農(nóng)村教師工作的感受

1、農(nóng)村教師工作如何做許堡中心小學 常敏多年的農(nóng)村教學工作使我深知，做為一名農(nóng)村教師所擔負的責 任重大，大到 道德品質(zhì)”醫(yī)生”警衛(wèi)”保姆”等，孩子從幼兒園跨進 小學校園就對學校的生活充滿了向往，那么做為一個班主任來說， 怎樣引導保護他們的熱情呢？這就需我們班主任要采取靈活多樣 的教學手段來激發(fā)他們的學習熱情。 下面我來談一談在多年的班主 任工作中的幾點心得體會。一、感受到愛的存有教師常常告訴學生尊敬教師，熱愛學校，可我們知道真正的愛 是發(fā)自內(nèi)心，而不是強硬的硬說的愛，換種說法說，愛是雙向的， 互相的，學生感覺到你對他付出愛，他有感應(yīng)，他才能發(fā)自內(nèi)心的愛你。所以班主任首先要愛從愛學生出發(fā)。而我們現(xiàn)在

2、的孩子得到的最多的就是愛，普遍來自他們的父母、 爺爺、奶奶、外公、外婆, 多數(shù)家長認為只要給孩子充足的愛就行了，教育是上學后留給學校和老師的事情，特別是一些家庭條件有限，父母因為生活所迫，不 得不到很遠的地方打工， 把教育孩子的事情留給家長的老人，一些貧困地方的老人多數(shù)都是沒有上過學，沒有知識文化，教育孩子來說就是給孩子吃飽穿暖，別凍別餓著，跟本談不上教育，他們與孩 子的溝通是現(xiàn)實的說教， 很少有感情的溝通，他們跟本不懂得怎么 樣教育孩子，不會聆聽孩子的內(nèi)心，不知道孩子這個階段需要的是 什么，時間長了，孩子也不喜歡和他們有代溝的長輩說自己的心理 話。這時的老師是除了孩子的父母以外，和孩子說話最

3、多的人，最 親的人，也是孩子最想說心理話的人。 在他們的心目中已經(jīng)模糊了 父母的印象，老師成了他們身邊的榜樣。 我課間常坐在教室里與他 們聊天，談心，課外活動時則跟他們一起游戲、玩耍，在他們幼小 的心靈中我就是他們的朋友。孩子們學習上有了困難我?guī)退麄兘?惑，生活上有了困難我?guī)退麄兘鉀Q。 慢慢地他們感覺我似乎就是他 們的媽媽，什么都愿意跟我說，畢竟他們的父母沒有常他們身邊， 那種愛是他們的爺爺奶奶無法給予的。同時根據(jù)他們的特點，精心設(shè)計了一系列、生動的活動和班會， 如：講故事比賽，小小歌唱家比賽，畫畫比賽等。學生們從生活中 親自感受到老師對他們的關(guān)懷、期望，于是我在他們的心目中不但是老師更是他們

4、的 媽媽”，什么都來給我說。望著他們真誠的目光， 我體會到愛的交流是愉快的，只要你肯付出，就會有收獲?？粗?們各方面都健康地成長，我覺得自己的付出沒錯。我以前接到一個家長的電話， 在電話里對我說，他非常感謝我， 是我的關(guān)心讓家里的孩子不在缺少母愛，他們因為工作的關(guān)系不能在家陪伴教育孩子，而孩子成了他們無時無刻的牽掛。而他這次回 家與孩子的接觸中他覺得自己的孩子是幸運的，他們不能經(jīng)常給予的愛在我這得到了。有了我的精心教育和愛的關(guān)心，他們在工作的時候更加放心家里的孩子了，看著這些來信我常常激動不已。二、嚴格也是成功教育的重點有了愛，任何事情都變得簡單了，教育起來也變得更加容易了。 不過，如果把愛

5、與嚴對立起來，忽視嚴格管理，就不可能管好班級， 不可能提升教育質(zhì)量。為此，我在工作中對學生從嚴要求。這個更 離不開我們班主任老師的合理引導。首先，嚴格要求班干，從他們中間選出榜樣性強的同學做為班 干部，要求他們先管好自己，以身作則，并明確分工，分層管理， 班長管班干，學習委員管組長，組長管組員，做到人人管別人，個個被人管，互相協(xié)助，共同進步。”還要給學生分配一些力所能及的任務(wù)，讓他們盡全力都能完成的，充分相信學生，給學生建立自信，感受到成功的喜悅。其次，從思想上嚴格要求學生。我仔細注意觀察學生的一言一 行，發(fā)現(xiàn)問題抓住不放，直到解決為止。而這方面是我們現(xiàn)在的學 生做得不夠好的一方面。 他們的爸爸媽媽因為不在身邊， 對他們的 教育就顯得鞭長莫及，他們的爺爺奶奶又怕管嚴了引導家庭的不 和，也有些是因為農(nóng)村的還存有的一些不良的風氣，在他們還不能辨別事非的時候教師的引導就顯得很重要。最后對學習上的要求更是嚴格。 只要是學校開設(shè)的課程要求他 們都要認真對待，認真學習。抓緊好四十分鐘的時間，出現(xiàn)不懂的疑問