他們體會(huì)問(wèn)句的讀法。學(xué)生的興趣很濃,課堂氛圍活而不亂,既認(rèn)識(shí)了動(dòng)物尾巴特點(diǎn),又加深對(duì)一問(wèn)一答句式的理解。語(yǔ)文園地三(復(fù)習(xí)課)一、教學(xué)目標(biāo):1 進(jìn)行數(shù)筆畫填空、看圖讀
25、詞語(yǔ)、讀字圖色和讀背兒歌。2 鞏固學(xué)過(guò)的漢字;讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)過(guò)的漢字;讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。三、教學(xué)用具:投影四、教學(xué)方法:自學(xué)討論法。五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí)一、我會(huì)填: 1 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火、”字。2 數(shù)一數(shù)它們共有幾筆。3 逐個(gè)填到花瓶中。二、看看讀讀1 投影出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確
26、使用量詞的習(xí)慣。3 出示圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。4 填量詞,比比誰(shuí)量詞用的準(zhǔn)確。三、讀讀畫畫1 讀字,鞏固漢字。2 圖色,師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、讀讀背背學(xué)生自由讀兒歌,要借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生想象讀,讀出兒歌的韻味。學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀。背誦兒歌。二、練習(xí)說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么,還有什么不明白。三、小組交流四、作業(yè):讀兒歌。板書設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地三我會(huì)填 看看讀讀
27、讀讀畫畫讀讀背背 第三課時(shí)一、以題激趣揭示話題:讀讀題,說(shuō)說(shuō)想知道什么?二、看圖談話,了解圖意 1、圖上的哪些人做了不好的事? 2、在一旁的人正在干什么?三、分組討論 1、小組自由討論:這樣做為什么不好? 2、推選出兩個(gè)代表匯報(bào),一人說(shuō)一幅圖。四、全班交流在交流中使學(xué)生明白:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞綠地。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。五、情景表演各組選一幅圖演一演,加上語(yǔ)言、動(dòng)作。六、課后延伸學(xué)生在家里、公園里、商場(chǎng)里、也常會(huì)看到一些不良行為,學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì): &
28、#160; 這 樣 做 不 好 第一幅圖 第二幅圖 愛(ài)護(hù)草坪 節(jié)約用水教學(xué)反思:本語(yǔ)文園地,是復(fù)習(xí)生字為主,學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論與教師講解相結(jié)合,對(duì)生字進(jìn)行了鞏固。學(xué)生還學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)一句完整的話。6課文靜夜思(一)、用“”標(biāo)出括號(hào)前面字的正確讀音。 背(bèi bi)課文 疑(y&
29、#237;í)問(wèn) 古詩(shī)(s s) 白霜(shun shung) 思念(liàn niàn) 奶奶(ni li)(二)、默寫古詩(shī)靜夜思。 , 。 , 。(三)、在正確的說(shuō)法后打“”。 1、靜夜思是唐代大詩(shī)人李白寫的。 ( )2、靜夜思描寫的是冬天夜晚的景色。 ( )3、詩(shī)中“疑”的意思是:懷疑( ); 好像( ); 不能解決( )4、詩(shī)中“舉”的意思是:提出( ); 興起( ); 抬起( )5、詩(shī)中“思”的意思是:想辦法( );思念( ); 希望( )6、靜夜思這首詩(shī)主要寫了:(1)李白十分喜愛(ài)夜晚圓圓的月亮,明亮的月亮。(2)李白望著月亮,思念家鄉(xiāng)。(四)、我會(huì)連。漂亮的陽(yáng)光一座座傘可愛(ài)的孩子一面面山金色的花朵一顆顆旗鮮艷的小熊一把把杏7小小的船1、我會(huì)選。(對(duì)的打“”)星(xin xin) 睡(shui sui
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