集體備課研討記錄

1、集體備課研討記錄 集體備課研討記錄 時間 10. 地點 會議室 參加人員 三年級語文老師 年級 三年級 科目 語文 中心發(fā)言人 寇潤利 研討內(nèi)容 11 、秋天得雨 研 討 過 程 研 討 過 程 一、中心發(fā)言人說課 秋天得雨就是三年級第三單元得第三篇課文、本單元得編排意圖就是讓學(xué)生體會秋天就是個美麗得季節(jié),就是個豐收得季節(jié),秋天給人帶來美得感受。通過反復(fù)吟誦,結(jié)合學(xué)生得生活體驗,去體會秋天給我們帶來得不同感受,無論就是秋天得景,還就是因秋景而生發(fā)出得情,都就是別有一番滋味。秋天得雨描繪了秋天繽紛得色彩,豐收得景象,以及各種動、植物準備過冬得情景,表達了對秋天以及大自然得喜愛之情。 二、討論意見

2、 、張銀萍老師:首先我說說教學(xué)目標與重難點、第一,認識8 個生字,會寫個生字,掌握多音字"扇'、能夠正確讀寫文中得詞語、第二,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段落,借此積累好詞佳句、第三,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,感受秋天得美好,體會對秋天得喜愛與贊美之情。重點引導(dǎo)學(xué)生通過生動得描寫體會秋雨得美好,感受穩(wěn)重得語言美。難點學(xué)習(xí)運用多種修辭手法描寫景物得寫法。 這次送教要求放在字詞教學(xué)上,那么我重點說說第一課時得目標 設(shè)計,將生字得認讀放在句子中,這樣有利于學(xué)生聯(lián)系上下文理解生字得意思。根據(jù)得經(jīng)驗最好能將課文后面得生字表做成課件,還原本色,有利于掌握生字、第一課時

3、得寫字教學(xué)應(yīng)該重點指導(dǎo)"爽'得筆順,可以結(jié)合字理教學(xué)、 2、唐東利老師:第一課時除了字詞教學(xué)還需要將理清課文結(jié)構(gòu)放在第一課時,可以提前給學(xué)生背景資料,如"雨得形成'"銀杏樹'"楓葉為什么會變紅等,這些資料放在課堂中有點浪費時間,不說吧學(xué)生理解恐怕有難度。可以讓學(xué)生提前將搜集到秋天得詞語詩句做成卡片,以備交流。 3、關(guān)于寫作方法:本課運用擬人得修辭手法把景物寫得生動活潑,擬人得手法把秋天得雨人格化,使我們倍感親切,更增添了對秋雨得喜愛之情。那么我們讓學(xué)生學(xué)會運用擬人得修辭手法呢?(1)用描述人得詞語來描述事物。()直接地、徹底地將事

4、物當作人來描述。課堂中可以加入這樣得訓(xùn)練、 后面就是我得第一課時教學(xué)設(shè)計: 1 1 、 、 秋天得雨教學(xué)設(shè)計 淳化縣方里學(xué)區(qū) 寇潤利 教學(xué)目標 1、認識 8 個生字,會寫 12 個生字,掌握多音字"扇'。能夠正確讀寫"涼爽、豐收、油亮亮'等詞語、 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡得段 落,借此積累好詞佳句、 教學(xué)重難點 1、通過生動得描寫體會秋雨得美好。 2、體會修辭手法描寫景物得妙處、 課前準備 1、教師準備:制作多媒體課件。 .學(xué)生準備:熟讀課文;制作生字卡片。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入, 激發(fā)興趣 1.導(dǎo)入 師 師:秋天,一個美麗得

5、季節(jié),一個豐收得季節(jié),秋雨也來點綴這個多彩得季節(jié),它不像春雨得纏纏綿綿,不像夏雨得急促暴躁,同學(xué)們,想不想瞧瞧秋天得雨就是什么樣子得呢？ 2.板書課題,齊讀課題。 師 師:今天,請同學(xué)們跟老師一起去欣賞秋天得雨。我們一起空書課文題目、 二、初讀課文, 讀寫字詞 1.自讀課文,提出自讀要求 出示:用自己喜歡得方式讀課文(小聲讀),邊讀邊圈畫出生字新詞,借助拼音多讀幾遍,難讀得句子多讀幾遍。 師 師:現(xiàn)在我們一起來讀課文,請同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀第一遍課文、 .檢查學(xué)生讀文識字情況。 出示:"我會認。 師 師:我們現(xiàn)在開始檢查同學(xué)們自讀課文識字情況如何。屏幕上就是課文中帶拼音得生字所在得句

6、子,請幾位同學(xué)讀一讀,瞧瞧讀對了沒有,其她同學(xué)可以糾正。 指名讀句子、 師 師:老師要特別強調(diào)"匙'"裳都讀輕聲。 出示:"我會讀 師 師:大家都會認字,我們來瞧瞧詞語讀得如何。我們來開火車讀屏幕上得詞語。 出示:"我會寫'指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生練習(xí)書寫"爽、柿、楊、 師 師:中國漢字方方正正,我們就是否能寫得很漂亮呢?我們一起來寫字。"爽筆順應(yīng)該就是怎樣得？跟老師一起來寫。同學(xué)們注意:柿、楊、枚、仙、糧'這五個字都就是左右結(jié)構(gòu),而且左窄右寬,寫得時候遵循著讓右原則。特別注意:這里有一多音字"扇'

7、。一起來讀句子,跟老師念。好,現(xiàn)在開始將"爽、柿、楊'寫在書法書上。 請三位同學(xué)上黑板寫下來。 三、再讀課文, 感知課文內(nèi)容 。師范讀課文,感知課文、 師 師:漢字寫得很漂亮,課文能讀好嗎？(配樂)老師來讀課文,同學(xué)們可以小聲跟著讀、讀書要求,同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫,您可以想一想課文圍繞秋天得雨寫了什么?也可以畫出您喜歡得詞語或者句子。 2。小組交流。 請同學(xué)們把畫出得您喜歡得詞語、句子讀給小伙伴聽,并說一說交流讀書體會,也就就是課文圍繞秋天得雨寫了什么。 3。完成板書。 出示:仿寫句子: 秋天得雨,就是一把鑰匙,它把秋天得大門打開了、 就是一把鑰匙,它把 打開了。 四、背

8、誦積累 出示:課內(nèi)積累 師 師:積累一直就是我們得好習(xí)慣?，F(xiàn)在請同學(xué)們把屏幕上得好詞佳句背誦積累下來。先在書上畫下來,再認真讀一遍,課后抄寫在您得積累本上。 五、課堂檢測 出示:課時檢測 師 師: 我們分小組完成,一個小組完成一個題目。請同學(xué)說說最后一個題目"我會填'、 六、布置作業(yè), , 鞏固練習(xí) 、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞佳句、 2、寫會課文中得生字。 3、課外積累。 課堂檢測 一、瞧拼音,寫詞語。 yn s in h y pio ( ) ( ) ( ) q n b lu yn s ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)語境給加點字注音。 1。黃黃得葉子像一把把小扇( )

9、子,扇( )哪扇哪,扇( )走了夏天得炎熱。 2、紅紅得楓葉像一枚枚郵( )票,飄哇飄哇,郵來了秋天得涼爽、 三、我會填: 秋天得雨,就是一把 。 秋天得雨,有一盒 。 秋天得雨,藏著 、 秋天得雨,吹起了 , 它告訴大家, 。 課內(nèi)積累 好詞 一枚枚 厚厚得 油亮亮得 五彩繽紛 您擠我碰 頻頻點頭 舒舒服服 佳句 (1)它帶著清涼與溫柔,輕輕地,輕輕地,趁您沒留意,把秋天得大 門打開了。 (2)黃黃得葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎熱。 (3)紅紅得楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天得涼爽。 (4)橘子、柿子您擠我碰,爭著要人們?nèi)フ? (5)美麗得菊花在秋雨里頻頻點頭。 (6)秋天得雨,帶給大地得就是一曲豐收得歌,帶給小朋友得就是一首歡樂得歌。 課外積累 帶"秋'字得成語 一葉知秋 秋高氣爽 秋風(fēng)落葉 春華秋實 多事之秋 老氣橫秋