1+4高效課堂教改總結(jié)

1、“1 +4”高效課堂教改總結(jié)一年來， 我們高一年級積極推行新一輪的課堂教學改革；通過一學期的教學實踐，我感覺收獲頗多，使我們?nèi)w任課教師逐步樹立起了正確的教師觀、學生觀、師生關系觀和課堂觀。深感以前傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的教育形式，而當前推行的“1+4”高效課堂教學模式正是我們大力倡導的高效課堂教學模式的典范。“ 1+4” 新型課堂教學模式，“ 1 ” 指的是課前 “自主學習”， “ 4 ”指的是課堂教學的四個環(huán)節(jié)： “合作探究展示反饋精講點撥測評鞏固?！边@一學年時間通過對課堂的教學研究，我逐步認識到要實現(xiàn)高效課堂，就要努力做到：積極主動，目標達成，注重生成，合作探究，師生互動，教學相

2、長，高效學習。下面我就結(jié)合一年來學習及個人教學實際，談一談新課改的體會與理解。一份高質(zhì)量的學案，可以幫助學生提高學生的學習興趣和效率，所以， 學案的編寫這是我們課改中的首要任務。學案的設計首先做到“深入淺出”，做到知識問題化，問題層次化；其次要求老師要對自己所教學科的前沿知識有所涉獵，這樣在編寫教學案時，才能使設置的問題具有啟發(fā)性，才能夠有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。“學案”應包括課“前預習案”、“課堂探究案”和“課后鞏固案”三部分。預習學案，從目的上來說，主要是培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，為提高課堂教學效率打好堅實的基礎；課前預案的設計，要緊扣課程標準要求，明確預習目標，突出對基礎知識

3、、基本規(guī)律、內(nèi)容上要依綱靠本，淺顯易懂，適于學生自主學習?？傊?既要讓學生動腦，又要動手，并且內(nèi)容難度要適中，在預習目標的要求上達到了解、識記、 看懂等較低層次的目標，讓絕大部分學生通過預習就能解決學案上80%的內(nèi)容。課堂探究案的設計是“三案”教學中最重要的部分。課堂探究案著重指向難點釋義和能力培養(yǎng)。因此學案的編寫要合理設計問題情境，引領學生展開問題探究、合作學習活動，以便學生突破重難點，提高學生分析問題能力。因此課堂學案的編寫，要做到以下幾點：首先， 學案中將重點和難點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}，引導學生自主思考，主動探究；問題的設計要有啟發(fā)性。教學的首要任務是培養(yǎng)學生濃厚的興趣和掌握正確的方法，

4、幫助他們?nèi)?“發(fā)現(xiàn)問題”， 培養(yǎng) “問題意識”，讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的過程。其次， 課堂探究案的探究問題的設計應該在預習學案的基礎上有所拔高，要做到 “理解、 應用” 的水平。 針對課標要求和學情分析，提出 4-5 個問題即可，重在突出重點和難點。而且問題的設置不能照搬課本，對號入座，避免抑制學生的積極思維。再次， 課堂探究案的設計除了探究性的問題之外，還應該設計輔助欄目，例如方法總結(jié)、規(guī)律方法、課堂小結(jié)、遷移應用等等。通過這些輔助欄目，幫助學生總結(jié)學習方法和地理規(guī)律，理清知識結(jié)構(gòu)，提高解決實際問題的能力。課后鞏固案習題的選擇，既要考查重要的知識點，還要考查學生 發(fā)散思維

5、，知識的遷移應用。通過課后鞏固案，讓學生對所學的知識 進行及時的鞏固和消化，對總結(jié)的規(guī)律和方法能夠靈活運用。 但在作 業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量上要做到精益求精， 控制課外學習時間，在有限的時 間內(nèi)達到預期學習效果即可。2 .創(chuàng)造積極的學習氛圍，轉(zhuǎn)變學習方法是課改的核心任務編制好一份學案這只是課堂改革的一個前提，還需要調(diào)動學生的 積極參與性，才能把我們的想法變成現(xiàn)實。只要能讓學生的思維總處 于活躍狀態(tài)，積極參會課堂教學才能將預習案中的基本知識轉(zhuǎn)化為基 本能力，這樣才能夠成為我們所追求的高效課堂。首先要讓學生明確自己的學習目標， 創(chuàng)設“自主學習”和“互動 交流學習”的氛圍，充分調(diào)動起學生參與課堂教學，變被動

6、學習為自 主積極學習，使學生成為課堂主角是打造高效課堂的基礎；其次，要 創(chuàng)造合作探究的學習氛圍。在學生獨立完成預習案的基礎上， 積極開 展課堂小組合作探究，培養(yǎng)學生合作學習精神，充分發(fā)揮小組成員的 積極性，對預習案中生成的問題和課堂探究案中的問題經(jīng)行交流、反思、補救，增強學生的學習成就感，讓每一位學生都感覺到自己在不 斷成長，樹立學習的自信，從而激發(fā)每一個學生都能主動的參與到教 學中；最后，要讓更多的學生參與到課堂展示環(huán)節(jié)。展示是這次課改 最大的亮點，我們解放學生的嘴，創(chuàng)造機會讓學生在課堂上說、講； 解放學生的手，搭建平臺，讓學生在黑板上寫、畫；解放學生的腦， 讓學生在課堂上思、疑?！睂W生在“

7、說、講、寫、做、思、疑”中 認識了自己的價值，體驗到成長的快樂，樹立了學習的自信。3 .分組合作學習，帶動全部學生的發(fā)展是課改的最終目標分組教學這也是本次課改的一個亮點，改變了以往傳統(tǒng)的教學模式。通過分組學習、討論，更大限度的給了學生交流的機會，徹底改變了以往課堂上老師講的津津有味，而學生昏昏欲睡的局面，也改變了以前班級出現(xiàn)的兩級分化現(xiàn)象。小組內(nèi)部的合作學習使每一個學生都能參與到課堂教學中，每一分鐘學生都能感覺到收獲，從而激發(fā)學生的學習熱情。通過合作學習的模式，提高了學生在課堂教學中參與度。在小組合作學習中，每個班、每個組都涌現(xiàn)了一批能夠積極參與課堂教學，有效引導本組討論學習，敢說敢講的學習帶

8、頭人。通過學生自己講、評， 更有利于優(yōu)秀學生基本素質(zhì)的提高和邏輯思維能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀學生表現(xiàn)是這次課改中的一大亮點，但實現(xiàn)學生的全面發(fā)展才是我們的最終目的。在課堂合作學習中，通過這個點，可以帶到整個小組的學習的積極性，讓每個學生在討論中都有所收獲，特別是給了中等偏下的學生一個與優(yōu)秀學生交流的機會，解決學習中的一些困惑，這樣更有利于樹立學習的信心。我相信， 經(jīng)過老師和同學們一學期的努力，學生的整體成績都會得到全面提高。一年來，“1+4”課堂教學逐步走向成熟，課改徹底改變了傳統(tǒng)的教學理念，使“學生是學習的主人，以學生的發(fā)展為本，把學生的被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動學習，為學生營造積極思考，大膽發(fā)言的氛圍

9、，培養(yǎng)自主合作精神”的教學理念深入人心；激活了學校的教研風氣， 激活了教師學習新課程理念和開展教學實踐的積極性，形成了積極有效互動的研究群體。在課改中，我們每位教師長都積極參與編寫學案，集思廣益，為以后的教學提供了大量的資料，并且進一步加深了對新課改的理解，逐步提高了駕馭課堂和課后總結(jié)反思的能力；教學成績有了較大幅度的提高，學生個性特長得到不斷發(fā)展：課堂上民主氣氛濃厚，學生主動學習、思維活潑、心理放松、充滿自信、敢于競爭、學會合作，學生各方面得到較好的全面發(fā)展。在“1+4”課堂教學中存在的問題作為一名中年教師，長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，總是擔心學生自學能力差、貪玩、不會學、學不會，對學生的學習能力不放心、不信任等原因，因此有時在課堂上講的時間較長、內(nèi)容較多，學生自主學習、展示、討論、思考的時間較少。有些課堂在操作上還不盡如人意，編制的“學案”還需要進一步完善。在新的學期里我將進一步深刻領會和積極推行新課改課改活動，把時間放給學生，大膽的放手，不僅讓學生學會，更要讓學生會學。重點做好以下工作：1. 精心編制學案，提高學生的學習興趣和效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力