教研師訓(xùn)中心工作意見

1、前言:本人多多根據(jù)多年工作經(jīng)驗,整理了具體實用、可操作性強(qiáng)的文檔模板 ,供您學(xué)習(xí)參考, 減輕你的工作負(fù)擔(dān) 。請使用軟件OFFICE或WPS軟件打開,文檔中的文字與圖均可以修改和編輯,圖片更改請在作品中右鍵圖片并更換,文字修改請直接點(diǎn)擊文字進(jìn)行修改,也可以新增和刪除文檔中的內(nèi)容;格式都按照公文標(biāo)準(zhǔn)排版好了,直接下載編輯/打印使用即可, 上面前言和頁眉部分使用時可以刪除，謝謝!教研師訓(xùn)中心工作意見教研師訓(xùn)中心工作意見堅強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以高效課堂創(chuàng)立為抓手，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思想能力為著重，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量；以深化校本研訓(xùn)與集體備課為途徑，扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”

2、活動，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。主要工作：一、推進(jìn)高效課堂創(chuàng)立活動向深層次發(fā)展。1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步深化高效課堂創(chuàng)立活動。根據(jù)縣高效課堂創(chuàng)立活動實施方案的要求，強(qiáng)化高效課堂模式的研究、總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，樹立符合本校現(xiàn)實的高效課堂教學(xué)模式。小學(xué)各學(xué)科各年段要在學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成具有一定特色的高效課堂的基本課堂結(jié)構(gòu)與范式，各校要注重總結(jié)經(jīng)驗，培育典型，著手進(jìn)行有關(guān)材料的收集和整治，為明年全縣的總結(jié)表彰工作做準(zhǔn)備。2、開展高效課堂創(chuàng)立活動的檢查評價工作。本學(xué)年研訓(xùn)中心將組織專班，采取推門聽課的方式對各校的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，評價比例不低于教師總數(shù)的70。同時，要求學(xué)校按照現(xiàn)實，

3、圍繞高效課堂創(chuàng)立工作，結(jié)合“課堂比教學(xué)”活動的要求，開展各項形式的公開課、競賽課、示范課活動。3、強(qiáng)化對典型學(xué)校及著重學(xué)校創(chuàng)立工作的引領(lǐng)力度，讓更多的學(xué)校通過扎實深入開展“高效課堂”創(chuàng)立活動，解決質(zhì)量建設(shè)瓶頸問題，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。4、繼續(xù)進(jìn)行高效課堂下校蹲點(diǎn)引領(lǐng)與專項推動活動，教研員每人掛點(diǎn)一項學(xué)校，以點(diǎn)帶面，深入課堂，督導(dǎo)落實高效課堂創(chuàng)立工作，研訓(xùn)中心將按照學(xué)校的需要，圍繞高效課堂創(chuàng)立中的著重問題開展專題研究與專項推動活動。5、扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”。各中小學(xué)要根據(jù)教研師訓(xùn)中心下發(fā)的縣中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施細(xì)則的要求扎實開展競賽活動，不搞形式不走過場，使此項活動真正起到增進(jìn)教

4、師專業(yè)成長、提升教學(xué)質(zhì)量、提高教科研水平的作用。二、進(jìn)一步強(qiáng)化對優(yōu)生的培育力度，細(xì)化培優(yōu)措施。培優(yōu)的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思想能力。6、開學(xué)初，初中各校要制定培優(yōu)工作方案。要求有專門主抓的領(lǐng)導(dǎo)，有明確可行的措施，確定好培優(yōu)的名單，建立優(yōu)生聯(lián)系制度。7、初中學(xué)科教師當(dāng)好優(yōu)生的跟蹤，對作業(yè)、練習(xí)進(jìn)行分析，特別是對檢測情況要仔細(xì)分析，及時查漏補(bǔ)缺。同時督促科任教師強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提升解題能力，最大程度地挖掘優(yōu)生的潛能。三、強(qiáng)化教學(xué)反思，深化集體備課。8、強(qiáng)化反思文化建設(shè)，學(xué)習(xí)中學(xué)反思三年成名師的工作思路，讓教師們在反思中成長。重視教學(xué)過程的監(jiān)控，加大教學(xué)過程管理的力度，抓好教學(xué)規(guī)劃的

5、制定、實施、檢測、評估等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的檢查，力防教學(xué)工作的形式化傾向。嚴(yán)把兩個關(guān)口，即嚴(yán)把集體備課關(guān)、嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。強(qiáng)化集體備課管理，各校要針對以前集體備課中存在的問題，從制度層面、管理層面、落實層面進(jìn)行改善，提升集體備課的實效性。四、深化校本研訓(xùn)，增進(jìn)教師素質(zhì)的提高。9、進(jìn)一步強(qiáng)化校本研訓(xùn)工作。切實抓好校本教研，把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。建立以增進(jìn)學(xué)生健康、進(jìn)取發(fā)展與教師專業(yè)化成長為宗旨，以解決學(xué)科具體問題為目的的校本教研制度。本學(xué)期將在全縣開展校本研訓(xùn)合格學(xué)校的驗收工作。10、實施名師帶動戰(zhàn)略，推行縣級、市級、省級名師、學(xué)科帶頭人與骨干教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制。建立后備骨干教師人才

6、庫，落實骨干教師（學(xué)科帶頭人）“一對一”幫扶計劃，以老帶新，以新促老，職責(zé)到人，鼓勵教師積極主動，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提升，在協(xié)作中成長。11、開展“同課異構(gòu)”“優(yōu)質(zhì)課競賽”等形式的研究課、競賽課活動，解決城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)發(fā)展不平衡問題。仔細(xì)組織教師參與省、市、縣、校各級各類四優(yōu)評比展示活動，推動高效課堂研究，打磨教學(xué)技藝，加快教師專業(yè)化成長。12、強(qiáng)化教研員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，師訓(xùn)處每周五將繼續(xù)堅強(qiáng)開展高效課堂理論講座，使教研員對高效課堂的理論與實踐有更深層次的理解與研究，逐步建立一支思維素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教研員隊伍，發(fā)揮他們在全縣

7、教師中的指導(dǎo)與示范作用。以便更好地引領(lǐng)全縣高效課堂的實施與推動。13、加大對薄弱學(xué)校，薄弱學(xué)科、薄弱教師的跟蹤引領(lǐng)和幫扶力度。一是到薄弱學(xué)校進(jìn)行調(diào)研引領(lǐng)，幫助學(xué)校查找問題，分析原因，制訂措施，縮小他們和兄弟學(xué)校的差距，增進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展。二是繼續(xù)加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)、英語兩個關(guān)鍵學(xué)科的研究，總結(jié)上年度的經(jīng)驗，著重抓兩個學(xué)科的吻合度。三是結(jié)合全市的結(jié)對幫扶活動，引導(dǎo)相互交流的教師在新的學(xué)校發(fā)揮出應(yīng)有的作用，把本校好的經(jīng)驗帶到新的學(xué)校，并把別人學(xué)校好的做法，帶回個人學(xué)校。增進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的交流，提升課堂教學(xué)的高效性。五、抓好教學(xué)檢測與評價工作。14、進(jìn)一步完善以評促教。我們將在教育局的引領(lǐng)下，通過調(diào)

8、研，適當(dāng)修改新的評價方案，使新的方案能更好地調(diào)動全縣教師的熱情，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量起到最大的調(diào)控作用。仔細(xì)當(dāng)好質(zhì)量檢測，嚴(yán)密組織考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，實行交換監(jiān)考、流水閱卷、集中統(tǒng)分，對教師與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量實行量化評價。充分發(fā)揮縣初中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價修訂方案（試行）在“高效課堂”建設(shè)與質(zhì)量建設(shè)中的作用，本著目標(biāo)評價、分類評價、捆綁評價的原則，進(jìn)一步激發(fā)教師的團(tuán)隊合力，注意培優(yōu)的落實，提升學(xué)生學(xué)科的吻合度。在充分研究課標(biāo)、教材與全縣學(xué)情的基礎(chǔ)上仔細(xì)命好題，提升試題診斷的準(zhǔn)確性，找出薄弱環(huán)節(jié)根源和成因，為教師進(jìn)行教學(xué)反思與開展針對性教學(xué)指出方向。15、重視考試后的數(shù)據(jù)采集與分析評價工作，做到數(shù)

9、據(jù)準(zhǔn)確，評價全面，并通過數(shù)據(jù)分析寫出學(xué)科質(zhì)量分析報告，引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理，各校也將教學(xué)工作作為教師評價的重要組成部分，并把評價結(jié)果作為教師績效工資兌現(xiàn)的依據(jù)。六、全面貫徹教育科研工作。16、本著“小問題、真現(xiàn)象、實研究”的原則，主動開展課題研究，在課堂教學(xué)高效性研究中提升教師的執(zhí)教能力。17、每位教研員都要指導(dǎo)一至兩個縣級以上的課題，縣級科技拔尖人才、市級以上的學(xué)科帶頭人與骨干教師都要親自承擔(dān)一個縣級以上的課題研究與實驗推廣工作，以此帶動全縣教科研工作的有利開展。18、各校要積極開發(fā)利用好各項教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程與地方課程的研究，進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動與社會實踐活動，開展有關(guān)學(xué)科整合的研究，提升師生的研究能力及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。七、強(qiáng)化初高中銜接的研究19、強(qiáng)化對初