人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《第四單元 解決問題與估算》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、教學(xué)內(nèi)容第 4 單元 解決問題與估算解決問題與估算。(教材第 4346 頁)教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。2. 掌握連加運算的計算方法,并能正確計算。3. 在解決簡單問題的過程中,學(xué)會估算,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點重點:掌握連加的計算方法。難點:能結(jié)合實際情況確定解決問題的策略。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:今天老師帶領(lǐng)大家去商場逛一逛,用我們所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,看誰掌握得最好,能靈活運用?！驹O(shè)計意圖:通過簡短的談話,明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性】二 探究體驗，經(jīng)歷過程師:瞧,我們遇見朋友了,小紅的爸爸、媽媽在

2、買什么?(課件出示:教材第 43 頁例 4 銷售清單)生:他們買了空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機和護眼燈。師:從這張單子上你還知道了什么?生:知道了這三種商品的單價,空調(diào)扇的價格是558 元;學(xué)習(xí)機的價格是225 元;護眼燈的價格是 166 元。師:你能幫小紅的爸爸算一算應(yīng)準(zhǔn)備多少錢嗎?對此你有什么想法?生:要準(zhǔn)備多少錢,不需要像收銀員那樣精確的計算,估一估就可以了。師:那該怎樣估算呢?說說你的想法。生:我們可以把 558 元看作 560 元;把 225 元看作 230 元;把 166 元看作 170 元, 這樣一共需要準(zhǔn)備 560+230+170=960(元)。也就是說小紅的爸爸準(zhǔn)備 960 元就夠用了。師

3、:好好想一想,同樣是買東西需要的錢數(shù),為什么選擇的方法不一樣呢?跟小組同學(xué)一起討論、交流。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論交流;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,明確解決實際問題時,要認(rèn)真分析具體情況,再靈活選擇解決的策略。師:那么收銀員應(yīng)收多少錢呢?自己試一試。學(xué)生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流算法:式是可以先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加 558+225=783(元),再加護眼燈的價錢 783+166=949(元),豎【設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)、形成過程,掌握連加運算的技能。通過生活中的實際問題,使學(xué)生了解解決問題時要靈活選擇解決問題的策略,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】三 總結(jié)提升師:經(jīng)過今

4、天的學(xué)習(xí)你有什么感受呢? 學(xué)生自由交流。師:請你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并選擇合適的計算策略解決它們?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲的同時,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的動力】四 課堂作業(yè)新設(shè)計A 類用豎式計算。162+234+123718+120+89456+307+247(考查知識點:三位數(shù)連加;能力要求:能正確計算三位數(shù)連加)B 類購物滿 300 元可以獲得獎品。(1) 買一本、一件和一個能獲獎嗎?(2) 買一件和一個能獲獎嗎? (3)你還想買些什么?大約需要多少錢?(考查知識點:萬以內(nèi)的加法;能力要求:靈活運用所學(xué)知識解決實際問題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A 類5199271010豎式略B 類(1)28+149+22=199(元)199 元<300 元不能。(2)149+156=305(元)305 元>300 元能。(3)略教材習(xí)題教材第 44 頁“練習(xí)九”1. 說 說略182214881632. 892-265+403=1030( 位)892+403=1295(位)3. 3772338302913234054.5. 391661381591056. 63227401279驗算略7. 10531017958. 9047314797329. 略10. 和:9199102