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文檔簡介

1、教育需要學者型校長著名教育家呂型偉談校長素質劉書原上海市教育局長、 著名教育家呂型偉最關心的問題之一就是如何大幅度提高現(xiàn)任中小學校長素質， 使校長隊伍中涌現(xiàn)出一批教育家。 前不久，呂老接受了記者的采訪，殷切希望更多的校長能成為學者型的校長。國內現(xiàn)任校長的總體情況如何？根據(jù)許多第一手材料來看，國內絕大多數(shù)校長不是忙于創(chuàng)收就是忙于行政管理，不是企業(yè)家型就是管理型的，很少是學者型的。而教育事業(yè)要上一個臺階， 沒有眾多學者型校長是不行的。 建國以來，我們沒有再出現(xiàn)過像蔡元培、陶行知那樣高水平的教育家， 這是我國教育事業(yè)很大的缺憾。怎樣才能算得上是個好校長？一所學校辦得怎么樣，首先體現(xiàn)著校長的水平，一個

2、好校長同時應該是教育家、事業(yè)家、學者，而不是一個單純的行政管理人員。校長是一所學校的領導。 “領導”的內涵就是領先、引導，就是在教育教學上起一個指引方向的作用。 校長絕不能把自己看作是學校的一個官員， 起一個把老師們管起來的作用。合格的校長首先要有思想、有學識，是教育教學的內行，要了解國內外教育流派并善于兼收并蓄去粗取精。怎樣做才能成為學者型校長？教育實踐、社會實踐是校長們成長的最好環(huán)境， 真正的教育家都是誕生于教育實踐中，而不是出現(xiàn)在書齋里。校長工作要講科學管理，要講領導藝術，要有感情因素，要有創(chuàng)造精神。終年繁忙的校長要講工作效率，要不間斷地學習，不間斷地提高自己。校長如何對待教師、調動教師的積極性？校長與教師的關系是否融洽， 起決定作用的是校長。 怎樣看待教師的工作， 能否理解他們的甘苦并不斷創(chuàng)造良好的工作環(huán)境非常重要。 有水平的校長最能從主觀1上調動教師的積極性， 而沒有水平的校長才把自己等同于一個管理人員， 只知制定各種條條框框來管束教師（當然，必要的規(guī)章制度是不可不要的）。校長首先要明白教師是腦力勞動者，其勞動不能以小時來計算，要信任尊重知識分子。校長怎樣把工作做到教師的心坎上， 這

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