培養(yǎng)學生職業(yè)能力探索全文

1、培養(yǎng)學生職業(yè)能力探究 一、整周實訓培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力的重要性實踐教學是培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中，大多數(shù)高職院校的實踐教學環(huán)節(jié)主要設置于課堂 教學、第二課堂和校外實習過程中。 這些方式和途徑的有效性毋 庸置疑，但也存在各自的弊端。首先，課堂教學環(huán)節(jié)的時間十分有限。在有限的時間內無法讓每一個學生的實踐能力得到充分的鍛煉和提高；其次，在第二課堂環(huán)節(jié)中，學生的實踐能力培養(yǎng)會受到經費、項目來源、組織治理等條件的限制；對于校外實習，由于其工作的開展一般是在 學完相關的課程甚至在學業(yè)結束之后再進行，因此學生在校所學的理論知識和實踐技能無法在第一時間得到檢驗和鍛煉，學生也沒有

2、機會再返回學校來彌補自己的不足，其職業(yè)能力也無法得到有效的鞏固和提高。因此，我們需要一個相對集中、相對及時、 相對有效實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力。整周實訓是學生在學完一門課程或者一項技能之后，及時將自己所學知識和技能應用于莫項實踐活動中的實訓過程，它能及時、有效提高和完善學生的職業(yè)技能。整周實訓的時間一般集中在連續(xù)的1-2周內，教師通過莫個具體的項目， 讓學生將自己前 一階段時間所學知識應用到該項目中，檢驗、鞏固和提高職業(yè)能力。根據(jù)商務英語專業(yè)自身的特點以及外貿行業(yè)對學生職業(yè)能力 的要求，可以將該專業(yè)的整周實訓設置為英語語言綜合實訓和外貿操作流程綜合實訓I。二、高職商務英語專業(yè)整周實訓

3、培養(yǎng)學生職業(yè)能力探究1、英語語言綜合實訓英語語言綜合實訓是商務英語專業(yè)的一門綜合實訓課，主要訓練學生的英語聽、說、讀、寫、譯五大技能在日常交際和商務 環(huán)境中的綜合應用能力。從時間上看，本項整周實訓最好設置在第二學期的最后1-2周。學生在經過一年的學習之后，其語言基礎得到了加強；通過商務禮儀、企業(yè)治理等課程的學習，學生對基本的商務知識也有 所了解。在該學期末的1-2周開展整周英語語言綜合實訓不僅是 對于學生因英語語言應用能力一種檢驗更是一次強化的重要過 程。對于實訓的項目設置， 最好能夠遵循循序漸進的原則來逐步 鞏固和強化學生職業(yè)能力。具體而言，在該項整周實訓過程中， 教師可以通過英文歌曲、英文

4、朗誦、英語演講、看圖說話等活動糾正學生的英語語言、語調，培養(yǎng)學生語言表達能力； 通過撰寫求職信、制作英文簡歷、模擬企業(yè)面試等一系列的模擬外貿企業(yè) 的求職過程來培養(yǎng)學生英文寫作、英文交際能力；通過模擬模擬外籍客戶接待來培養(yǎng)和提高學生商務英語在實際工作中的應用 能力。整個實訓過程循序漸進，由易到難，從日常到商務，從單 項到綜合，逐步達到培養(yǎng)和提高學生英語語言綜合應用能力的目 的。2、外貿操作流程綜合實訓外貿操作流程綜合實訓是開設在第二學年結束前的1-2周，是學生在學完國際貿易、外貿函電、商務單證、商務口語等專業(yè)技能課程之后的一次重要的實訓。通過整周實訓I,學生可以更加了解進生口業(yè)務全過程， 掌握各

5、種單據(jù)的繕制方法， 理解各種單 據(jù)之間的關聯(lián)性，把握審證審單的重點和難點。 并具備下列能力： 合同磋商及函電擬寫的能力各類單證申請、審核、修改的能力全套議付單據(jù)的制作能力熟練審核單據(jù)的能力。整周實訓安排在國際商務單證實訓室進行，在實訓過程中，教師將全班同學分為三人小組：一人扮演由口商，一人扮演進口商及進口國的 其他關聯(lián)方，一人扮演由口國的其他關聯(lián)方，各組內部角色分工由各組組長負責，完成從公司建立、產品公布、客戶尋找、建立 業(yè)務聯(lián)系、合同磋商及簽訂、合同履行及維護等外貿業(yè)務的整個 過程。在實訓結束之后，教師還應該要求學生上交企業(yè)英文簡介， 主要產品功能英文說明書、往來函電、主要單據(jù)、成交合同等文

6、字材料。通過該項整周實訓，學生商務操作技能將會得到極大的 提高。3、整周實訓過程應注意的地方整周實訓不同于一般的課堂教學，其課時量大而且比較集中，實訓項目多，教學模式單一。對此，學生很容易產生厭倦、疲乏 的情緒。因此在實訓過程中，教師應該加大教學模式改革創(chuàng)新的 力度，不斷給學生以新奇感，調動學生的積極性和主動性。首先，整周實訓的場所應該幸免單一的使用傳統(tǒng)的教室，應該將實訓地點設在具有企業(yè)氛圍的實訓室，在必要時，甚至可以從室內轉移到室外。其次，在整周實訓的過程中，可以嘗試讓學生動起來，尤其是在語言綜合實訓的環(huán)節(jié)，可以將訓練項目穿插于一些游戲活動中，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下提高自己的語言 應用能力。其次，整周實訓是以培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力為目的 的，在實訓過程中，應該將“職業(yè)”二字的精髓貫穿于始終。在 語言綜合實訓的項目設計時， 盡量將朗誦、演