統(tǒng)編版二年級上冊語文全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))【最新】

1、部編版二年級語文上教案1. 小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“塘、腦”等 15 個生字。會寫“兩、就”等 10 個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學(xué)會準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動詞。4、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2 課時。六、教學(xué)流程第一

2、課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識“塘、腦”等 15 個生字。會寫“兩、就”等 10 個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。教學(xué)步驟：（一）猜謎導(dǎo)入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？ 2、ppt 出示謎面3、生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)。5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？7、揭題板書（二）初讀識字1、出示自讀提示，指生讀要求：（1） ）請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） ）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（3） ）標(biāo)出

3、課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學(xué)習(xí)生字（1） ）出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2） ）出示會寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵。3、鞏固生字，同桌互相檢查（三）再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“”標(biāo)注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回顧課文 里有小蝌蚪，大大的，的身子，長長的尾巴，3、小結(jié) 地游來游去。作業(yè)布置：書寫本課生字，并且熟讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動詞。2、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查字詞2、聽寫詞語3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事。（二）感知課

4、文。1、播放情境朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、小組交流 ，出示畫面，幫助學(xué)生說話3、自讀課文，用“”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。（三）理解課文。1、默讀課文，想想說說。（1） ）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？（2） ）他們是怎樣接近這些小動物的？（3） ）他們都說了些什么話？2、引導(dǎo)學(xué)生體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。（1） ）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。（2） ）小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。（3） ）小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。3、分角色朗讀。（1） ）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡

5、的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。（2） ）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考。引語：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽？1、點(diǎn)撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“”畫一畫，讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？3 情境填空，配上動作朗讀（五）發(fā)散思維。1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？2、找出相應(yīng)句子，體會蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么？4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？（六）課外延伸。1、

6、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識？2、出示有關(guān)青蛙的資料。3、欣賞歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長聽板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽2. 我是什么一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 14 個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒” ，會寫 10 個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。4. 了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會變成什么，體會文章用詞的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五

7、、教學(xué)時間： 2 課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1. 認(rèn)識 14 個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒” ，會寫 10 個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們， 今天我們要結(jié)識一位新朋友， 這位新朋友非常有意思， 他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(1) 忽然不見忽然有 , 像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕 , 大風(fēng)一吹它就走。 ( 云)(2) 線兒又粗又有細(xì) , 上接天來下接地。落在水里無蹤影 , 莊稼見了笑嘻嘻。( 雨)(3) 白色花無人栽 , 無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開 , 此花源自天上來。 ( 雪花)(4) 大小珍珠光又亮 ,

8、霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手 , 慢慢變成水一汪。 ( 冰雹)板書“ 2 我是什么”（齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)第二課。二、讀文識字1. 先小聲地自由地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆簦嘧x幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段表上序號。2. 檢查生字詞。（課件出示生詞，以多種方式認(rèn)讀。）3. 檢查會認(rèn)字和會寫字。（出示字卡）4. 指導(dǎo)書寫生字。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1） ）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2） ）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3） ）我是怎么變

9、成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？（4） ）教師引讀：夏天的早晨，我在 -秋天的早晨，我在 -3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。布置作業(yè)： 書寫本課生字，熟讀課文。課時目標(biāo)：第二課時1. 說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。2. 了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。 。教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。1. 齊讀要求會認(rèn)的生字。2. 小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會變成什么？1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的

10、家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？ 三、拓展性學(xué)習(xí)1 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。板書設(shè)計(jì)我是什么水云雨 雪 冰 雹好事壞事3. 植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)多音字“為、得” ，會寫 10 個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

11、體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確性。4、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文主要內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 2 課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1、會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞，會寫10 個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入1、談話引入：小

12、朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活， 你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法 這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法， 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。（一）初讀感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）（二）識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同

13、桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。 引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友， 用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā) 揮學(xué)生的自主性， 運(yùn)用多種形象直觀的方法， 來調(diào)動學(xué)生識字的熱情， 相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）（三）賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）（四）寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀

14、察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。布置作業(yè)： 書寫本課生字，熟讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確性。3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們， 課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。 （指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評讀） ：（1） ）誰能用一個詞來換掉“啥辦法

15、”中的“啥”字？（2） ）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！ 植物沒有手腳， 靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？三、閱讀感悟第 2、3、4、5 小節(jié)。1、回答問題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀、小節(jié)。（1） ）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)， 那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片） 誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢?/p>

16、蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？（生回答） 我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。 當(dāng)微風(fēng)吹過的時候， 這些種子就會怎么樣？ （生答： 飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？ （落葉、雪花） 分別用“紛紛” 說一句話。（評價： 同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識， 還要學(xué)會運(yùn)用知識。）大家想一想：風(fēng)

17、兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是四海為家。C、練讀 . 指名讀, 齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英， 讀出他歡快自豪的心情。 注意“微風(fēng)” 與“紛紛” 讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點(diǎn)一下）（2） ）蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。 （相機(jī)交流“全身武裝”

18、、“凱甲” 以及“山洼”）理解“鎧甲”師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義， 老師也找來了蒼耳的圖片， 大家看一看同桌互相說一說它的樣子。 （生回答）對！殼很硬 . 課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起， 多么巧妙的方法呀， 不僅可以保護(hù)孩子， 還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3 小節(jié)。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧?。?） ）豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽

19、的辦法怎么樣？ （很有趣） 太陽曬后就會炸開。 會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。 “啪”是個擬聲詞，表示當(dāng)時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀： 豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那椋矣型瑯痈惺艿耐瑢W(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？答案就在書中第5 小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（1） ）讀一讀最

20、后一小節(jié)。（2） ）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細(xì)觀察）（3） ）指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。（4） ）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。六、總結(jié)并布置作業(yè)。今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、 網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽。板書設(shè)計(jì)：口語交際有趣的植物一、教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)

21、度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。2. 打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、圖片四、預(yù)習(xí)要求：以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。五、教學(xué)時間： 1 課時六、教學(xué)流程：（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹 ( 課件出示：錄音介紹 )小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王” 。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾

22、巴。我整天練習(xí)滾、 撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別 怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1） 出示圖 1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2） 出示圖 2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3） 結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾， 互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮， 態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（ 1）交談有禮貌（ 2）表達(dá)有條

23、理 (3) 傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。語文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候有時候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備： 課件四、預(yù)習(xí)要求：

24、1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 2 課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候有時候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)步驟：一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一

25、個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。（1） ）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2） ）同桌互相用“有時候有時候、在在在在”來說一句話。（3） ）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1 、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2 、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3 、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4 、進(jìn)行全班評比。第二課時課時目標(biāo)：1、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意1 、教師范讀古詩。2

26、 、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3 、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4 、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！5 、認(rèn)識二類字6 、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1 、人們都說： “詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2 、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3 、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩 人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽， 邊聽邊想： 這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀

27、體會梅花的潔白和幽香。4 、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5 、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6 、生配樂讀： 哪位同學(xué)愿意用你的朗讀， 再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7 、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。背誦古詩，完成校本作業(yè)。1. 場景歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“灘、艘”等 12 個生字。會寫“園、孔” 10 個生字。2. 正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3. 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟

28、悉的事物。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 1 課時六、教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天， 老師和大家要去幾個很美很美的地方，你們想去嗎？（想。）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)第 4 小節(jié)1. 過渡：那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號，高高興興地出發(fā)吧！ ( 播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗高高興興地

29、去郊游。 ) 在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？師：想和他們一起去郊游嗎？ ( 想。) 不過，在出發(fā)前，你們得過一個識字關(guān)，過關(guān)后我們就可以出發(fā)了。2. 結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語：銅號、紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗。 3. 識字。（1） ）出示紅領(lǐng)巾、銅號、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)”“旗”。（2） ）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識記生字。（3） ）小結(jié)：小朋友們的識字方法真多：加一加，換偏旁, 你們可以用這些方法識字。其實(shí)識字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時候多開動腦筋， 爭做識字大王！4. 學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。 ( 一面隊(duì)旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”， 一片歡笑 )（ 1）教

30、師指導(dǎo)學(xué)生讀第 4 小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。 (2) 再讀韻文。 ( 師打節(jié)拍， 生有節(jié)奏地齊讀第 4 小節(jié)。)三、學(xué)習(xí)第 13 小節(jié)1. 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)： 我們要去的地方有很多， 現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！ 2.出示自學(xué)提示：(1) 朗讀課文第 13 小節(jié)，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。(2) 你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字？(3) 我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？(4) 了解兒歌的語言形式。(5) 根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。3. 交流匯報(bào)： 我們都去了哪些地方？ ( 清涼的海邊， 幽靜的鄉(xiāng)村， 美麗的公園。)(1) 課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊的景物的？

31、誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？(2) 課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(3) 課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗 的公園里看到了什么？ (4) 課件出示三個小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細(xì)， 現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。4. 交流認(rèn)讀生字。(1) 課件出示生字：你會讀哪些字？誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？(2) 去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎？( 老師隨意抽讀 ) 有哪些字是你以前就認(rèn)得的？ ( 指名說) 你有什么好辦法記住這些字？ ( 我會記, )(3) 組詞。記字還有個好方法， 就是把字組成詞

32、語。 看哪個小朋友腦筋最靈， 給下面幾個字組詞。( 搶答比賽 ) ( 課件出示：園、軍、號 )(4) 游戲鞏固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞1. 再讀黑板上的詞語。2. 這些詞語有它們的好朋友， 現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。 我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。( 全班齊讀全文 )3. 發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。4. 認(rèn)識數(shù)量詞： 剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。 ( 板貼： 數(shù)量詞) 一般我們在表達(dá)一種事物時都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人、一本書?？粗诎逦覀冊賮?讀一讀。5、朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)

33、學(xué)生看圖背誦課文。設(shè)計(jì)意圖： 游戲是小孩子喜歡的活動形式之一，采用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)量詞， 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、拓展延伸，布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧 ( 出示課件 )量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六只筆，七棵果樹八朵花， 九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。3、大家想生活中的例子， 也學(xué)著說說。( 視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))4、出示圖片，觀察教室里的物品，仿照課文，用上數(shù)量詞說一說。( 小練習(xí))六、課堂

34、總結(jié)【板書設(shè)計(jì) 】場景歌海灘山村公園海鷗魚塘小溪沙灘稻田石橋軍艦垂柳翠竹帆船花園飛鳥2. 樹之歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)識 15 個新字，會寫 10 個生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、初步了解 11 種樹的基本特點(diǎn)，積累和樹木有關(guān)的語句。4. 在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8 個生字，初步了解樹木特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 1 課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1

35、、會認(rèn)識 15 個新字，會寫 10 個生字，并能正確組詞。2、認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)步驟：一、激趣引入1、課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認(rèn)識幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。2、出示課題：樹之歌二、借圖識字( 一) 整體感知全文師示范讀全文 , 生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。1. 依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請同學(xué)來拼讀，讀準(zhǔn)字音。2. 出示生字楊、榕、梧桐、

36、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？ 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3. 出示詞語手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，交流識字方法開火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4. 出示兒歌全班齊讀請個別同學(xué)讀。分句子朗讀。 三、指導(dǎo)書寫化、柏、松、楓、桐以上四個字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝?，學(xué)生自主完成。板書設(shè)計(jì) :樹之歌木字旁與樹木相關(guān)第二課時課時目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫剩余生字。2. 了解每種樹的特點(diǎn)和生活習(xí)性。3. 嘗試背誦。4. 積累木字旁

37、的生字，對木字旁的構(gòu)字含義。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)引入1. 開火車讀詞語梧桐手掌楓樹松 柏 綠裝樺樹耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花2. 朗讀全文二、細(xì)品兒歌（一）出示兒歌第一句 “楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?. 請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹榕樹梧桐樹2. 再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點(diǎn)？3. 出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4. 齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句 “楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。”1. 請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2. 再請一位同學(xué)讀其他

38、同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點(diǎn)？ 師補(bǔ)充課外知識，為什么松柏樹終年長青。3. 出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句 “木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?. 請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？2. 再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？3. 出示圖片欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4. 齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句 “銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香。”1. 請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？ 銀杏樹水杉樹桂花樹2. 再請一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識

39、，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？3. 出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦總結(jié)板書設(shè)計(jì)：樹之歌楊樹 榕樹 梧桐樹楓樹松柏樹木棉樺樹銀杏水杉桂花樹高壯像手掌紅綠暖（南）寒（北）活化石香3. 拍手歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13 個生字；正確書寫“保、護(hù)”等8 個字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹 zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。5、交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁

40、表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 1 課時六、教學(xué)流程： 教學(xué)步驟：（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌” ，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀， 其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二

41、）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、 找一找課文里提到了哪些動物， 然后交流。交流的過程中， 教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語： “孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹” 。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源” ），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選

42、一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語： “牢記、保護(hù)、伙伴” 。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動物。動物是我們的好（ ）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3. “開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏

43、。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一” ，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1 小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1） ）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2） ）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴” ，觀察比較，說說寫好單人旁需要注

44、意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課： 這節(jié)課， 我們認(rèn)識了好多動物朋友， 也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣， 都是大自然的孩子。 我們要和動物和諧相處， 愛護(hù)它們、保護(hù)它們， 共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的 拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)： 1. 熟讀課文。2. 把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛護(hù)動物。4. 田家四季歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等17 個生字；正

45、確書寫“季、吹”等 10 個字。2. 正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等 8 個詞語。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8 個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 2 課時六、教學(xué)流程：課時目標(biāo)：第一課時1. 正

46、確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等17 個生字；正確書寫“季、吹”等 10 個字。2. 正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等 8 個詞語。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動1. 同學(xué)們， 我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。 我國從南到北， 種植農(nóng)作物不一樣， 一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。 關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？學(xué)生討論交流。2. 今天，我們來學(xué)習(xí)田家四季歌 。3. 板書課題，一起齊讀課題。 （板書： 4 田家四季歌）二、檢查預(yù)習(xí)1. 小請同學(xué)們把書翻到第23 頁，把書端好，自由朗讀課文。2. 檢查字詞識讀同學(xué)們課前已圈出生字，

47、借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？ 出示帶拼音生字，同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。3. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1） ）同桌合作輪讀課文。（2） ）指名朗讀課文指名讀第一節(jié)， 其他同學(xué)端好書， 仔細(xì)聽讀對了嗎？大家看這個字“嫩”是前鼻音“ nèn”，不要讀成“ nèi ”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？還要注意讀好長句子 “花開/ 草長/ 蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。（課件出示） ：長句子“花開 / 草長/ 蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重

48、讀。指名讀第二節(jié)這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎？出示長句子 “采了/ 蠶桑/ 又插秧”能讀通順嗎？ 自由練讀，指名讀。 指名讀第三節(jié)，出示長句子： “谷/ 像/ 黃金/ 粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示）：長句子：“谷/ 像/ 黃金/ 粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重讀。指名讀第四節(jié)。這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“ li o”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個讀音“ le ”練一練，讀給同桌聽。 老師范讀，學(xué)生跟讀， 指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？（3） ）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4. 指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥

49、”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。 “辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫?！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2） ）教師范寫“肥辛年” ，（板書：肥辛年）（3） ）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4） ）展評學(xué)生的書寫。布置作業(yè)：書寫本課生字課時目標(biāo)： 理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。第二課時教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2. 復(fù)習(xí)詞語：出示生字卡（ 1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（ 2）開火車認(rèn)讀詞語。3. 齊讀或背誦兒歌。4. 繼續(xù)學(xué)習(xí)識字 4。（板書：識字 4）二、精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。1

50、. 請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。探究第一小節(jié)：（課件出示圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。（1） ）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。 ）（2） ）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草） （板書：除草）探究第二小節(jié)：（課件出示夏季農(nóng)事活動圖） ：采蠶桑、插秧。（1） 夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、 插秧）（板書： 采蠶桑、插秧）（2） “早起”的反義詞是什么？（晚睡）（3） 夏天里人們很忙碌，用“ ”畫出相應(yīng)的詞句?！坝帧弊终f明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。你能不能用“又”寫一句話？討論交流

51、，全班展示?！霸缙鹎诟鳌?，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動？（割麥子） （板書：割麥子） 師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。（1） ）秋天到了，莊稼怎么樣了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。 ）（2） ）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。“谷像黃金粒粒香?！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。（3） ）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋） “喜洋洋” 是 ABB式詞語， 這樣的詞語還有哪些？（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）自由讀，指

52、讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。（1） 從哪里看出人們生活富足安樂？（從“新制棉衣暖又輕” ，看出人們吃得飽，穿得暖。 “大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。三、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。1. 語文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，

53、培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。三、課前準(zhǔn)備： 課件、準(zhǔn)備字典四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間： 2 課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高， 上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳， 跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范， 引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出 “部首檢字表” 頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1） ）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（） 糸（） 犭（） 酉（）（2） ）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡