湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案

1、四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案三小黃映蓉目錄：1、觀察種子的結(jié)構(gòu)2、研究種子萌發(fā)的條件3、觀察花蕾4、觀察花的結(jié)構(gòu)5、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式6、認(rèn)識(shí)彈力7、測(cè)力計(jì)的使用8、感受重力9、重力的大小10、認(rèn)識(shí)摩擦力11、找回溶解在水里的鹽實(shí)驗(yàn)一、觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大豆種子實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。2、組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。3、觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）觀察發(fā)現(xiàn)（圖） 猜想將來(lái)它能長(zhǎng) 經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)它成植物的哪一部分 原來(lái)是植物的哪一部分4、描述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的猜想。5、觀察其它

2、植物的種子。其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）總結(jié)：種子的共同特征，即種子里面都有胚。（胚能生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物）。實(shí)驗(yàn)二、研究種子萌發(fā)的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1 、組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？2、和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒(méi)有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣， 但是三號(hào)放置在常溫下， 四號(hào)放置在寒冷的溫度下。 四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)： 第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下， 比較只有空氣、 只有水、又有空氣又

3、有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下， 比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。 最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)： 種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件 。3、布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織學(xué)生總結(jié) 種子萌發(fā)條件： 萌發(fā)需要溫度、 空氣、水三個(gè)基本條件。實(shí)驗(yàn)三、觀察花蕾實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)花植物的花蕾（或?qū)嵨?、圖片）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、觀察花蕾的外形特征調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)， 看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來(lái)觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。 在交流觀察結(jié)果的時(shí)候， 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們

4、都有花柄、萼片兩部分。在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：活動(dòng)前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場(chǎng)地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、 愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育， 教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。對(duì)于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫， 避免在觀察過(guò)程中不加思考的對(duì)花蕾的外形進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制。2、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)四、 觀察花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：身邊常見(jiàn)開(kāi)花植物的花朵、放大鏡、鑷子、白紙等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、教師指導(dǎo)。學(xué)生觀看 CD，學(xué)習(xí)解剖方法教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生

5、破壞花的每一部分的完整性。2、學(xué)生解剖花，觀察記錄。在觀察過(guò)程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。3、交流總結(jié)。在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。4、后繼激趣。“花在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)部分會(huì)發(fā)生哪些變化？”“植物開(kāi)花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。實(shí)驗(yàn)五、 用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：輪子、紙等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個(gè)用輪子模仿上面物體的運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)在紙上可以用文字或圖畫來(lái)記錄輪子的運(yùn)動(dòng)路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動(dòng)

6、方式時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用悠悠球模擬物體的運(yùn)動(dòng)，然后給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，也可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式。教總結(jié)歸納：物體的運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩種。擺動(dòng)屬于振動(dòng)，振動(dòng)又屬于平動(dòng)這是因?yàn)閿[動(dòng)和振動(dòng)都是物體在來(lái)回或上下移動(dòng)，因此可以看作平動(dòng)。實(shí)驗(yàn)六、認(rèn)識(shí)彈力實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)體驗(yàn)的重點(diǎn)是：觀察它們有什么變化，你用力的同時(shí)有什么感受、反推力的方向是怎樣的。2、學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄3、組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，運(yùn)用上一課的知識(shí)描述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)： 誰(shuí)施力了？方向是怎樣的？誰(shuí)產(chǎn)

7、生了反作用力？方向又是怎樣的？結(jié)果怎樣？通過(guò)描述它們的變化并且畫出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。實(shí)驗(yàn)七、測(cè)力計(jì)的使用實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、教方法教師可以手持彈簧測(cè)力計(jì)一邊演示一邊講解。使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 、觀察它的量程和最小刻度， 所測(cè)量的力不要超過(guò)它的量程。、測(cè)力前應(yīng)豎直提起測(cè)力計(jì)觀察它的指針是否指向零刻度線，若指針沒(méi)歸零，則應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)使指針歸零。在測(cè)力過(guò)程中， 要注意輕拉輕放， 以免用力過(guò)大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位， 并使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線與所測(cè)力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測(cè)量的精度。待指針停穩(wěn)后， 眼睛平視指針讀數(shù)， 要

8、盡量減小讀數(shù)誤差。1、練習(xí)測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零， 再要求他們將測(cè)力計(jì)掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1 個(gè)鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。1 個(gè) 50 克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用gf （克力非國(guó)際單位制，是工程單位制）還是N表示（牛頓國(guó)際單位制），教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明：用N表示，1 個(gè)50 克的鉤碼重量是 0、49牛頓 ,用學(xué)生的話說(shuō)，就是鉤碼對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力是0、49 牛頓。學(xué)生再次練習(xí)之前， 教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測(cè)力計(jì)的量程為 2、5 牛頓，每個(gè)鉤碼重0、 49 牛頓，那么測(cè)量時(shí)最多只能掛 5 個(gè)鉤碼。同時(shí)要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。2、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)

9、的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且這種變化是有規(guī)律的。實(shí)驗(yàn)八、感受重力實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：牛頓研究蘋果落地的場(chǎng)景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動(dòng)畫課件或圖片等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、學(xué)生體驗(yàn)：提水、拋石子等教師應(yīng)及時(shí)從中梳理出“向下”這個(gè)詞來(lái)，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對(duì)重力方向的猜想。2、用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個(gè)方向。數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個(gè)方向。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說(shuō)出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生

10、進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，在前面做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個(gè)方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個(gè)方向。但是，盡管這些實(shí)驗(yàn)可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)九、重力的大小實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：支架、細(xì)線、鉤碼、圓筒式彈簧測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、明確研究主題身邊常見(jiàn)的不同物體的重力有多大呢？2、接著，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計(jì)劃。應(yīng)要求小組活動(dòng)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)筆或動(dòng)手。 教師應(yīng)及時(shí)掌握情況并給予必要的

11、技能指導(dǎo)，包括計(jì)劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測(cè)量等。注意：如果被測(cè)物體超出了測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，必須調(diào)換。3、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量：測(cè)量時(shí)，要提醒學(xué)生正確使用測(cè)力計(jì)，可以多次測(cè)量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實(shí)記錄等。4、制成統(tǒng)計(jì)圖5、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說(shuō)它重力的大小， 使學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi) （通過(guò)多次進(jìn)行這樣的測(cè)量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)能力），然后師生一起完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的匯總。實(shí)驗(yàn)十、認(rèn)識(shí)摩擦力實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：圍棋子，毛巾等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、介紹材料2、宣布比賽規(guī)則需要注意的事項(xiàng)有：要求棋

12、子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。既然是推棋， 棋子就只能要求是滑動(dòng)而不是滾動(dòng)，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。每人有三次機(jī)會(huì)，將所得分記入P68 頁(yè)的表格中3、進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在、將第一輪游戲中存在的問(wèn)題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問(wèn)題進(jìn)行第二輪游戲。5、交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)十一、找回溶解在水里的鹽實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、燒杯、食鹽溶液、火柴、蠟（碎蠟）、坩堝鉗等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、交待注意事項(xiàng)師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一定要操作規(guī)范，注意安全，請(qǐng)看“注意事項(xiàng)”。（燈片 2：不觸摸正在加熱和加熱后沒(méi)有冷卻的器材；正確使用酒精燈，鹽水快干時(shí)要移開(kāi)酒精燈，熄