構(gòu)建生命化數(shù)學(xué)課堂的策略研究

1、    構(gòu)建生命化數(shù)學(xué)課堂的策略研究    楊廣溢摘要 在當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果一直不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得不到明顯的提高。而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響。因此，必須改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。而要做到這一點(diǎn)，構(gòu)建生命化數(shù)學(xué)課堂是很有必要的。在本文中，筆者就將針對(duì)生命化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行討論，希望以此能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 生命化數(shù)學(xué)課堂 高效教學(xué) 初中教育：g424 ：a doi：10.16400/ki.kjdkx.2017.06.068在初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)課

2、程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)課程除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及創(chuàng)新能力以外，在當(dāng)前我國(guó)升學(xué)考試中也占據(jù)著極為重要的地位。學(xué)生想要就讀更好的高中和大學(xué)，就必須要牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并且學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生在升學(xué)考試中獲得理想的成績(jī)。然而，從當(dāng)前的情況來(lái)看，在初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生一直存在著學(xué)習(xí)質(zhì)量差、學(xué)習(xí)效率低以及學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。之所以會(huì)造成這樣的現(xiàn)狀，除了數(shù)學(xué)知識(shí)本身較為抽象令學(xué)生感到困難以外，同時(shí)也是因?yàn)橐恢币詠?lái)受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，在課堂上以教師為中心，教師以口述和板書的方式來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中。這樣做的壞處在

3、于枯燥的學(xué)習(xí)氛圍很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)由于學(xué)生往往缺少主動(dòng)的思考以及探究過(guò)程，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力以及自主探究精神的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生極大的阻礙。因此，針對(duì)這樣的情況，筆者認(rèn)為必須要改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀。要構(gòu)建生命化數(shù)學(xué)課堂，才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此取得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)。1創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于生命化數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。這是因?yàn)?，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才能讓每一個(gè)“生命”都能夠積極向上地發(fā)展，同時(shí)也能夠讓學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立更加和諧平等的關(guān)系。當(dāng)然，需要注意的

4、是，雖然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建平等、和諧的師生與生生關(guān)系，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而教師則應(yīng)該要扮演好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。教師要先從自身做起，對(duì)教材進(jìn)行更加深入的解讀，更深刻地理解教材，并且根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)、提煉，然后再向?qū)W生傳授。這樣一來(lái)，才能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，只有做到這一點(diǎn)，才能通過(guò)不同觀念、思想的碰撞，讓雙方都能夠有所感悟，從而提升生命的質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，要想體現(xiàn)生命化的一面，教師還需要從心出發(fā)，去感受學(xué)生的感情，這樣才能更加細(xì)致地了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括性格、學(xué)習(xí)情況以及

5、心理狀態(tài)，以此幫助學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)成效。2搭建生命化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系2.1針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)是看學(xué)生日常對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。其中包括的內(nèi)容有學(xué)生是否按時(shí)上下課，是否遵守課堂紀(jì)律，是否能完成教師的要求，是否能自主進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等。這樣一來(lái)，教師才能更加全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是單單依靠一場(chǎng)考試來(lái)判定學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)這樣的方式，也能夠幫助教師在日常工作中更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。2.2對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成度的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成主要包括兩個(gè)方面，即課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)。具體來(lái)講，首先要看學(xué)生是否

6、認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)，其次是看學(xué)生是否能夠按照教師的要求按時(shí)完成課后練習(xí)。而除了時(shí)間以外，還要保障學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課程知識(shí)，同時(shí)也能夠提高課堂教學(xué)效率，以此打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。2.3對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的探究進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及自主探究能力，這樣才能幫助學(xué)生在未來(lái)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，以此幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，在實(shí)踐生活中學(xué)生是否能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以此通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)等方面是否有明顯提高。3生命化的課堂教學(xué)

7、除了要形成生命化的評(píng)價(jià)體系以及創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍以外，最重要的一點(diǎn)就是要構(gòu)建生命化的數(shù)學(xué)課堂。而新課程改革的要求，也明確了教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂，要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生為中心，確立學(xué)生主體地位的新型課堂教學(xué)模式，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠提高自身的綜合素質(zhì)。而創(chuàng)建生命化課堂，則需要注重以下兩點(diǎn)：3.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是為了向他們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還希望學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。只有這樣，才能保障學(xué)生更加深刻、全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在生命化數(shù)學(xué)課堂

8、當(dāng)中，教師必須要注重實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)的相結(jié)合，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及實(shí)踐能力。譬如說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集整理與描述這一章節(jié)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的理解程度與對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況來(lái)看，其中數(shù)據(jù)的“收集、整理和描述”是本章重點(diǎn)，而“樣本的抽取”、“頻數(shù)分布直方圖的畫法”則是本章難點(diǎn)。筆者認(rèn)為可以將這一章節(jié)的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)全年級(jí)同學(xué)出生的月份、星座”，或者是“同齡人中最喜歡的明星”這一類的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠更加積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生能夠更好地將數(shù)據(jù)的收集整理與描述這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生更

9、好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信心和成就感，從而幫助他們?cè)谖磥?lái)更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。而在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生還可以通過(guò)與他人合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中如何更好地與人相處并合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有積極意義。而這樣的數(shù)學(xué)課堂，也更加具有活力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。3.2從教材中挖掘生命化內(nèi)容初中數(shù)學(xué)課程教材是由教育界以及數(shù)學(xué)界的權(quán)威人士進(jìn)行編纂的，因此，教材中包含著豐富的內(nèi)容。而教師在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中也可以從教材中挖掘更多生命化的內(nèi)容，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此取得更

10、好的成績(jī)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，首先教師自身一定要徹底讀懂教材、了解教材，這樣才能將教材的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、提煉，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。之所以要這樣做，是因?yàn)閺哪壳皝?lái)看，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)雖然也占據(jù)了較多的學(xué)時(shí)，但是與繁重的教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，課時(shí)依然是不夠的。而許多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，這樣就很容易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)一知半解的情況，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而通過(guò)教師對(duì)數(shù)學(xué)教材再次精簡(jiǎn)提煉，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師還可以采取提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。比如在學(xué)習(xí)全等三角形這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提問(wèn)“全等三角形的特點(diǎn)是什么？”“生活中有哪些地方可以見到全等三角形？”這樣一來(lái)，就能夠引導(dǎo)學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行思考。同時(shí)也可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更具生命力的課堂上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。4結(jié)束語(yǔ)綜上所述，構(gòu)建生命化數(shù)學(xué)課堂對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量有著重要