大鹿教案設計文檔

1、精品教案大鹿教案設計區(qū)二實驗劉子琳一、      創(chuàng)設情境1、小鳥叫 樹葉響師：大森林的早晨寧靜而美麗，陽光透過樹葉灑在綠色的草地上，小動物們剛剛從睡夢中醒來，聽！森林里傳來了什么聲音？（播放課件小鳥叫聲） 生：小鳥的叫聲師：小鳥是怎么叫的？ 生：唧唧喳喳師：你模仿的可真象會唱歌的小鳥??！仔細聽，森林里還會有什么聲音??？ 生：風聲師：樹葉會發(fā)出什么聲音?。?生：嘩 嘩師：我們分組來模仿一下這兩種聲音，（手勢引導） （引子，通過創(chuàng)設情境，感受小鳥的叫聲，風吹樹葉的聲音，感受速度的變化）2、做早操師：森林的早晨可真美，新的一天開始了，小動物們都起來

2、做早操了，我們和它們一起做吧（放伴奏）（熟悉旋律，用動作表現音高的變化）3、敲門師：一段快樂的早操之后，森林里又傳來快速的敲門聲 生：快了，聲音大了師：這樣急促的敲門聲給你帶來什么樣的感受？ 生：著急師：好，我們一起來試一試，（通過兩種速度的對比感受情緒的變化）4、聽范唱 誰敲門 感受大鹿和小兔的心情師：是誰在急切的敲門，它又是在敲誰的門呢？答案就在歌曲中，我們一起來聽一聽（放范唱）師：是誰在敲門？ 生：小兔 （貼小兔）師：你聽的很認真，它在敲誰的門？ 生：大鹿 （貼大鹿）師：小兔為什么要敲大鹿的門，而且非常的急促？， 生：獵人來了師：我們再來聽一遍，你們來感受一下大鹿和小兔的心情是什么樣的？

3、（放歌曲）師：你們聽出來了么？大鹿的心情是什么樣的??？（師讀詞引導）生：悠閑、自在、無憂無慮師：小兔呢（神情、動作提示）生：緊張、恐懼、害怕、好象有人追趕5、講故事師：說得很貼切，通過聆聽歌曲，誰能來講講大鹿的故事呢？你講了一個非常生動的童話故事，說明你認真的聆聽歌曲了，老師也來講講 你們能向老師這樣講嗎6、師生分組唱師：看來同學們對歌詞很熟悉了 我要考考你 你能找到小兔說的話嗎？能唱一唱嗎 老師唱描寫大鹿的歌詞，同學們唱小兔的話 我們換一下好嗎？ 那些同學愿意唱小兔的=這一句？7、反復記號師：老師在給同學們唱一次請你們聽聽歌曲的哪一部分重復了一次。師：哪部分重復了，誰聽出來了？生：“鹿呀手挽

4、牢”師：你聽的非常認真，是大鹿和小兔的對話重復了一次書中用了反復記號，看到它，里面的部分就要反復唱一遍，師：你覺得反復唱一遍之后，能表現小兔怎樣的情緒??？生：小兔著急，希望大鹿快點開門。師：對，反復就是為了表現小兔希望大鹿快點開門的急切心情，讓我們一起來感受一下，齊唱這句。師：我們從頭來演唱一遍，注意感受大鹿和小兔的不同情緒。 （通過范唱，使學生熟悉歌曲內容，分辨大鹿和小兔的不同情緒）8、編動作師：同桌之間一個扮演大鹿一個扮演小兔，老師來扮演獵人，想想用什么樣的動作才能把大鹿和小兔的情緒表現出來 想好了嗎，我們一起來表演（放音樂）（通過歌表演理解歌曲中的人物形象）師：同學們都非常有創(chuàng)意，不僅能

5、夠創(chuàng)編動作，而且表情也很形象，老師扮演的角色是誰??？生：獵人9、加打擊樂師：大家想一想，獵人追趕小兔，小兔會怎么樣??？生“緊張、害怕師：老師這里有一面鼓，怎么樣敲擊才能把這種緊張的氣氛表現出來呢？試一試師：太有創(chuàng)意了，我們在哪一句敲最合適呢？生：林中獵人追來了師：好，就加到這句，我們來試一試10、結尾師：同學們表演的太精彩了老師仿佛都置身于故事之中了，但是故事還沒有結尾。誰能來想一個結尾？師：小兔在大鹿的幫助下得救了，說明什么??？生：團結力量大11、表演劇師：就讓我們再來完整的演繹一遍這個故事，師：大森林的早晨寧靜而美麗，陽光透過樹葉灑在草地上，小鳥快樂的歌唱著，（提示學生模仿鳥叫聲）風吹動著樹葉（提示學生模仿風吹樹葉聲）奏響了優(yōu)美的樂曲，突然（師打鼓）一聲槍響，打破了清晨的寧靜，森林里發(fā)生了什么？（放音樂）師：獵人沒有抓到小兔，垂頭喪氣的走了（打擊樂）小兔