8論教養(yǎng)123PPT教學課件

1、1.1.理解本文的論證思路理解本文的論證思路、論證方法論證方法。2.2.體會體會本文的語言風格，揣摩重要詞語的含本文的語言風格，揣摩重要詞語的含義。義。3.3.理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對于個人和社會的理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對于個人和社會的重要性。重要性。學習目標學習目標第1頁/共24頁新課導入新課導入為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。第2頁/共24頁【利哈喬夫】（1906190619991999），2020世紀俄羅斯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家。走近作者走近作者第3頁/共24頁【涵養(yǎng)】【涵養(yǎng)

2、】能控制情緒的功夫。能控制情緒的功夫?！俱。ā俱。╧k）守】）守】嚴格遵守。嚴格遵守。【箴（【箴（zhnzhn）言】）言】勸誡的話。勸誡的話?！颈虮颉颈虮颍╞nbn）有禮】有禮】形容文雅、有禮貌的形容文雅、有禮貌的 樣子。樣子。字詞積累字詞積累第4頁/共24頁【矯揉造作】【矯揉造作】形容過分做作，極不自然。形容過分做作，極不自然?！緜?cè)目而視】【側(cè)目而視】斜著眼睛看人，不敢正視。形斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨?，F(xiàn)也形容敢怒不敢容憎恨或畏懼而又憤恨?，F(xiàn)也形容敢怒不敢言的樣子。言的樣子?！拘跣踹哆丁俊拘跣踹哆丁啃稳菡f話啰唆，嘮叨。形容說話啰唆，嘮叨。第5頁/共24頁整體感知整體感知

3、 朗讀課文，朗讀課文，抓住抓住議論性的句子，把握議論性的句子，把握作者的觀點，理解觀作者的觀點，理解觀點和材料之間的關系。點和材料之間的關系。第6頁/共24頁給課文劃分層次，理清作者思路。給課文劃分層次，理清作者思路。第一部分：第一部分：（1 13 3）開門見山，引入論題）開門見山，引入論題良好的教養(yǎng)。良好的教養(yǎng)。第二部分：第二部分：（4 41212）把有無教養(yǎng)的表現(xiàn)進行）把有無教養(yǎng)的表現(xiàn)進行對比，指出教養(yǎng)的思想核心是尊重他人。對比，指出教養(yǎng)的思想核心是尊重他人。第7頁/共24頁第三部分：第三部分：（13131717）剖析優(yōu)雅風度，指出）剖析優(yōu)雅風度，指出一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度。

4、一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度。第四部分：第四部分：（1818）總結(jié)全文，點明我們必須）總結(jié)全文，點明我們必須以尊重的態(tài)度對待別人。以尊重的態(tài)度對待別人。第8頁/共24頁閱讀第一部分，思考：閱讀第一部分，思考： 第第1 1段與第段與第3 3段分別有什么作用？段分別有什么作用？細讀感悟細讀感悟第9頁/共24頁第第1 1段的作用：段的作用：承上啟下的過渡作用第第3 3段的作用：段的作用： 直接引入論題教養(yǎng)，用遞進復句強調(diào)，“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成更主要的是“得之于自身”，為下文的論述張本。第10頁/共24頁總說與分說的關系閱讀第二部分，思考：閱讀第二部分，思考： （1 1）說說第說說第4 4段與

5、段與5 51010段之間的關系。段之間的關系。第11頁/共24頁（2 2）有無教養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別是什么？有無教養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別是什么？是否從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。（3 3）作者列舉了有教養(yǎng)的人的哪些表現(xiàn)？作者列舉了有教養(yǎng)的人的哪些表現(xiàn)？ 不自吹自擂；珍惜別人的時間；重承諾；穩(wěn)重隨和。第12頁/共24頁 （4 4）5 51010段先談段先談“無教養(yǎng)無教養(yǎng)”的例子，的例子，11111212段再談段再談“有教養(yǎng)有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？什么好處？ 把有無教養(yǎng)進行對比，是非曲直不言而喻，引人深思，也啟迪了人們在生活中應如何做到有教養(yǎng)。第13頁/共24頁 “ “優(yōu)雅風度就是矯

6、揉造作，是出于無聊，優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。”閱讀第三部分，思考：閱讀第三部分，思考： （1 1）第第1313段作者批駁的錯誤觀點是什么？段作者批駁的錯誤觀點是什么？第14頁/共24頁（2 2）作者是如何批駁這一錯誤觀點的？作者是如何批駁這一錯誤觀點的？ 作者提出了一個正確的觀點：一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度。并對這一態(tài)度進行闡述：一個人不妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。第15頁/共24頁 并以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關照他人，具有優(yōu)雅風度。最后得出結(jié)論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎

7、重的態(tài)度對待世界。這樣上述的錯誤觀點就不攻自破了。第16頁/共24頁 二者的本質(zhì)是相同的，一個是從內(nèi)心二者的本質(zhì)是相同的，一個是從內(nèi)心“尊尊重別人重別人”，一個是，一個是“關照的態(tài)度關照的態(tài)度”，其實都是，其實都是“尊重尊重”。教養(yǎng)是優(yōu)雅的基礎，優(yōu)雅風度是教。教養(yǎng)是優(yōu)雅的基礎，優(yōu)雅風度是教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，一個人處處時時有教養(yǎng)，就會養(yǎng)的重要表現(xiàn)，一個人處處時時有教養(yǎng)，就會形成優(yōu)雅的風度。形成優(yōu)雅的風度。 （3 3）請你結(jié)合請你結(jié)合4 41010段，分析段，分析“優(yōu)雅優(yōu)雅”和和“有教養(yǎng)有教養(yǎng)”是怎樣的關系。是怎樣的關系。第17頁/共24頁 總結(jié)全文，照應開頭，強調(diào)以尊重的態(tài)度對待別人，再加上隨機應變

8、的智慧就會具有優(yōu)雅的風度，給人以啟迪。閱讀第四部分，思考：這一段有什么作用？閱讀第四部分，思考：這一段有什么作用？第18頁/共24頁說一說下面兩個句子畫線詞語的作用。說一說下面兩個句子畫線詞語的作用。品味語言品味語言 我不敢貿(mào)然提供有關教養(yǎng)的我不敢貿(mào)然提供有關教養(yǎng)的“處方處方”，因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。 比喻的修辭手法，用“處方”比喻讓人們擁有教養(yǎng)的獨特的方法，用語生動形象。第19頁/共24頁 有教養(yǎng)的人對別人有教養(yǎng)的人對別人一律一律謙讓和禮讓，謙讓和禮讓，無論無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。是平民

9、百姓。 “一律”和“無論”強調(diào)了有教養(yǎng)的人從內(nèi)心深處尊重別人，對人們的謙讓和禮讓是無條件的。第20頁/共24頁 本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質(zhì)。思路清晰，從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)優(yōu)雅風度。又運用了許多格言式的句子，論述充分，引人深思。課堂小結(jié)課堂小結(jié)第21頁/共24頁論論教教養(yǎng)養(yǎng)板書設計板書設計1.1.提出問題：提出問題：“良好的教養(yǎng)良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成得之的養(yǎng)成得之于自身。于自身。2.2.分析教養(yǎng)的思想核心是尊重他人分析教養(yǎng)的思想核心是尊重他人3.3.闡述一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關闡述一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度照態(tài)度4.4.強調(diào)優(yōu)雅風度的獲得方法強調(diào)優(yōu)雅風度的獲得方法第22頁/共24頁隨堂練習隨