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文檔簡介
1、輕抹一絲夏涼, 笑揚學習之帆工作總結柳絲輕拂,灑了一地斑駁的夏夢;蟬叫聲聲,叫醒了心底中去年的那個火熱的學習之夏。 去年那學習的一幕幕浮現(xiàn)在眼前, 仿佛還在昨天,今年的培訓學習已然開始。 上天似乎很垂戀這些認真的學子,不是怎么熱的天氣,不是怎么烈的太陽。于是,我們輕輕抹著額上的一絲夏涼,微笑著揚起培訓學習的風帆。坐在微機室里,聽著負責的教師安排著任務,我們個個屏氣凝神,全沒有了原先的輕松, 因為我們知道,這不象我們給學生安排作業(yè),發(fā)下去,他們完成就可以了如此簡單,這次學習,不只是為我們學校爭得榮譽, 也不只是為自己爭得一個什么優(yōu)秀稱號, 更重要的是讓我們每位教師提高自己的專業(yè)水平, 能更好地勝
2、任自己的工作崗位。負責的老師安排完后,大家便投入到了緊張的學習中。當真的學習時,才發(fā)現(xiàn),今年的與去年的相去太遠,今年的學習難度大,但適應性強,要想應付了事,是萬萬不行的,只有認真學,認真記,認真做,才能真正地完成任務,否則,數(shù)據(jù)統(tǒng)計上就不顯示。浮躁的心靜下來了,吵鬧聲也漸消了,只是時不時地有幾句感慨 " 今年要當回事了,認真學,認真做了。 "" 必須認真讀所有的學習材料,否則數(shù)據(jù)不顯示。 "" 不能著急,細心認真就不會出錯。 "" 認真讀培訓教材,它會教我們哪一步該怎么做。 " 聽著他們的話語,心中升起一絲感慨,我
3、們常教育學生:不能得過且過地學習,既然每天坐在這兒,就應該有所收獲。此時, 這句話用到我們自己身上也很恰當了,大熱天的培訓學習,就應學出個樣來,不能混日頭。相信,大家都有這樣的想法,因為看著他們學習的勁頭,聽著他們自勉的話語,就知道,我們有一個共同的心愿:好好學一回。而最溫馨的一幕幕是老師們的合作。微機室里四五十位老師,一位老師提出了問題,回答聲定會不絕于耳。聽,那邊傳來了,一位老師急急地問著: " 信息技術與教育理論的 關系,這個選擇題怎么選。" 另一位答著: " 到學習二中去找,那篇文章好好讀一讀,答案就知道了。 " 旁邊一位說: " 你直
4、接讓他選 C不就行了,還再讓他去讀,那多麻煩。 " 提問題的老師卻笑著說: " 這不行,我要親自去讀這篇文章,不能隨便點個字母就算了,那不叫學習。 " 于是,一片喝采聲送給了他。還有呢,那邊的幾位老師正在交流負責老師剛剛教的一個新軟件的運用,五六個人湊到一塊,頭挨著頭,討論著 " 插入 "" 格式 " 菜單中各項的作用, 還有一位老師動手操作著。 我們這些旁觀者本來有些模糊的,可聽著他們的討論,我們也趕緊打開跟著操作起來,居然有了頭目。當看到自己的一幅拙作出現(xiàn)在眼前時,竟有些許的激動。而最令我感動的是,雖然已到上午十一點下課的時間了,有些老師的作業(yè)還沒有完成,他們沒有急著走,而是直到完成才離開。雖然也有 " 到點了,該走了 "" 下午再做晚不了 " 的聲音,但就是沒有起步的,直到 " 我的作業(yè)完成了 " 這樣的聲音傳來,才聽到桌椅相碰的聲音。好的開始是成功的一半,大家都知道這個道理,所以,第一天的開始,大家學習的熱情才如此高??!夏日炎炎,但內心有一絲甘泉;學習雖苦,但苦中有樂,更有收獲。讓我們掬著那份清涼,
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