讓鄉(xiāng)村文化走進(jìn)教育的圣殿

1、讓鄉(xiāng)村文化走進(jìn)教育的圣殿淺探非物質(zhì)文化在教育實踐活動中的應(yīng)用文章摘要 我國有著五千年文明，在漫長的歷史進(jìn)程中勤勞的人民留下了光輝燦爛的民族文化和無與倫比的文化遺產(chǎn)。各種禮儀、民俗活動、傳統(tǒng)表演藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝技能等多姿多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著無窮的智慧和豐富的民族精神。民間工藝技術(shù)便是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中盛開的一朵奇葩，她凝聚了人類創(chuàng)作時的情感、知識，及與自然斗爭的智慧和實踐經(jīng)驗，為鄉(xiāng)村教育提供了無窮無盡的資源，是農(nóng)村教育的活教材，更是“教學(xué)做合一”教育思想的生動題材。她肩負(fù)著民族文化精神傳承的歷史使命，為農(nóng)村教育注入鮮活的血液，期待著“生活即教育”的思想在素質(zhì)教育探索中為其譜寫新的華章。關(guān)鍵詞

2、鄉(xiāng)村文化篾制工藝實踐活動調(diào)查感悟主題產(chǎn)生背景我是從一名土生土長的農(nóng)村孩子成長為一名農(nóng)村教師，工作在村小十二余年。一排排水杉、一畝畝田地、一條條鄉(xiāng)間小路、一張張樸實的臉構(gòu)成了我生活的風(fēng)景。二伯是一名地道的篾匠，年近七十了，可手藝嫻熟。改革開放三十年，農(nóng)村舊貌換新顔，生活用品也換上了鎮(zhèn)上超市里的新產(chǎn)品。淘米簍、擇菜籃、掃帚、簸箕、糧囤、蒸籠這些必不可少的篾制生活用品一個個被塑料、鐵制和不銹鋼產(chǎn)品代替了。經(jīng)濟(jì)水平的提高改善了生活條件，但嘔心瀝血的杰作不能失傳，勞動人民璀璨的智慧不能被暗淡，古老燦爛的文化不能被塵封。農(nóng)村孩子是農(nóng)村手藝人手藝現(xiàn)行的見證人、將來的口述者，甚至是未來非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承人。

3、在農(nóng)村開展“絲絲篾竹編織片片真情”活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去探索發(fā)現(xiàn)、去感受并解決實際問題，使他們能夠?qū)W會自我發(fā)展、自我創(chuàng)造。同時，加深對農(nóng)村篾制品的了解和熱愛，體驗到編織勞動帶來的快樂，并由此轉(zhuǎn)變常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)思路和發(fā)展認(rèn)知空間，為培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和地理人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；顒釉O(shè)計理念緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把非學(xué)科領(lǐng)域緊密地融合于基礎(chǔ)教育課程體系。基于生活實踐，從農(nóng)村學(xué)生的自身生活和社會生活中汲取直接經(jīng)驗的營養(yǎng)成分，深化知識的綜合運(yùn)用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與綜合實踐性活動的探索與研究。踐行陶行知先生的教育思想要改變以“學(xué)科為中心”、“課堂為中心”、“教師為中心”的傳統(tǒng)教

4、育的弊端，加強(qiáng)教育與社會生活、兒童生活的聯(lián)系。倡導(dǎo)“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育思想，立足鄉(xiāng)村文化，教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。把祖祖輩輩留下的這種凝重而純樸的情感從他們內(nèi)心深處挖掘出來。滲透“千教萬教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！钡挠死砟睿龑?dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，積極主動地體驗生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)文化知識，傳承中國的歷史文化。感受智慧改變生活、勞動創(chuàng)造未來，體驗成功的快樂、創(chuàng)造的價值、生活的意義；提高自身的認(rèn)知水平，鍛煉實踐操作能力，領(lǐng)悟人生的真諦?；顒舆^程和方法一、 情境導(dǎo)入，揭秘主題歌唱家宋祖英用甜美的歌聲將一首小背簍唱紅了大江南北，詞作家別出心裁

5、借助描繪農(nóng)家特有的篾制品小背簍，把濃濃的愛鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)之情融合其中。歌詞樸實無華、韻律意味深長、節(jié)奏歡快活潑，讓我們一起來欣賞這首曲子吧。1、 播放視頻小背簍。2、 想象歌詞描寫的農(nóng)村風(fēng)貌是怎樣的？你有什么感受？3、 配樂，學(xué)生學(xué)唱。（用藤條做成的小背簍怎么會有如此的魅力呢？作家的眼光為何會落在這些看似普通不過的農(nóng)家生活用品上呢？歌唱家為何演繹得如此情深意切呢？今天讓我們一同走進(jìn)篾竹的世界，親近篾匠師傅，感受農(nóng)家生活。）（板書：小小篾竹 啟迪人生）二、 交流探討，確立課題1、 交流有關(guān)農(nóng)具產(chǎn)品，找出由篾竹制成的物品。2、 將篾制品歸類，確定本次活動的方案內(nèi)容和活動方式。3、 將綜合實踐活動分

6、為“幽幽竹林”“絲絲篾竹”“巧巧編織”“滴滴辛勞”四個方面展開具體設(shè)計：主題活動內(nèi)容活動方式目標(biāo)要求幽幽竹林選擇不同類型的竹林，抓住竹子的外形、顏色、高度、直徑等方面進(jìn)行探討。實地觀察，用文字、照片、視頻等記錄活動過程的見聞和感覺，搜集有關(guān)竹子的詩詞或自創(chuàng)作品。感受竹林的幽靜的氣息，培養(yǎng)觀察、認(rèn)知能力，陶冶親近大自然的情操。絲絲篾竹走進(jìn)農(nóng)家，了解不同類型的竹子的制作過程（竹子變成篾竹的過程）觀察篾匠師傅制作篾竹的道道工序。了解篾匠師傅處理原材料的方法及技巧，做好訪問并整理記錄。巧巧編織夾帶篾竹走進(jìn)拜篾匠師傅，學(xué)習(xí)編織農(nóng)具。實地觀察，選定其中一種編織農(nóng)具產(chǎn)品進(jìn)行手工模仿，掃除疑難，掌握編織方法，

7、寫一篇作文或交流心得。了解不同編織農(nóng)具的制作的步驟、方法，解決手工藝中遇到的問題，總結(jié)得失。滴滴辛勞走進(jìn)篾匠師傅的內(nèi)心世界，追蹤篾匠師傅的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟人生價值。傾聽、采訪、篾匠師傅的學(xué)徒史，記錄其成長為一名技術(shù)嫻熟的老師傅的艱辛歷程，形成訪問記、回憶錄，寫出聽后感。了解篾匠生活，體悟篾匠編織農(nóng)具生活的艱辛，感受非物質(zhì)文化的魅力和手藝人的勤勞和智慧。三、 圍繞主題，分類調(diào)查1、 根據(jù)竹子類型和不同編織農(nóng)具分成專題小組。2、 小組成員合理分工。3、 攜帶相關(guān)活動調(diào)查表開展活動。竹林生長情況調(diào)查表竹子名稱生長周期類型顏色高度直徑觀后感原材料加工調(diào)查表竹子名稱初步加工方法（鋸、砍、削等）二次加工方法

8、及注意事項精加工方法及技巧（精劈）蒸煮精篾方法及技巧使用工具的名稱親自加工的經(jīng)歷和感受編織農(nóng)具產(chǎn)品的調(diào)查表編織農(nóng)具產(chǎn)品的名稱所需（粗、精）篾竹的類型編織方法、技巧及注意點使用工具的名稱（篾刀、刮刀等）學(xué)習(xí)編織后的感受心靈溝通訪談錄訪談對象的相關(guān)信息篾匠師傅的學(xué)徒史手藝人的辛酸生活訪談感受四、 整理材料，匯報成果同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)了大自然，感受竹林，學(xué)習(xí)了編織技巧與篾匠師傅進(jìn)行了心靈對話，今天讓我們一起交流展示這次實踐活動的成果。1、 小組匯報主題調(diào)查的資料。2、 全班交流。第一環(huán)節(jié)：幽幽竹林冬去春來，伴隨春雷一聲響，竹筍破土而出。竹林又披上了綠裝，它們你追我趕的生長著，清新碧綠，微風(fēng)拂過林

9、間“沙沙”作響，一根根竹子像亭亭玉立的小姑娘翩翩起舞。竹林還是一座天然的氧吧，既清新美麗又凈化環(huán)境，多有魅力呀！現(xiàn)在讓我們一起來交流你們的成果。交流筆記，朗誦創(chuàng)作的小詩或展示拍攝的照片。想想我們還學(xué)過哪些與竹子有關(guān)的詩詞。（學(xué)生自由表達(dá)）第二環(huán)節(jié)：絲絲篾竹當(dāng)粗大刺手的竹子在篾匠師傅的手里變成一絲絲篾竹從他們勤勞的指縫里流淌下來時，那絲絲篾竹變得多么的溫順呀，你無法想象這些篾竹是那么神奇，它們的本領(lǐng)可謂孫悟空七十二變啊，篾竹又是怎么加工而成的呢？學(xué)生以講解員的身份講述篾竹的加工過程，視頻展示，互作補(bǔ)充。第三環(huán)節(jié)：巧巧編織編織農(nóng)具是農(nóng)家生活里必不可少的事，淘米簍、擇菜籃、床上鋪的涼席、竹枕等，無不

10、是篾匠師傅歷經(jīng)反復(fù)琢磨，潛心研究出來的，你們在篾匠師傅那里都學(xué)到了哪些技術(shù)呢？展示親手編織的作品或現(xiàn)場編織，談?wù)劸幙椀母惺埽┑谒沫h(huán)節(jié)：滴滴辛勞一件件編織農(nóng)具產(chǎn)品就像一件件藝術(shù)品，存放在每戶農(nóng)家里，它們是篾匠師傅手里綻放的生命，是他們用無數(shù)個日日夜夜點亮的明燈，匯聚著他們的艱辛與汗水，更凝結(jié)著他們的智慧和對人生的解讀。讀訪談錄，講篾匠師傅的成長故事，朗誦贊美篾匠師傅的詩歌?；顒臃此己托Ч麄€實踐活動中，學(xué)生有目的有計劃有組織地與大自然親密接觸，學(xué)會多種途徑獲取知識，把自己的所見、所聽、所感用不同的形式記錄下來了，積極查找相關(guān)參考資料，將實踐與知識緊密結(jié)合，有意識地提高收集整理資料的能力。實際操作過程中學(xué)生學(xué)會了合作探究，通過多種途徑去解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，培養(yǎng)了他們