商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案

1、商務(wù)旅行計劃書頁腳內(nèi)容商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案一、商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、國際化視野和跨文化溝通能力，綜合素質(zhì) 好，實用能力強，具有較為扎實的日語語言基礎(chǔ)功和日語語言文化素養(yǎng)，具有較強的 日語聽、說、讀、寫、譯等語用能力，具有良好的商務(wù)和服務(wù)外包行業(yè)的通識與實際 操作技能，能夠在大中型外企和對日服務(wù)外包企業(yè)從事商務(wù)流程外包相關(guān)工作的技術(shù) 技能型日語人才。學(xué)生應(yīng)具有日語語言的基本知識，掌握商務(wù)日語聽、說、讀、寫的 基本技能技巧，重點掌握服務(wù)外包日語詞匯和表達，能夠撰寫服務(wù)外包相關(guān)的常用日 語應(yīng)用文，能用流暢的日語進行工作交流，懂得跨文化溝通技巧

2、，并具備一定的日 漢、漢日口筆譯能力。畢業(yè)學(xué)生日語語言水平應(yīng)能達到由日本國際交流基金和日本國 際教育交流協(xié)會舉辦的日語等級考試二級水平并爭取獲得相應(yīng)的等級證書。同時具有較高的人文素質(zhì)，有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，有良好的溝通、表達、交 流、合作與協(xié)調(diào)能力，有良好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。、培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式：校企合作、資源共享。使用的培養(yǎng)模式，共建共管、共同發(fā)展在新的合作周期中，加強管理過程的透明化以及雙方溝通的及時性，明確各個階段的 目標(biāo)以及考核方法。采取理論教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)方式，注重職業(yè)教育與行業(yè)應(yīng)用型 專業(yè)人才需求的同步性，強調(diào)專業(yè)教育對職業(yè)崗位的針對性，將當(dāng)前的以就業(yè)為導(dǎo)向 的專業(yè)教育與學(xué)

3、生的終身職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，并將日語等級考試和對日服務(wù)外包最新動 態(tài)融入教學(xué)過程，從而全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)競爭能力與職業(yè)發(fā)展?jié)?力。教學(xué)方式:以對日服務(wù)外包工作流程為主線，以職業(yè)崗位群所要求的日語能力、人文素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能需求為依據(jù)，構(gòu)建工作流程引導(dǎo)、教學(xué)做一體化的課堂教學(xué)、實踐性教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)高度結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)造校企結(jié)合、理論教學(xué)與實踐性 教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。二、商務(wù)日語實訓(xùn)室建設(shè)的必要性和作用：、商務(wù)日語實訓(xùn)室建設(shè)的必要性隨著高職教育的迅猛發(fā)展 實踐教學(xué)的重要性在商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)中開始逐步 顯現(xiàn)出來實踐教學(xué)質(zhì)量的高低直接影

4、響著學(xué)生的就業(yè)狀況。實訓(xùn)基地建設(shè)對于促進技能型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有重要意義是實踐教學(xué)順利商務(wù)旅行計劃書頁腳內(nèi)容進行的必要保障。加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校推動工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革、彰顯辦學(xué)特色和提高教學(xué)質(zhì)量的重點。校內(nèi)實訓(xùn)基地是當(dāng)前高職商務(wù)日語專業(yè)實 踐教學(xué)得以實施、提高、突破的重要載體也將成為切實提高學(xué)生職業(yè)能力 最終有效拓展校外實踐、實習(xí)、工作平臺的希望載體。提升職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為 當(dāng)今職業(yè)教育的核心 提升學(xué)生的技能水平又是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的核心內(nèi)容建立一個強大的實訓(xùn)基地則是提升技能教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，重點掌 握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能，具體對

5、于商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)生來說，主要是 培養(yǎng)他們具有較強的運用日語進行商務(wù)接洽，商務(wù)貿(mào)易，商務(wù)談判，商務(wù)翻譯等技 能。因此在進行商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)時，秉著實用為主，夠用為度 指導(dǎo)原則，強調(diào)打好學(xué)生語言基本功和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際 從事交際活動的語言應(yīng)用能力并重。這就使得我們在抓好課堂教學(xué)的同時，必須高 度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生具有運用商務(wù)日語進行實際工作的能力，從而提咼人才培養(yǎng)質(zhì)量。而此多功能商務(wù)語言實訓(xùn)室正成為開展校內(nèi)實踐教學(xué)實現(xiàn)高職教育目標(biāo)不容置疑 的重要途徑。、商務(wù)日語實訓(xùn)室建設(shè)的作用實訓(xùn)室的建設(shè)兼容電腦教學(xué)， 語言實驗實訓(xùn)， 多媒體制作和商務(wù)日語模擬實

6、訓(xùn) 四合一 功能室，不但能夠為商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實訓(xùn)環(huán)境，使他們在 模擬環(huán)境中借助電子技術(shù)和日語熟悉國際商務(wù)運作方式和提高語言應(yīng)用能力， 而且可 以更好的促進語言商務(wù)一體化課程的建設(shè)。實訓(xùn)室的建立，對學(xué)校信息化的教學(xué)手 段，教學(xué)內(nèi)容，課程體系和科研方向?qū)a(chǎn)生重大的影響。而且使用新的教學(xué)工具手 段，可以促進教師從傳統(tǒng)的備課拓展到電腦虛擬化備課，授課方式也可以從傳統(tǒng)的理 論灌輸式轉(zhuǎn)變成理論與實踐結(jié)合的一體化教學(xué)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教 學(xué)質(zhì)量，從而進一步大大推動專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的研究和發(fā)展。、商務(wù)日語實訓(xùn)室現(xiàn)狀，目前，本院商務(wù)日語專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，主要基礎(chǔ)課程有

7、：日語聽 力、日語會話、日本概況、電子商務(wù)、商務(wù)禮儀、應(yīng)用文寫作等，主要專業(yè)課程有： 商務(wù)日語、國際貿(mào)易實務(wù)、單證實務(wù)等。輔助商務(wù)日語專業(yè)課程使用的實訓(xùn)軟件和實 驗室數(shù)量為零。從以上課程設(shè)置來看，至少存在門課程需要大量實踐、交流，加大實訓(xùn)教學(xué)的力度，達到一定量的實戰(zhàn)演練，才能實現(xiàn)教學(xué)與崗位零距離對接。擁有商 務(wù)日語實訓(xùn)室，并配備商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，將大大提高教學(xué)實踐性和功能性。，由于托普學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)采取的是與企業(yè)（）聯(lián)合辦學(xué)模式，目前為止由于并無校內(nèi)實訓(xùn)課程以及場地，實習(xí)實訓(xùn)是在企業(yè)進行。但是隨著這個模式有很大局限性，即陷入只為單家企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的不良循環(huán)模式當(dāng)中，由此培養(yǎng)出的學(xué)生并 不能

8、符合其商務(wù)旅行計劃書頁腳內(nèi)容他企業(yè)的模式，有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高以及學(xué)業(yè)質(zhì)量不高的情 況。但擁有商務(wù)日語實訓(xùn)室，并配備商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，將改變這種現(xiàn)狀。三、商務(wù)日語實訓(xùn)室功能和實驗內(nèi)容（一）應(yīng)具有的功能、為學(xué)生提供開展商務(wù)日語專業(yè)課程實踐教學(xué)環(huán)境；2、可以建立國際商務(wù)主要是服務(wù)外包，商務(wù)接洽，商務(wù)函電，商務(wù)禮儀等各有關(guān)工 作站，為學(xué)生提供完全仿真的國際商務(wù)運行與操作環(huán)境；、為學(xué)生提供豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)；、為學(xué)生從事國際商務(wù)活動包括就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實踐提供環(huán)境。（二）主要實訓(xùn)內(nèi)容、國際商務(wù)（對日商務(wù)）的認(rèn)知性（或原理性）基礎(chǔ)實驗為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，向初學(xué)

9、者提供原理性的認(rèn)識，幫助 其了解國際商務(wù)（對日商務(wù)）的基本概念和基本原理。、國際商務(wù)（對日商務(wù)）實務(wù)模擬操作實驗（）對日服務(wù)外包（）業(yè)務(wù)實訓(xùn)（）商務(wù)口語，口譯，翻譯，聽力實訓(xùn)（）商務(wù)活動實訓(xùn)（）外貿(mào)函電實訓(xùn)（）辦公系統(tǒng)和設(shè)備操作（）模擬招聘、服務(wù)對象實訓(xùn)室建設(shè)服務(wù)于托普學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)的實驗課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)。四、商務(wù)日語實訓(xùn)室預(yù)算清單實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備數(shù)量參考價格備注商務(wù)旅行計劃書頁腳內(nèi)容（軟件）（人民幣元）商務(wù)日語實訓(xùn)室商務(wù)日語綜合 實訓(xùn)系統(tǒng)總計： 萬詳見附表附表：軟件設(shè)備購置項目支出預(yù)算表單位：萬元項目名稱主要技術(shù)參數(shù)數(shù)量單價金額備注商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)、 商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)采用 三層

10、架構(gòu)開發(fā)，基于局域網(wǎng)、校園網(wǎng)或 者互聯(lián)網(wǎng)使用，無用戶數(shù)量限制。、提供軟件制造廠商的軟件企業(yè)登記證 書并提供此軟件的計算機著作權(quán)登記證 書與軟件產(chǎn)品登記證書。、系統(tǒng)運用 交互動畫技術(shù)，結(jié)合游 戲互動元素，以一名日語專業(yè)畢業(yè)生職 場晉級故事為背景，結(jié)合求職、職場生 活、外貿(mào)、營銷、人力資源、國際談 判、商務(wù)禮儀以及跨文化交際等知識，設(shè)計各類中日貿(mào)易中常用的商務(wù)實訓(xùn)任 務(wù)，如郵件、文書撰寫、單證繕制，以 及國際談判中的信息分析、商務(wù)禮儀 等，在訓(xùn)練日語語言基本技能的冋時，滿足學(xué)生與教師對熟悉中日商務(wù)環(huán)境和 掌握中日貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的實踐需求。、系統(tǒng)分為五個階段的實訓(xùn)課程。課程主題分別為：就職活動（求職活

11、 動）、職場新人 初入職場、職場毎日商務(wù)旅行計劃書頁腳內(nèi)容（職場每一天）、忘年會（尾牙），以 故事形式將外貿(mào)工作內(nèi)容和各種日語應(yīng) 用的商務(wù)場景展現(xiàn)出來。五個課程主題 有以下關(guān)卡設(shè)置：）就職活動（求職活 動）主題設(shè)有說明會、簡歷、面試等四 個關(guān)卡。在動畫導(dǎo)入背景材料后，要求 學(xué)生基本領(lǐng)會求職的步驟，能嘗試性的 撰寫全日文簡歷，習(xí)得全日文面試技巧 以及禮儀。）職場新人初入職場主題 應(yīng)設(shè)有職場問候、入職培訓(xùn)等四個關(guān) 卡。）職場毎日（職場每一天）主題應(yīng) 設(shè)有拜訪禮儀、日常辦事方式、電話應(yīng) 對等四個關(guān)卡。） 貿(mào)易実務(wù)（初涉外貿(mào)）主題應(yīng)設(shè)有開拓新客戶、接待洽 談、報價、通關(guān)資料、客訴處理、年末 感謝等八個關(guān)卡。關(guān)卡融合了公司接 待、商務(wù)郵件與文書、談判實操、單證 繕制等綜合題型，全程模擬一筆外貿(mào)業(yè) 務(wù)的細節(jié)。意在為沒有實操實務(wù)經(jīng)驗的 學(xué)員們提供專業(yè)的實訓(xùn)平臺。 ）忘年會（尾牙）主題應(yīng)設(shè)有年末尾牙、獲獎感 言等等四個關(guān)卡。、任務(wù)設(shè)置手法多樣化：系統(tǒng)包含情景 對話的聽說練習(xí)、郵件文書撰寫、商務(wù) 演講、談判信