課題我們的民族小學(xué)

1、課題： 1 、我們的民族小學(xué)課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：（教師定）1、我會(huì)認(rèn)4 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。正確讀寫文中詞語(yǔ)。2、我能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分3、我了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，感受民族團(tuán)結(jié)。課前預(yù)習(xí)流程：一讀：1、我已能正確、流利讀通課文。自我評(píng)價(jià)朗讀等級(jí)：（ ABC ）2、初讀課文：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，劃出文中的生字，為生字注音并組詞。3、我認(rèn)為本課中容易讀錯(cuò)的字有：4、我認(rèn)為本課中容易寫錯(cuò)的字有：5、我要提醒大家本課中的多音字有：二讀：劃出文中你不理解的新詞， 用自己常用的幾種方法弄明白它的意思。 （可以聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、抓重點(diǎn)字詞、造句等）三讀：1、通過讀課文，

2、我概括的主要要內(nèi)容：2、我體會(huì)較深的詞語(yǔ)或句子有：3、在預(yù)習(xí)過程中，把不能解決的問題提出來(lái)。年 級(jí)課 型授課教師教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)鏈接課堂教案（教師用）合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)解決熱點(diǎn)問題三年級(jí)單 元第一單元主備人歐引妹教 師新授課時(shí)安排1 課時(shí)課 題1、我們的民族小學(xué)授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。正確讀寫文中詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，感受民族團(tuán)結(jié)。4、讓同學(xué)們意識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的珍貴品質(zhì)。認(rèn)識(shí)生字，正確、流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分1、 傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自

3、治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。2、 景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)， 1898 年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。3、 阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。4、 德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前

4、已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè) 情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題初 讀 課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容。( 學(xué)生匯報(bào)，教師講授指導(dǎo) )5、 山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。內(nèi)容二次備課1、 學(xué)生展示有關(guān)中國(guó)少數(shù)民族的資料。2、 在云南省有一個(gè)小學(xué)校，那里有來(lái)自不同民族的小朋友一起讀書、一起游戲，大家想去看看嗎？1、自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、熟讀下面的詞語(yǔ)。 給加點(diǎn)的字注音， 說說劃線字形的字識(shí)記方法。坪壩穿戴打扮蝴蝶招呼潔白飄揚(yáng)銅鐘摔跤傣族粗壯游戲敬禮搖晃孔雀舞德昂族鳳尾竹3、讀課文，想一想課文主要講了什么？1、讀課文第一段，想想我們的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同？細(xì) 讀

5、理解，品味感悟。（教師講授并引導(dǎo)學(xué)生）歸 納 小結(jié)，啟發(fā)感悟課堂練習(xí)檢測(cè)2、讀第三段， 找出民族小學(xué)的學(xué)生上課和下課的不同情景。讀一讀，畫一畫，說說自己的感受。3、畫出描寫窗外安靜的句子，小組交流討論：上課時(shí)，小動(dòng)物為什么如此安靜？我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。同時(shí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)習(xí)到了我們同學(xué)之間是需要團(tuán)結(jié)友愛的。1、讀拼音寫詞語(yǔ)píng b àzho y ?nchun d àitóng zh ng()()()()hú d í

6、;é k?ng q ùe w? fèng wi zh ú czhu àng()()()()2、比一比，再組詞?？祝ǎ┿~（）粗（）戴（）坪（）孫（）桐（）組（）帶（）評(píng)（）3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）的枝干一（）猴子（）的墻壁一（）小學(xué)（）的老師一（）小路布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)（）的小鳥一（）教室4、補(bǔ)充課文，回答問題。上課了，不同民族的小學(xué)生在（）里學(xué)習(xí)，大家一起讀課文，那聲音（）！這時(shí)候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒（），蝴蝶（），好像都在（）。下課了，大家在大青樹下（）、（）、（） A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（）, 環(huán)境很（）。B、用橫線畫出描寫窗外安

7、靜的句子。用直線畫出下課的情景。C、上課時(shí)校園里很（），下課時(shí)校園里很（） .D、作者寫小動(dòng)物是為了體現(xiàn)：（）a 小動(dòng)物很懂事。b 同學(xué)們讀書聲十分動(dòng)聽，吸引了小動(dòng)物。了解家鄉(xiāng)的少數(shù)民族1 我們的民族小學(xué)（小路、服裝、校園）美麗（鐘聲、書聲、游戲聲）我們的民族小學(xué)反思教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系， 不可分割的， 有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此， 了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力 ; 在語(yǔ)文課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言 ; 另外，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師

8、相對(duì)較快的指示語(yǔ)。針對(duì)以上問題，我可以從以下方面進(jìn)行提高：在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教， 以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)， 提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性， 記得一位優(yōu)秀的老師曾說過： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的 。課題： _2 、金色的草地_課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：（教師定）1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫十一個(gè)。把握課文中的新詞。2、正確讀寫“

9、盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目、合攏、有趣”等詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。課前預(yù)習(xí)流程：一讀：1、我已能正確、流利讀通課文。自我評(píng)價(jià)朗讀等級(jí)：（ ABC ）2、初讀課文：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，劃出文中的生字，為生字注音并組詞。3、我認(rèn)為本課中容易讀錯(cuò)的字有：4、我認(rèn)為本課中容易寫錯(cuò)的字有：5、我要提醒大家本課中的多音字有：二讀：劃出文中你不理解的新詞， 用自己常用的幾種方法弄明白它的意思。 （可以聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、抓重點(diǎn)字詞、造句等）三讀：1、通過讀課文，我概括的主要要內(nèi)容：2、我體會(huì)較深的詞語(yǔ)或句子有：4、在預(yù)習(xí)過程中，把不能解

10、決的問題提出來(lái)。年 級(jí)課 型授課教師教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題初讀課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)課堂教案（教師用）合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)解決熱點(diǎn)問題三年級(jí)單 元第一單元主備人歐引妹教 師新授課時(shí)安排2 課時(shí)課 題2、金色的草地授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)1. 正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫十一個(gè)。把握課文中的新詞。2. 正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目、合攏、有趣”等詞語(yǔ)。3. 正確流利的朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。4我們要保護(hù)好我們賴以生存的地球。1. 掌握課文中的生字詞。2. 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。蒲

11、公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。內(nèi)容二次備課1、板書：的草地，學(xué)生口頭填空。2、同學(xué)們， 課文的標(biāo)題是金色的草地，你同意這種說法嗎？草地為什么是金色的？讓我們趕緊走進(jìn)課文尋找答案。1自由讀文 : 在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，容。( 學(xué)生匯報(bào)， 教師講授指導(dǎo)，教師糾正 )細(xì)讀理解，品味感悟。（教師講授并引導(dǎo)學(xué)生）理解詞義。同時(shí)把課文讀正確、讀暢通。2、讀一讀，并為這些字注上拼音。盛開玩耍觀察使勁絨毛假裝引人注目釣魚花瓣合攏手掌有趣這些一本正經(jīng)3、初步了解課文內(nèi)容，交流故事主要講了一件什么事？1

12、、課文主要寫了幾件事情？是什么？2、聽完這個(gè)故事，你感受到了作者對(duì)蒲公英的哪樣情感？課文中有許多優(yōu)美的詞句，你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀歸納小結(jié)，啟發(fā)感悟讀，讓我們感受你對(duì)它的喜好！我們要意識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。1、我會(huì)為黑體字注上拼音。盛開（）花瓣（）玩耍（）有勁（）朝陽(yáng)（）假裝（）2、手拉手，找朋友。有觀哈手合釣傍絨課堂練習(xí)檢測(cè)掌欠趣察魚攏毛晚3、我會(huì)選。（選擇合適的量詞填在括號(hào)里）枚首把片盒滴朵一（）顏料一（）扇子一（）紅花一（）汗水一（）歌曲一（）郵票一（）葉大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂趣，如果布置作業(yè)我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂趣。請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀

13、察自己喜愛的事物。金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化板書設(shè)計(jì)新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。年級(jí)三年級(jí)單元第一單元主備人歐引妹教師課 型新授課時(shí)安排2 課時(shí)課 題2、金色的草地授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第二課時(shí)、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。教學(xué)目標(biāo)、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 檢查，鞏固認(rèn)知質(zhì) 疑 問題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)深入研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感悟情感。（小組合作學(xué)習(xí)，組有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用

14、內(nèi)容二次備課聽寫生詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，同學(xué)們提出了一些疑問，老師把它們歸納了一下。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。內(nèi)交流、討3、熟讀第三自然段，想一想：論、全班交流展示。）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？二、小組交流。三、全班匯報(bào)回 顧 全文，啟發(fā)感悟，積累語(yǔ)課文的語(yǔ)言真美，讀讀你最喜歡的句段。言，嘗試運(yùn)用。課堂練習(xí)檢測(cè)布置作業(yè)1、完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時(shí)，

15、被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。2、讀第四自然段，想一想：說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻Ｆ压⒑臀覀円粔K成長(zhǎng)，它們和我們一樣是有生命的，情到細(xì)切時(shí)，花草也依人，在我們身邊還有眾多這樣的生命體，教師盼望你們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受。讀相關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句。金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡板書早晨中午傍晚設(shè)計(jì)綠色黃色綠色細(xì)心觀察課題： _3 、爬天都峰課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：（教師定）1、認(rèn)識(shí) 18 個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的 15 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：暑假

16、、筆陡、石級(jí)、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。課前預(yù)習(xí)流程：一讀：1、我已能正確、流利讀通課文。自我評(píng)價(jià)朗讀等級(jí)：（ ABC ）2、初讀課文：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，劃出文中的生字，為生字注音并組詞。3、我認(rèn)為本課中容易讀錯(cuò)的字有：4、我認(rèn)為本課中容易寫錯(cuò)的字有：5、我要提醒大家本課中的多音字有：二讀：劃出文中你不理解的新詞， 用自己常用的幾種方法弄明白它的意思。 （可以聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、抓重點(diǎn)字詞、造句等）三讀：1、通過讀課文，我概括的主要要內(nèi)容：2、我體會(huì)較深的詞語(yǔ)或句子有

17、：5、在預(yù)習(xí)過程中，把不能解決的問題提出來(lái)。課堂教案（教師用）合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)解決熱點(diǎn)問題年 級(jí)三年級(jí)單 元第一單元主備人歐引妹教 師課 型新授課時(shí)安排2 課時(shí)課 題3、爬天都峰授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間教 學(xué) 過程1、認(rèn)識(shí)18 個(gè)字， 學(xué)會(huì)其中的第一課時(shí)15 個(gè)生字。 能正確讀寫下列詞語(yǔ)：暑假、筆陡、石級(jí)、 鐵鏈、教學(xué)目標(biāo)似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)正確讀寫“暑假、筆陡、勇氣、決心等”詞語(yǔ)難點(diǎn)天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829 米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄

18、海、天橋諸景，以鯽魚背最知識(shí)鏈接為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè) 情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題內(nèi)容二次備課1、 引導(dǎo)回憶黃山奇石 ，學(xué)生展示收集的資料。2、 俗話說，“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯裉?，我們一起攀登黃山主峰，我相信大家一定會(huì)有所收獲。1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字等。要初 讀 課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容。( 學(xué)生匯報(bào)，教師講授指導(dǎo) )細(xì) 讀 理解，品味感悟。（教師講授并引導(dǎo)學(xué)生）歸 納 小結(jié)，啟發(fā)感悟課堂練習(xí)檢測(cè)求把字音讀正確，把課文讀通順。2. 、讀一讀，為這些字注上拼音。暑假鐵鏈似乎猶豫奮力

19、攀著手腳并用終于辮子鼓舞決心居然3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、在識(shí)字和理解詞語(yǔ)的時(shí)候，你使用了那些方法？小組之間共享。2、在學(xué)習(xí)過程中，遇到了什么困難，提出來(lái)，小組之間先自行討論。1、我會(huì)選。辯辨辮瓣花（）（）子分（）爭(zhēng)（）決訣快塊口（）（）定冰（）（）慢2、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)年 級(jí)課 型授課教師教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)段抄下來(lái)：。讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)三年級(jí)單 元第一單元主備人歐引妹教 師新授課時(shí)安排2 課時(shí)課 題3、爬天都峰授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第二課時(shí)1分角色朗讀課文。2把握課文的主要內(nèi)容，

20、體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。1、理解“我”爬天都峰的過程。2、讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”知識(shí)鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù) 習(xí) 檢查，鞏固認(rèn)知質(zhì) 疑 問難，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)深入研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感悟情感。（小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流、討論、全班交流展示。）回 顧 全文，啟發(fā)感悟，積累語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用。內(nèi)容二次備課聽寫生詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀文。一、自主學(xué)習(xí)1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？2、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想從那些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼

21、的心理。 1、“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話中，兩人的話里都有一個(gè)“也”字，體會(huì)其中的意思。2、我們是怎樣爬上天都峰的？3、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么相互道謝？?jī)扇嗽捴卸加小坝職狻币辉~，體會(huì)其中的含義。4、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力量的？5、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？二、小組合作交流三、全班展示文中的一老一少?gòu)膶?duì)方的身上汲取力量，在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？1組詞（陡（級(jí)（）乎（）顫（）攀（）勇（）思）?。ǎ┱n堂2理解詞語(yǔ)練習(xí)檢測(cè)筆陡：奮力：3造句終于：鼓舞：布置作業(yè)高老爺爺板書爬天都峰汲取力量設(shè)計(jì)陡我（小姑娘）爬天都峰反思學(xué)生

22、對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多 ; 而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視， 找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體， 不能有效的利用課本， 適時(shí)地回歸課本，語(yǔ)文復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。針對(duì)以上問題，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口讀課文，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 ; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)， 耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法， 當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯

23、努力，成績(jī)有望提高; 第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。 對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境， 才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。以上做法，我雖收到一定的效果， 但我沒堅(jiān)持到底， 確實(shí)老師的精力是有限的。課題： _4 、 * 槐鄉(xiāng)的孩子課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：（教師定）1、我能有感情地朗讀課文。2、我能把握文章的主要內(nèi)容，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。（難點(diǎn)）課前預(yù)習(xí)流程：一讀：1、我已能正確、流利讀通課文。自我評(píng)價(jià)朗讀等級(jí)：（ ABC ）2、初讀課文：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，劃出文中的生字，為生字注音

24、并組詞。3、我認(rèn)為本課中容易讀錯(cuò)的字有：4、我認(rèn)為本課中容易寫錯(cuò)的字有：5、我要提醒大家本課中的多音字有：二讀：劃出文中你不理解的新詞， 用自己常用的幾種方法弄明白它的意思。 （可以聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、抓重點(diǎn)字詞、造句等）三讀：1、通過讀課文，我概括的主要要內(nèi)容：2、我體會(huì)較深的詞語(yǔ)或句子有：6、在預(yù)習(xí)過程中，把不能解決的問題提出來(lái)。年 級(jí)課 型授課教師教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課堂教案（教師用）合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)解決熱點(diǎn)問題三年級(jí)單 元第一單元主備人歐引妹教 師新授課時(shí)安排1 課時(shí)課 題4、 * 槐鄉(xiāng)的孩子授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)1、有感情地朗讀課文。 （重點(diǎn)）2、把握文章的主要內(nèi)容

25、，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。1、有感情地朗讀課文。 （重點(diǎn)）2、把握文章的主要內(nèi)容，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。（難點(diǎn)）槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都人中藥。知識(shí)鏈接槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè) 情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題內(nèi)容二次備課1、 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勏矚g的樹。展示槐樹的相關(guān)資料。2、 有這樣一些小朋友，他們很喜歡高大的槐樹，大家想知道為什么嗎？讓我們一起去看看吧！初 讀 課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容。( 學(xué)生匯報(bào)，教師講授指導(dǎo) )細(xì) 讀 理解，品味感悟。（教師講授并引導(dǎo)學(xué)生）1

26、、默讀課文，難讀的長(zhǎng)句多練讀幾遍。2、再讀課文，完成下列練習(xí)（ 1）給下面的字選擇正確的讀音，打“”?；保?hu ái kuí ）花塞（ si sài）著磨（ mòm ó ）刀滿載 而歸 (z ài zi)(2) 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的 清香（）地叫（）的勞動(dòng)（）地聽（）的微笑（）地飄動(dòng)（）的手（）地跳一、自主學(xué)習(xí)1、文中是怎樣描寫八月天的？2、槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣采摘槐米的？仔細(xì)閱讀課文， 同桌合作劃出相應(yīng)的句子，并在小組內(nèi)讀一讀，注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。3、讀下列句子，從中你受到了什么啟示？（ 1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手

27、要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。（ 2）當(dāng)屢屢炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。二、小組合作探究。三、全班展示歸 納 小我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子是的孩子，我應(yīng)該學(xué)習(xí)結(jié)，啟發(fā)感們。悟1、補(bǔ)充詞語(yǔ)惹人（）滿載而（）熱火（）一簇簇（）課堂一陣陣（）一把把（）2、根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整，體會(huì)排比句的用法。練習(xí)天可真熱。蟬熱得，檢測(cè)雞熱得，狗熱得。3、閱讀課文片段，回答問題?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下一下得削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條小辮子

28、像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。（ 1）文中帶點(diǎn)的詞表現(xiàn)了。（ 2）照樣子，寫詞語(yǔ)。一簇簇（ 3）找出文中的比喻句，用曲線畫出來(lái)。并寫出一個(gè)比喻。懂事快樂勞動(dòng)是快樂槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米勤勞辛苦課題：語(yǔ)文園地一課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：（教師定）1、我發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別2、我發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法3、我精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。課堂教案（教師用）合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)解決熱點(diǎn)問題年級(jí)三年級(jí)單元第一單元主備人歐引妹教師課 型新授課時(shí)安排2 課時(shí)課 題語(yǔ)文園地一授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)1、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別2 、

29、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)目標(biāo)3 、熟讀背誦古詩(shī)小兒垂釣。4 、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。1、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別重點(diǎn)、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。2難點(diǎn)3、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。知識(shí)鏈接教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng) 設(shè) 情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題內(nèi)容二次備課1、 引導(dǎo)學(xué)生回顧四篇課文，談?wù)勛约河∠笊羁痰牡胤健?、 今天，我們走進(jìn)語(yǔ)文園地一，來(lái)分享一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。1、各自輕聲朗讀課本中我的發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。初 讀 課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容。( 學(xué)生匯報(bào)，教師講授指導(dǎo) )假裝假日問好好奇發(fā)現(xiàn)白發(fā)晃眼搖晃朝向朝陽(yáng)2 、 讀古詩(shī)小兒垂釣 。3 、 讀下列字詞珠朱橋喬停亭襟禁億乙謀某障章詩(shī)寺綠錄細(xì) 讀 理1、小組合作，說說第一組的每組詞語(yǔ)有什么特征。解，品味感悟。（教師講授并引導(dǎo)學(xué)生