一年級上比尾巴教案

1、一年級上比尾巴教案比尾巴教學設計 總設計意圖比尾巴是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓學生了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學生學習的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內容、比賽選手、比賽項目、比賽結果等貫穿整堂課的始終，讓學生在童話世界中去學習、去探索。在教學過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)了學生的識字能力和朗讀能力。教學目標1能認識10個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“”，認識“八”和“鳥”兩個偏旁。2能正確、流利地朗讀課文的一、二小節(jié)，讀好問句的語氣。3了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。學習重點、

2、難點1認識生字，正確、流利地朗讀課文。2讀好問句的語氣。教學過程一、猜謎比賽 課前三分鐘，猜謎比賽。如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等課件出示有關動物的謎語1 / 6二、創(chuàng)設情境揭示課題（一） 出示畫面（二）今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。三、認讀比賽名單（一）1那么，你知道今天比賽的選手有哪些嗎？打開書83頁，自己讀讀課文，找一找都有哪些動物來參加比賽啦，找到了，就用圓圈把它圈出來。不認識的字要借助拼音多讀幾遍。2給圖，拼音認詞 課件出示六種動物的圖片和詞語及

3、拼音。正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。指名讀詞語。集體讀詞語。（二）動物們都出場了。看，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？出示不帶拼音的詞語。把認識的動物名字說給同桌聽。（用“我認識.”）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。指名讀同桌讀（三）小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊呢？（點出小動物）指名學生認讀詞語開火車讀。出示重新排列過的詞語（四）認讀：“猴、松、鼠、公、鴨、”1、動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？自由讀生字。2、要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。用圖出示“

4、鼠”字演變。隨機認識“八”和“鳥”兩個偏旁。交流識字方法。（用“我認識了.，我給.找了一個好朋友?！被颉拔矣?方法記生字的。”說話）（五）寫字。1、出示要寫的字，認識“”認讀新筆畫“”，書空筆畫。2、觀察“公”在田字格中的位置及筆順。指名說一說“公”的筆順。3、讓學生對照樣子在田字格中說“公”的筆畫。4、教師范寫。5、教師巡視。在書本上描一描，寫一寫。6、展示、互評。（六）總結比賽名單：我來說一說：大森林里參加比賽的動物有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。四、認讀比賽項目（一）第一場比賽馬上開始了，有哪些比賽項目呢？（二）指導朗讀1、趕快拼拼，有哪些比賽項目？小組內自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短” 這幾個生字的。2、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。3、交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）通過交流，學生自己再次試讀，小組讀。出示比賽項目（三個問題一起出示）。五、評比比賽結果 （一）小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）指名說。（用“我認為.的尾巴.”）（二）看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？ 齊讀（三）給動物頒獎板書：貼圖、字六、鞏固練習1小動物們的比賽結束了。小