事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案

1、事物的正確答案不止一個學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，把握論述的中心。2. 學(xué)習(xí)議論文由具體問題引發(fā)議論的寫法和舉例論證、道理論證的方法。3. 認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1和2學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給劃線字注音根深蒂固（）孜孜不倦（）汲?。ǎ┚髲姡ǎ?鍥而不舍（ ）駕馭（）咕噥（）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。持之以恒：有恒心地堅持下去。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。不言而喻：不用說就可以明白。輕而易舉：形容事情容易做。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。二、整體感知

2、 （范讀課文）1、“正確答案只有一種”的思維模式有什么弊病？2、“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。”為什么?3、“尋求第二種答案，解決問題的其他路徑和新的方法”有賴于什么?4、本文主要論述了什么問題？三、研讀課文交流見解1、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢 ？”2、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵是什么？3、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么4、作者認(rèn)為如何才能擁有創(chuàng)造力?四、讀課文掌握方法§ 1、為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”列舉了哪兩個事 例？請用簡潔的語言概括事例。這屬于哪種論證方法？你 能再補充一兩個事例 嗎？§ 2、“區(qū)分一個人

3、是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己 細小的想法并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。”這一段運用了哪種論證方法？你同意這個說法嗎？請舉例證明。 教你一招如何補寫、置換論據(jù)?1、一致性：補寫的論據(jù)能證明文中的論點2、典型性：補寫的論據(jù)有代表性、有普遍意義，能揭示問題實質(zhì)。3、真實性：補寫的論據(jù)應(yīng)是確鑿、真實的。4、概括性：補寫的事實論據(jù)敘述要簡明扼要，將筆墨集中在能夠證明論點的主 要情節(jié)上。敘議結(jié)合，在敘述完事例后要將事例加以分析。五、發(fā)疑問難 六、 七、練習(xí)反饋新課堂 八、七、說話訓(xùn)練學(xué)習(xí)本文后，你對創(chuàng)造力有什么認(rèn)識？結(jié)合實際談?wù)劯惺埽?要能運用一種或兩種 論證方法并且要有實際事例。八、反思總結(jié)1、文中使用了那些問句？有何作用？（小結(jié)反問句的作用）2、小結(jié)全文論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人 以“事物的正確答案不止一個”為引子確立創(chuàng)造性思維方式積累知識、保持好