[精品]初探“留守學(xué)生”的教育管理及策略

1、初探“留守學(xué)生”的教育管理及策略【摘要】在日常的學(xué)習(xí)和生活屮，教師要以身作則，要注意自身的形象；尤 其是班主任更要以身作則，給學(xué)生做好表率，潛移默化。善于發(fā)現(xiàn)、抓住孩子們 的優(yōu)點(diǎn)，“小題大做”，讓星星z火燒成燎原z勢(shì)，給孩子一種雖然父母不在身邊 但一樣擁有門信與信心，讓孩了在“我可以”、“我能行”、“我是好孩了”的感覺 中走向成功。用一種積極的心態(tài)去呵護(hù)一顆顆顆純潔的心靈?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)生 教育管理 策略關(guān)愛“留守學(xué)生”，多給他們以溫暖，這已是全社會(huì)普遍的呼聲?？释P(guān)愛 與冇效的教育管理成為“留守淫生”及其家長的共同心聲?！傲羰貙W(xué)生”在家，大多由祖輩代管，有的甚至根木無人照管，在外務(wù)工的 父

2、母親直接將孩子的生活費(fèi)匯給孩子，曲孩子自曲支配，真可謂“無拘無束”， 放任自流；而由祖輩代管的孩子，祖孫之間存在著明顯的認(rèn)知代溝和心理代溝， 多數(shù)代管只不過是動(dòng)物式的哺育一一供吃、穿，疏于對(duì)孩子心理健康和道德素質(zhì) 的培養(yǎng)，“留守學(xué)生”得不到父母的關(guān)愛與呵護(hù)，極易產(chǎn)生失落感，形成孤僻、 任性甚至口卑的性格。如何做好“留守學(xué)生”的教育管理工作呢？我認(rèn)為，作為 老師，尤其是班主任，應(yīng)該從以下五個(gè)方面做起：1、班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念和角色，成為“留守學(xué)生”的嚴(yán)父慈母，孩子幼 小的心靈得不到父母在身邊的關(guān)愛，孩子容易心靈受創(chuàng)，形成孤獨(dú)性格，感情特 別脆弱。他們表而上歡天喜地，無憂無慮，背地里卻暗自神傷，悄

3、悄落淚，課堂 上長時(shí)間走神，精力很難集中。為此，班主任要像父母一樣，吋常找他們談?wù)勑摹柡畣柵?。既要關(guān)心他們 的生活：問問飯是否吃飽，衣是否穿暖，被褥是否厚實(shí)，床鋪是否暖和，日常生 活有沒有困難。同時(shí)，注意提醒：該理頭發(fā)、該換衣服啦、要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良 好習(xí)慣；述要教他們學(xué)會(huì)蒸飯、疊被子、收拾整理自己的東西，讓他們養(yǎng)成良好 的生活習(xí)慣。又要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，一方面指明他們明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)期耍達(dá) 到的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，努力學(xué)習(xí)。 另一方面，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)屮存在的困難和問題，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心講解，授以方法, 促其提高。還要了解他們的內(nèi)心世界，矯正他們的不良行為，

4、改變他們的異常性 格，細(xì)心呵護(hù)，為他們排憂解難，獲得他們的認(rèn)同，讓每個(gè)學(xué)生健康成長。班主任還要不定期把他們請(qǐng)到家中，像白己的孩了一樣對(duì)待，讓他們也感受 到家的溫曖。2、班主任要經(jīng)常與“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人及關(guān)愛留守兒童的政府工作人員 取得聯(lián)系，反饋信息，形成家和學(xué)校、社會(huì)同關(guān)愛、共教育、齊管理的良好形式, 為構(gòu)建社會(huì)的和諧和培養(yǎng)祖國的花朵做出a己的貢獻(xiàn)。曲于孩子的父母常年在外務(wù)工，父母與子女之間既缺少語言交流，也缺少情 感交流，對(duì)孩子的身體發(fā)育、心理成長和學(xué)業(yè)情況知之甚少，也無暇顧及。代養(yǎng) 的祖父母?jìng)兾幕酱蠖疾桓撸眢w條件大都不好，無能力管好孫輩，更怕管嚴(yán) 了出了差錯(cuò)，給自己的子女交不了差。

5、于是遷就孩子，溺愛孩子，遇事讓著孩子, 在吃穿和零用錢方面都優(yōu)先。在這種環(huán)境熏陶卜的孩了，性格往往固執(zhí)、倔強(qiáng)， 遇事爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又不能明辨是非，不講理、不服輸?shù)那闆r特別多。班主任要經(jīng)常 與代養(yǎng)的祖父母?jìng)兗罢P(guān)工委（關(guān)愛下一代，關(guān)注留守兒童工作委員會(huì)）取得 聯(lián)系，反饋信息，使社會(huì)、學(xué)校和家庭共同管共同教育孩子，不能唱獨(dú)腳戲。同 時(shí)耍耐心細(xì)致給學(xué)生做思想工作，動(dòng)z以情，曉之以理，使他們明白是非，知道 善惡，辨別美丑，心悅誠服地接受班主任教師講的道理。3、班主任應(yīng)組織各種形式的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。因?yàn)楹⒆踊氐郊义?，只有爺爺奶奶，沒有伙伴，長期獨(dú)處，缺少關(guān)懷，集體 觀念淡漠。班主任應(yīng)定期開展

6、“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?、“讓班?jí)集因?yàn)槲?的存在而精彩”、“做一個(gè)好孩子，讓爸媽幸福；做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福；做 一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福；做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福；做一個(gè)好公民，讓祖國 幸福?！钡蓉S富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。在集體活動(dòng)中激活情感交流的欲累，引導(dǎo) 廣泛參與的熱情，培養(yǎng)健全的性格和積極向上的動(dòng)力。教師要掌握孩子身心健康 成t的常識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為孩子的成長保駕護(hù)航。教他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他 人、熱愛集體，使自己與他人、社會(huì)、自然和諧共處。4、班主任要引導(dǎo)“留守學(xué)生”明確學(xué)習(xí)目的與要求目標(biāo)，端止學(xué)習(xí)態(tài)度， 樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人才。有些家長“讀書無用”的

7、思想占了上風(fēng)，他們不太關(guān)心子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)和 表現(xiàn)，學(xué)期結(jié)束，也就問問孩子的分?jǐn)?shù)；代養(yǎng)他們的祖父母，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)也 就是看分?jǐn)?shù)，考分高，就給兒女報(bào)喜，考分低，也找不出補(bǔ)救的辦法，在家里干 著急。這些孩了也看到，不少打工者，義務(wù)教育都沒授完，也能腰纏萬貫；而教 他們的老師，盡管個(gè)個(gè)知識(shí)分子，收入?yún)s很低微。因此，這些孩子多數(shù)沒有樹立 正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)業(yè)成績普遍較差。班主任要引導(dǎo)學(xué)生抬頭看形勢(shì)，明口讀書 不只是為個(gè)人找出路，更重要的是為祖國和人民多作貢獻(xiàn)，作大貢獻(xiàn)。不做井底 z蛙，不能被眼前的、暫時(shí)的利益絆住了腳。5、班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)孩子自信。在日常的學(xué)習(xí) 和生活屮，教師要以身作則，要注意自身的形象；尤其是班主任更要以身作則， 更要注意自身的形彖，給學(xué)生做好表率，潛移默化。善于抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)，“小題大做”，讓星星z火燒成燎原z勢(shì)，讓孩子 在“我可以”、“我能行”、“我是好孩了”的感覺中走向成功。用一種積極的心態(tài) 去呵護(hù)一顆顆純潔的心靈。要經(jīng)?？吹胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，抓住時(shí)機(jī) 表揚(yáng)。述要讓學(xué)生能夠享受成功，也