淺談數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用-最新教育資料

1、淺談數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)知識已經(jīng)非常普及的今天，我們學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)史的知識是非常必要的， 因?yàn)閿?shù)學(xué)史是建立數(shù)學(xué)概念、 研究數(shù)學(xué)方法以及探究數(shù)學(xué)思想的起源， 同時(shí)它也能給我們啟迪和智慧， 因此數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用日漸凸顯。數(shù)學(xué)史寶貴智慧淵源流長恰當(dāng)融入素養(yǎng)興趣進(jìn)取精神數(shù)學(xué)是人類社會發(fā)展過程中的一門重要的科學(xué)， 其知識體系的形成經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程， 可以說數(shù)學(xué)是一門具有悠久歷史的科學(xué)。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入， 在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)學(xué)史的知識越來越受到從事數(shù)學(xué)教育工作者的重視， 因?yàn)闅v史能夠使我們明智， 給我們啟迪和智慧。 下面從三個(gè)方面闡述數(shù)學(xué)史在

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。一、在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 因?yàn)閿?shù)學(xué)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和成長。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵是在教學(xué)過程中教師在講解教材上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)要恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍┫嚓P(guān)的數(shù)學(xué)史，因?yàn)閿?shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)科學(xué)最寶貴的財(cái)富，它的發(fā)展過程淵源流長，其中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想，因此數(shù)學(xué)史融入教學(xué)過程中可以讓學(xué)生在歷史的背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使他們深刻地體會數(shù)學(xué)在人類社會發(fā)展過程中所起的巨大作用以及數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系， 幫助他們更精確地理解數(shù)學(xué)概念和理論， 更深入地掌握數(shù)學(xué)思想和方法， 從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)間的流逝， 學(xué)

3、生有可能淡忘具體的數(shù)學(xué)知識， 但是由此培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)精神、 數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力卻能長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。二、在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友。數(shù)學(xué)科學(xué)作為一門理論課程，一直以來以抽象、枯燥、乏味著稱，許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)望而生畏。 其實(shí)數(shù)學(xué)本身是豐富多彩的，它與許多學(xué)科相交織連枝，如力學(xué)、天文學(xué)、人文、音樂、哲學(xué)等。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)厝谌肱c數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具有啟發(fā)意義、引人入勝的歷史內(nèi)容，將有助于改善數(shù)學(xué)這一抽象、枯燥、乏味的形象，因?yàn)閿?shù)學(xué)史可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生、 發(fā)展的過程和全貌， 其中一些典故、名人趣

4、事、名題本身都非常有趣，如“漢諾塔游戲”，“猴子分桃”等， 通過這些內(nèi)容的介紹可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是枯燥的理論課程，而是一門豐富多彩、不斷發(fā)展、生動有趣的數(shù)學(xué)思維過程， 同時(shí)也使學(xué)生深刻地體會數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，它既來源于生活又服務(wù)于生活，開闊學(xué)生視野，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂我們的數(shù)學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣于憑借教材講解那些成熟的、完善的數(shù)學(xué)知識，忽視了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，學(xué)生很難知曉數(shù)學(xué)思想的原貌和進(jìn)展軌跡， 這樣的課堂教學(xué)不可能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神， 因?yàn)榻滩慕o我們的只是知識， 歷史給我們的卻是思

5、想、智慧和精神。在教學(xué)過程中融入數(shù)學(xué)史，可以把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與獲得知識的認(rèn)知過程有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生深刻地體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)，同時(shí)也使學(xué)生深切地體會數(shù)學(xué)家們與困難、問題、危機(jī)斗爭的歷程以及大膽猜想、 精心求證的思維方式，頑強(qiáng)的意志和積極探索的精神，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神?？傊ㄟ^我們的教學(xué)盡可能地全面提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 如果我們僅僅依賴于教材講解那些一成不變的數(shù)學(xué)知識， 那就是割斷歷史的教學(xué)， 不了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程的人是不可能真正地掌握數(shù)學(xué)的真諦， 也不會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄凅w會不到數(shù)學(xué)的真正魅力和實(shí)用價(jià)值。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 如果我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中能夠恰當(dāng)、 適時(shí)地把數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)史有機(jī)地結(jié)合起來， 就能使枯燥的數(shù)學(xué)知識活起來， 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探索與研究的學(xué)習(xí)空間， 使他們更好的理解數(shù)學(xué)概念、