人教版高中地理教材高一年級(jí)第四章第三節(jié)2

1、第四章：地表形態(tài)的塑造第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育一、教材分析本節(jié)課標(biāo)的要求是結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素；舉例說明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響；舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。該標(biāo)準(zhǔn)的行為條件是“舉例”，對(duì)學(xué)生達(dá)到水平要求所采用的方法進(jìn)行了限定，即要通過對(duì)實(shí)際例子的分析來得以實(shí)現(xiàn)；該標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞是“分析”，屬于理解層次的水平要求即要求學(xué)生達(dá)到的認(rèn)知水平是能夠理解造成地表形態(tài)變化的各種內(nèi)、外力因素。本節(jié)以河谷和沖積平原為例，重點(diǎn)解釋了河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的發(fā)育過程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該部分還以聚落為例，再次解釋了地貌對(duì)人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的影響。由于

2、河流地貌總是發(fā)育于一定的大地貌單元之上，所以，教材分三段闡述了河流地貌對(duì)所在大地貌單元，即高原、山區(qū)和平原地區(qū)的聚落分布的影響。目的是通過對(duì)河流地貌形成過程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其它外力對(duì)地貌影響的學(xué)習(xí)中。在河流侵蝕地貌部分，教材首先簡(jiǎn)單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后較為詳細(xì)地闡述了河谷地貌的發(fā)育。隨后設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，目的是運(yùn)用學(xué)過的河流侵蝕地貌的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的張家界的河谷形成過程進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。能夠用學(xué)過的地理知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，也是地理課學(xué)以致用的體現(xiàn)。在河流堆積地貌部分，介紹了河流沖積平原的組成和它的形成過程?！皼_積平原”這個(gè)名詞學(xué)生并

3、不陌生，但是對(duì)于它的組成是新知識(shí)。圖4.18示意性地指出了洪積沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的大致分布位置。這三種平原雖然都是河流的堆積作用形成的，但是具體的形成機(jī)制還是有差別的，對(duì)此，教材也做了簡(jiǎn)要介紹。在河流地貌對(duì)聚落分布的影響部分，河流地貌總是發(fā)育于一定的地貌單元之上，而地貌單元有大有小。這里選擇的是大地貌單元，因此，教材中所說的河流地貌對(duì)聚落分布的影響，是河流地貌對(duì)所在大地貌單元的聚落分布的影響。教材從三方面闡述了文中已經(jīng)涉及到的河流堆積地貌，即洪積扇、沖積扇、河漫灘平原和三角洲平原對(duì)所在的高原、山區(qū)和平原地區(qū)的聚落分布的影響。隨后，教材還設(shè)計(jì)了“活動(dòng)”，讓學(xué)生對(duì)分析與聚落分布有關(guān)的

4、地理問題，目的是讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)河流地貌對(duì)聚落分布的影響。本節(jié)內(nèi)容是外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論知識(shí)的具體應(yīng)用, 通過該課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式?？砂言摬糠值慕虒W(xué)在講述“外力作用”這一內(nèi)容后進(jìn)行，適宜安排2個(gè)課時(shí)，至于每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、進(jìn)度可根據(jù)課堂實(shí)況靈活調(diào)節(jié)。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握流水的外力作用方式，特別是高一年的學(xué)生，已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺，知識(shí)面還不夠?qū)挼仍颍治鲚^深層次問題的能力有待進(jìn)一步提高。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 了解流水侵蝕地貌的形成；掌握流水

5、侵蝕作用的三種形式及對(duì)地表形態(tài)的影響；理解河谷的形成過程。 了解流水堆積地貌的形成；理解沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過程。 理解洪積扇、沖積扇、河漫灘、三角洲對(duì)聚落分布的影響。能力目標(biāo)： 閱讀河谷的演變過程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。 閱讀河流堆積地貌示意圖，分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn).四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)重點(diǎn)：河谷的演變過程；不同類型河流堆積地貌的形成；河流地貌對(duì)聚落分布的影響。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分河流侵蝕的三種形式；理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。解決辦法：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件將河谷的演變、作用

6、形式動(dòng)態(tài)地展示出來；通過表格比較法將河流侵蝕、堆積地貌特點(diǎn)及對(duì)聚落分布的影響歸類、區(qū)別出來，便于學(xué)生記憶；通過讀圖分析、學(xué)生活動(dòng)參與及用Google Earth軟件展示熟識(shí)河流現(xiàn)狀去化解難點(diǎn)。五、學(xué)法和教法分析1、學(xué)法：收集資料法（課前要求學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)峽谷圖片、家鄉(xiāng)的土壤、不同河段堆積物標(biāo)本等材料，運(yùn)用本土地理知識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊地理事物入手學(xué)習(xí)地理）、討論探究法（課堂上通過與同桌的討論，相互交流，探究學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)成果共同分享、在快樂中共同進(jìn)步的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣）、觀察對(duì)比法（課堂上觀察圖片并進(jìn)行對(duì)比，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力，進(jìn)一步提

7、高學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、搜集、整理信息的能力）。2、教法：課件輔助教學(xué)法（教師在課前結(jié)合學(xué)生收集到的材料制作課件，充分利用國際互聯(lián)網(wǎng)）、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（在學(xué)生討論交流中教師因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到改善方法、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題、情感提升的目的）、板圖分析法（利用板圖邊講邊畫，圖文并茂，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力）。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加有條理，對(duì)教材的順序進(jìn)行適度調(diào)整：先學(xué)習(xí)河流的形成過程，再順著學(xué)生思路把河流的侵蝕方式及形成的侵蝕地貌糅合在河流演變過程的學(xué)習(xí)之中；通過分析河流兩岸的外力作用進(jìn)入河流堆積地貌的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)用具1、多媒體課件。2、國際互聯(lián)網(wǎng)（主要

8、用于運(yùn)行Google Earth軟件）?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】【播放幻燈片1】4.18【引入新課】同學(xué)們?cè)诤舆呁嫠５臅r(shí)候不知注意到如圖中所展示的場(chǎng)面沒有？（注意到了）那么同學(xué)們知道圖中A、B、C它們的名稱分別是什么嗎？（不知道）它們的名稱簡(jiǎn)單的講可以統(tǒng)稱為河流地貌。至于它們的具體名稱和形成原理就是我們今天要討論的問題。【板書】第三節(jié)：河流地貌的發(fā)育 一、河流地貌【介紹】河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發(fā)展主要與外力作用有關(guān)。【板書】1、分類： 侵蝕地貌和堆積地貌【過渡】我們首先來看一下河流侵蝕地貌【板書】2、河流侵蝕地貌

9、【介紹】河流在流動(dòng)過程中，會(huì)破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的?！疽龑?dǎo)讀書】請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P83倒數(shù)第二段，添出以下表格。【播放幻燈片2】溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕概念對(duì)河流的影響【播放幻燈片3】（學(xué)生回答時(shí)教師逐漸點(diǎn)擊總結(jié)）溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕概念向河流源頭方向的侵蝕垂直于地面的侵蝕垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕對(duì)河流的影響不斷向源頭方向伸長(zhǎng)使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展使谷底展寬、谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)伸長(zhǎng)加深展寬【板書】（1）河流侵蝕的類型及對(duì)河流的影響【教師總結(jié)】實(shí)際上河流的形成過程正是由于以上的侵蝕作用而形成。到底是如何經(jīng)過一步步的形成河

10、流呢？這就是我們要探討的下一個(gè)問題。【板書】（2）河谷的形成原理【引導(dǎo)讀書】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P8384部分，思考河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發(fā)育成熟的？【學(xué)生討論回答】略?！静シ呕脽羝?】a【教師講解】這幅圖片反映的是發(fā)育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。它剛開始形成時(shí)一般為溝谷。當(dāng)降水或冰雪融水在地表流動(dòng)過程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長(zhǎng)。當(dāng)溝谷深及地下含水層時(shí)，地下水開始匯入溝谷。由于獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給，溝谷發(fā)育成為河谷?！静シ呕脽羝?】b【教師講解】從這幅

11、圖可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，它就是當(dāng)“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強(qiáng)的結(jié)果?！静シ呕脽羝?】c【教師講解】河灣不斷地向兩側(cè)擴(kuò)展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積了大量泥沙。這時(shí)，河谷發(fā)育進(jìn)入成熟期。從圖中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。這樣一條成熟的河流最終形成。【過渡】通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發(fā)育成了一條河流，那么，在剛上課時(shí)我們留下的問題A、B、C的名稱是什么？它們是如何形成的呢，它們是否為我們剛才講的河流的侵蝕地貌呢？（不是）那么它們是什么地貌呢？又是如何形成的呢？這就是我們要講述的下一個(gè)問題?！景?/p>

12、書】3、河流的堆積地貌【介紹】被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會(huì)沉積下來，形成堆積地貌。在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型?！疽龑?dǎo)讀書】【播放幻燈片7】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P8586部分，思考：4.181、沖積平原是由哪幾部分組成的？在上圖中的A、B、C的名稱分別是什么？2、A、B、C所表示的地貌類型分別是如何形成的？【學(xué)生討論回答】沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成。【板書】（1）沖積平原的組成（2）沖積平原的形成原理【教師總結(jié)講解】 圖中A所代表的就是洪積一沖積平原。它一般是由于季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動(dòng)時(shí)，由于山區(qū)內(nèi)地勢(shì)陡峭，水流速度

13、快，攜帶了大量礫石和泥沙?？墒牵?dāng)水流流出谷口時(shí)，由于地勢(shì)突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，河流搬運(yùn)的物質(zhì)逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個(gè)洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積一沖積平原?！景鍟亢榉e一沖積平原【教師總結(jié)講解】 圖中B所代表的就是河漫灘平原。它一般是在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強(qiáng)。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被河水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原?！景鍟亢勇┢皆窘處熆偨Y(jié)講解】圖中C所代表的就是三

14、角洲平原。它一般是當(dāng)攜帶著大量泥沙的河流進(jìn)入海洋時(shí)，如果河流人海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會(huì)堆積在河口前方，形成三角洲。若干個(gè)三角洲連在一起，便形成了廣闊的三角洲平原?！景鍟咳侵奁皆?【播放幻燈片8】輕松一刻：黃河三角洲的發(fā)育 黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經(jīng)河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入?？诘某绷髯饔煤苋酰涌诔绷鞯穆洳钔ǔＶ挥?810米。由于潮流弱、搬運(yùn)能力差，黃河入海的泥沙約有40在河口附近淤積，河口兩側(cè)的堆積體以每年23千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴(kuò)展。【轉(zhuǎn)折過渡】 以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識(shí)

15、，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了更好的為我們?nèi)祟惙?wù)，那么河流地貌對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩兀课覀冞@里主要探討洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對(duì)河流流經(jīng)地區(qū)的聚落分布的影響?！景鍟慷⒑恿鞯孛矊?duì)聚落分布的影響高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件河流地貌河流地貌條件聚落分布【啟發(fā)討論】【播放幻燈片8】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們講過的知識(shí)6人一組進(jìn)行討論：河流地貌對(duì)聚落分布的影響（提示：從對(duì)高原地區(qū)、山區(qū)、沖積平原區(qū)三個(gè)方面分別分析）【學(xué)生討論回答】略?！窘處熤v解】【播放幻燈片9】（學(xué)生回答時(shí)教師逐漸點(diǎn)擊總結(jié)）高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件高原地區(qū)地勢(shì)高、氣候寒冷差較好河流地貌類型深切的河谷山前的洪積扇、沖積扇和河流兩岸

16、狹窄的河漫灘平原沖積平原河流地貌條件發(fā)育于其上的深切河谷地勢(shì)低、氣候溫暖，兩岸泥沙淤積而成的河漫灘平原土壤肥沃、水資源豐富，地勢(shì)平坦，地下水或地表水資源比較豐富，并淤積有肥沃的土土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運(yùn)和海上運(yùn)輸，聚落分布大多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。如雅魯藏布江河谷，聚落分布呈狹長(zhǎng)的帶狀。洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，呈條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)展沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸發(fā)展，形成沿海岸聚落帶?！菊n堂小結(jié)】略?！菊n后作業(yè)】完成教材P88活動(dòng)第二課時(shí)（重難點(diǎn)總結(jié)與點(diǎn)撥）1流水堆積地貌由于河床坡度降低，導(dǎo)致流速減小，或者其他

17、原因，引起河流搬運(yùn)能力降低，促使沉積發(fā)生，形成堆積地貌。常見的河流堆積地貌主要有以下幾種：(1)沖積扇平原 沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流出山口后，比降顯著減小，水流又分成許多交漢，成扇狀向外流動(dòng)，河流能量顯著降低，大量物質(zhì)堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，一般是頂部物質(zhì)較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運(yùn)能力向邊緣減弱，堆積的物質(zhì)逐漸變細(xì)，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可發(fā)展自流灌溉。若山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。(2)河漫灘平原 河漫灘平原發(fā)源于河流中下游。在河

18、流中下游地區(qū)，河流下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強(qiáng)，河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘(見下圖)。 洪水季節(jié)，河漫灘被洪水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起就形成河漫灘平原。(3)三角洲平原 三角洲平原是指河口地區(qū)的沖積平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉積占優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)物。河流到達(dá)海洋人海口處，由于流速極緩、水流擴(kuò)散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂尖朝向陸地的三角形，地勢(shì)平坦，河網(wǎng)稠密，且縱橫交錯(cuò)，河道由分汊頂點(diǎn)向海洋方向呈放射狀。若干個(gè)三角洲連

19、在一起，便形成廣闊的三角洲平原。2、外力作用與地貌 作用 對(duì)地貌的影響 分布地區(qū)風(fēng)化作用使地表巖石被破壞，碎屑物殘留在地表，形成風(fēng)化殼 普遍侵蝕作用風(fēng)力侵蝕形成風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇等地表形態(tài) 沙漠地區(qū)流水侵蝕侵蝕使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)河流流經(jīng)的高原山地溶蝕形成溶洞及鐘乳石、石筍、石柱等河流流經(jīng)的中低緯度的可溶性巖石地區(qū)冰川侵蝕 形成冰斗、角峰、U形谷冰川分布的高山和高緯度地區(qū)海浪侵蝕 形成海蝕地貌濱海地帶搬運(yùn)作用風(fēng)力搬運(yùn) “飛沙走石”在干旱、半干旱地區(qū)以及海濱地區(qū)，作用強(qiáng)烈流水搬運(yùn) “沙泥俱下”在濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)作用明顯冰川搬運(yùn) 物質(zhì)遷移冰川活動(dòng)地區(qū)海浪搬運(yùn) 物質(zhì)遷移沉積物顆粒大小不分，雜亂海濱地區(qū)有冰川分布的高山地區(qū)和高緯度地區(qū)沉積作用冰川沉積 堆積，形成冰