九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中測(cè)試課件 新人教版 (47)

1、23.捕蛇者說(shuō)捕蛇者說(shuō)第六單元導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.理清本文理清本文“說(shuō)說(shuō)”的思路。的思路。2.2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、襯托突出中心的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、襯托突出中心的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）3.3.疏通文意，整體感知故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）疏通文意，整體感知故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）4 4.了解作者柳宗元及了解作者柳宗元及“說(shuō)說(shuō)”這種文體。這種文體。講授新課講授新課走近作者走近作者 柳宗元，柳宗元，唐代文學(xué)家唐代文學(xué)家，字，字子子厚厚，河?xùn)|解（今，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。柳宗元和韓愈人，世稱柳河?xùn)|。柳宗元和韓愈同是唐

2、代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。人稱基人。人稱“韓柳韓柳”。唐宋八大。唐宋八大家之一。著有家之一。著有柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集。講授新課講授新課讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音嗣（嗣（ ） 蹙（蹙（ ） 以俟（以俟（ ）死者相藉（死者相藉（ ） 殫（殫（ ）曩（曩（ ） 隳（隳（ ） 恂（恂（ ）蒞（蒞（ ）1.讀準(zhǔn)下面的字音。ssccssjijidndnnngnnghuhuxnxnll講授新課講授新課疏通文義疏通文義 永州之永州之野野產(chǎn)產(chǎn)異異蛇，黑質(zhì)蛇，黑質(zhì)而而白章；觸草木，盡死；白章；觸草木，盡死；以以嚙嚙人，無(wú)御之人，無(wú)御之者者。然然得而臘之得而臘之以以為餌，為餌，可以可以已大風(fēng)、攣踠、

3、已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，瘺、癘，去去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以以王命王命聚聚之，歲賦之，歲賦其二，其二，募募有能捕之者，有能捕之者，當(dāng)當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)其租入。永之人爭(zhēng)奔奔走焉。走焉。野外野外奇異奇異表并列表并列用用的人的人但但以之為以之為可以用來(lái)可以用來(lái)除去除去用用征收征收招募招募抵抵忙著做某件事忙著做某件事講授新課講授新課疏通文義疏通文義 有蔣氏者，有蔣氏者，專專其利三其利三世世矣。問(wèn)之，矣。問(wèn)之，則則曰曰“吾祖死吾祖死于于是，是，吾父死于是。今吾吾父死于是。今吾嗣嗣為之十二年，幾死者為之十二年，幾死者數(shù)數(shù)矣。矣?！毖匝灾仓?，貌若若甚甚戚者。余戚者。余悲悲之，之，

4、且且曰：曰：“若若毒之乎？余將毒之乎？余將告告于蒞事者，于蒞事者，更若役，復(fù)若更若役，復(fù)若賦賦，則，則何如何如？”獨(dú)占，獨(dú)享獨(dú)占，獨(dú)享代代就就在在繼承繼承很很同情同情并且并且你你報(bào)告報(bào)告賦稅賦稅如何，怎么樣如何，怎么樣講授新課講授新課疏通文義疏通文義 蔣氏蔣氏大大戚，汪然出涕曰：戚，汪然出涕曰：“君將哀而君將哀而生之生之乎？則吾乎？則吾斯斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚甚也。也。向向吾不為斯役，則久吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于于今六十歲矣，今六十歲矣，而而鄉(xiāng)鄰之鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，生日蹙，殫其地之出，竭竭其廬之入，號(hào)呼

5、其廬之入，號(hào)呼而而轉(zhuǎn)徙，饑渴而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，頓踣，觸觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而而死者相死者相藉藉也。也。非常非常使動(dòng)用法，使使動(dòng)用法，使活下去活下去這這厲害，嚴(yán)重厲害，嚴(yán)重假使假使可是可是到到用完用完表順接表順接表修飾表修飾壓壓冒著冒著講授新課講授新課疏通文義疏通文義 曩曩與吾祖居者，今其室十與吾祖居者，今其室十無(wú)一無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非非死則徙爾死則徙爾。而而吾吾以以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎乎東西，東西

6、，隳突隳突乎南乎南北，嘩然北，嘩然而而駭者，駭者，雖雖雞狗不得寧焉。雞狗不得寧焉。從前從前沒(méi)有一家沒(méi)有一家不到兩三家不到兩三家不是不是就是就是可是可是憑，靠憑，靠于于, ,在在騷擾騷擾表修飾表修飾即使即使講授新課講授新課疏通文義疏通文義 吾恂恂吾恂恂而而起，視起，視其其缶，缶，而而吾蛇尚存，則弛然吾蛇尚存，則弛然而而臥。謹(jǐn)食臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而而甘食其土之甘食其土之有有，以盡吾齒。蓋一歲之犯，以盡吾齒。蓋一歲之犯死死者者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦旦旦有是哉！有是哉！今今雖雖死死乎乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又此，比吾鄉(xiāng)鄰之

7、死則已后矣，又安安敢敢毒毒耶？耶？”地地那那表順接表順接表修飾表修飾表順接表順接田里的產(chǎn)品田里的產(chǎn)品的危險(xiǎn)的危險(xiǎn)天天天天即使即使于于, ,在在怎么怎么怨恨怨恨講授新課講授新課疏通文義疏通文義余余聞聞而而愈悲?？鬃釉唬河??？鬃釉唬骸翱琳涂琳陀谟诨⒁??；⒁病！蔽釃L疑吾嘗疑乎乎是，是，今今以以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰孰知賦斂之毒有甚知賦斂之毒有甚( (于于) )是是蛇蛇者乎？故者乎？故為為之說(shuō)，之說(shuō)，以以俟夫觀人風(fēng)俟夫觀人風(fēng)者者得焉。得焉。我我表順接表順接比比對(duì)，對(duì)于對(duì)，對(duì)于從從誰(shuí)誰(shuí)比比這這作作用來(lái)用來(lái)的人的人講授新課講授新課翻譯句子翻譯句子1.結(jié)合課下注釋疏通文意，注意

8、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。1）以嚙人，無(wú)御之者。用（毒牙）咬了人，就沒(méi)有能夠醫(yī)治的方法。用（毒牙）咬了人，就沒(méi)有能夠醫(yī)治的方法。2）往往而死者相藉也。來(lái)來(lái)往往死掉的，尸體一個(gè)壓著一個(gè)。來(lái)來(lái)往往死掉的，尸體一個(gè)壓著一個(gè)。3）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！誰(shuí)知道賦稅征收的毒害竟比這種毒蛇更嚴(yán)重呢？誰(shuí)知道賦稅征收的毒害竟比這種毒蛇更嚴(yán)重呢？講授新課講授新課翻譯句子翻譯句子4）苛政猛于虎也?？量痰恼伪壤匣⒏鼌柡Π??？量痰恼伪壤匣⒏鼌柡Π?。5）君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。您是哀憐我，想讓我活下去嗎？那么我干這個(gè)差使的不幸，您是哀憐我，想讓我活下去嗎？那么我干這個(gè)差使的不幸，還不及恢復(fù)我的

9、賦稅那樣嚴(yán)重。還不及恢復(fù)我的賦稅那樣嚴(yán)重。講授新課講授新課整體感知整體感知1.根據(jù)譯文和對(duì)文章內(nèi)容的前后理解，概述故事內(nèi)容。故事主要由故事主要由蔣氏講述其三代人冒著生命危險(xiǎn)抓蛇抵償蔣氏講述其三代人冒著生命危險(xiǎn)抓蛇抵償賦稅賦稅，而，而不愿受苛政之苦不愿受苛政之苦的故事，引發(fā)了作者的的故事，引發(fā)了作者的感慨感慨和議論和議論。2.捕蛇者說(shuō)怎樣表現(xiàn)了“說(shuō)”這一文體的特點(diǎn)？本文正是借蔣氏一家三代冒死捕蛇抵租一事發(fā)表議論本文正是借蔣氏一家三代冒死捕蛇抵租一事發(fā)表議論的，屬于的，屬于先敘后議先敘后議。講授新課講授新課整體感知整體感知1.按照“自主預(yù)習(xí)”的提示，給本文劃分三部分，簡(jiǎn)要概 括段意。第一部分第一部

10、分( (1) )：交待人們捕蛇的緣由。：交待人們捕蛇的緣由。第二部分第二部分( (2-4) )：文章主體部分，借蔣氏之口說(shuō)明了：文章主體部分，借蔣氏之口說(shuō)明了“賦賦 斂之毒有甚是蛇斂之毒有甚是蛇”。第三部分第三部分( (5) )：點(diǎn)明文章主旨。：點(diǎn)明文章主旨。講授新課講授新課內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究2.第一部分提到的永州之野產(chǎn)異蛇，主要異在何處？色彩色彩異：黑質(zhì)而白章；異：黑質(zhì)而白章；毒性毒性異：觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者；異：觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者；用途用途異：可以當(dāng)其租入，是極珍貴的藥材。異：可以當(dāng)其租入，是極珍貴的藥材。講授新課講授新課內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究3.從蔣氏的自述中，我們可以看出

11、當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問(wèn)題？苛捐雜稅給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空苛捐雜稅給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。的慘狀。4.“蔣氏大戚，則久已病矣”這段話表達(dá)了怎樣的思 想感情？蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以先用揣測(cè)的語(yǔ)氣問(wèn)作者，更不了解地方上的情形，所以先用揣測(cè)的語(yǔ)氣問(wèn)作者，接著就用十分堅(jiān)決的陳述語(yǔ)氣和極為沉痛的語(yǔ)調(diào)自述。接著就用十分堅(jiān)決的陳述語(yǔ)氣和極為沉痛的語(yǔ)調(diào)自述。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。這段話這段話表

12、達(dá)了蔣氏表達(dá)了蔣氏“哀而不傷哀而不傷”的思想感情的思想感情。講授新課講授新課主旨探究主旨探究1.第三部分主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？引用孔子的話是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。引用孔子的話是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。2.這一部分表明作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的深切同情。表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的深切同情。講授新課講授新課寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究1.本文最主要的寫(xiě)作手法是什么？主要突出哪兩者的對(duì)比？對(duì)比對(duì)比?！吧叨旧叨尽迸c與“苛政苛政”的對(duì)比。的對(duì)比。2.找出文中運(yùn)用對(duì)比的環(huán)節(jié)。1 1）生死生死的對(duì)比：鄉(xiāng)鄰們非死則徙，而吾以捕蛇獨(dú)存；的對(duì)比：鄉(xiāng)鄰們非死則徙，而吾以捕蛇獨(dú)存；2 2）安危安

13、危的對(duì)比：鄉(xiāng)鄰們雖雞狗不得寧焉，而蔣氏卻能的對(duì)比：鄉(xiāng)鄰們雖雞狗不得寧焉，而蔣氏卻能 弛然而臥；弛然而臥；3 3）冒死亡威脅冒死亡威脅的情況：鄉(xiāng)鄰們旦旦有是哉，而蔣氏一的情況：鄉(xiāng)鄰們旦旦有是哉，而蔣氏一 歲之犯死者二焉；還有鄉(xiāng)鄰的歲之犯死者二焉；還有鄉(xiāng)鄰的“先死先死”與蔣氏與蔣氏“后后 死死”的對(duì)比。的對(duì)比。講授新課講授新課寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究4.其對(duì)比的作用是什么？本文多處運(yùn)用對(duì)比，反襯出本文多處運(yùn)用對(duì)比，反襯出“苛政猛于毒蛇苛政猛于毒蛇”，反映，反映了了封建社會(huì)下層人民遭受的苦難封建社會(huì)下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行級(jí)橫征暴斂的罪行。講授新課講授新課文體探究文體探究“說(shuō)說(shuō)”，是，是古代的一種文體古代的一種文體。這種文章往往帶有。這種文章往往帶有雜文、雜雜文、雜感感的性質(zhì)，或的性質(zhì)，或因事發(fā)論因事發(fā)論，或，或抒發(fā)感觸抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。，行文較為自由靈活?！罢f(shuō)以感動(dòng)為先說(shuō)以感動(dòng)為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是“說(shuō)說(shuō)”的一大特點(diǎn)。的一大特點(diǎn)。捕蛇者說(shuō)捕蛇者說(shuō)中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)役之利役之利賦之不幸賦之不幸捕蛇獨(dú)存捕蛇獨(dú)存非死則徙非死則徙弛然而臥弛然而臥雖雞狗