中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

1、中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究唐璐璐摘要文章從專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯管理能力三個(gè)方面對(duì)中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行分析，從教學(xué)內(nèi)容、校企合作、培養(yǎng)素質(zhì)、開(kāi)展人文素養(yǎng)教育，職業(yè)生涯規(guī)劃五個(gè)方面提出建議，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。關(guān)鍵詞中職文秘；職業(yè)能力；培養(yǎng)研究中圖分類(lèi)號(hào)G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1674-6058202130-0084-02隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的不斷深化，用人單位對(duì)文秘工作崗位人員的職業(yè)能力要求越來(lái)越高。作為一個(gè)工作性質(zhì)是在辦公室開(kāi)展工作、協(xié)助上級(jí)處理各類(lèi)政務(wù)和日常事務(wù)，甚至為上級(jí)提供信息效勞的文秘人員，具備良好的職業(yè)能力顯得十分重要。中職學(xué)校的文秘專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)現(xiàn)代文秘人員的過(guò)

2、程中，應(yīng)該以職業(yè)能力理論為立足點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今文秘工作的實(shí)際需要，通過(guò)具體分析職業(yè)能力，總結(jié)現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)思路，從專(zhuān)業(yè)能力從發(fā)，從針對(duì)性著手，注重校企合作，讓專(zhuān)業(yè)課程和人文課程相互滲透，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提升中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。一、中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力分析職業(yè)能力是從事各類(lèi)工作應(yīng)具備的各種能力的統(tǒng)稱(chēng)，具體來(lái)說(shuō)是從業(yè)者為了完成某項(xiàng)職業(yè)任務(wù)的心理特征總和，職業(yè)能力的強(qiáng)弱對(duì)其工作效率的上下有顯著的影響。文秘職業(yè)能力是文秘從業(yè)者從事該職業(yè)的多種能力的綜合表現(xiàn)，主要包含三個(gè)方面的根本內(nèi)容：一是為了勝任文秘崗位而必須具備的能力條件，表現(xiàn)為任職資格能力；二是指在進(jìn)入職場(chǎng)之后文秘表現(xiàn)出的職業(yè)素

3、質(zhì)；三是文秘開(kāi)始職業(yè)生涯之后應(yīng)具備對(duì)其職業(yè)生涯的管理能力。根據(jù)上述理論，分析出中職文秘專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。第一，專(zhuān)業(yè)能力，即從事文秘工作所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，以及在工作實(shí)踐中的應(yīng)用能力，包括辦公室管理能力、寫(xiě)作能力、信息管理能力、會(huì)務(wù)管理能力、文書(shū)處理能力等。第二，職業(yè)素質(zhì)，是指從事文秘行業(yè)所具備的職業(yè)道德、價(jià)值觀和敬業(yè)精神，具體而言就是兢兢業(yè)業(yè)，甘當(dāng)無(wú)名英雄，謙虛謹(jǐn)慎，辦事公正、遵紀(jì)守法、恪守信用、嚴(yán)守機(jī)密。第三，職業(yè)生涯管理能力，指文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要清楚地認(rèn)知自己的興趣、能力和價(jià)值觀，掌握所需的知識(shí)和技能，對(duì)本職業(yè)選擇有較深了解，以便完善職業(yè)生涯方案，制定清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的

4、目標(biāo)、追求更高層次的自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)成功。三者綜合起來(lái)，就形成了文秘專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力體系。二、中職文秘專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)思路隨著中職文秘專(zhuān)業(yè)的不斷深入開(kāi)展，逐漸形成了以能力為本位的辦學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。但是在具體教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，改變只注重理論和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀，擺脫傳統(tǒng)的“功利性實(shí)用教育影響，加強(qiáng)課程教學(xué)與人才培養(yǎng)之間的聯(lián)系，防止造成教學(xué)與實(shí)際相互脫離或與人才培養(yǎng)目標(biāo)偏離。實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，需要以秘書(shū)崗位所需要的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為依據(jù)。三、中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力教育提升建議1.教學(xué)內(nèi)容表達(dá)專(zhuān)業(yè)能力中職學(xué)校根據(jù)用人單位對(duì)文秘人才的要求和中職教育的實(shí)

5、際，建立建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家研究把關(guān)，保證課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)用人單位的需要和開(kāi)展趨勢(shì)，把確定好的課程與教學(xué)落到實(shí)處是人才培養(yǎng)模式改革的主要出發(fā)點(diǎn)。教育工作者把提升專(zhuān)業(yè)能力在教學(xué)內(nèi)容上表達(dá)出來(lái)，全面落實(shí)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，需要對(duì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析及加工處理，需要專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與秘書(shū)崗位工作實(shí)際相結(jié)合，需要教學(xué)中突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性、針對(duì)性和實(shí)用性。2.注重校企合作，提升秘書(shū)專(zhuān)業(yè)技能提升文秘學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是通過(guò)校企合作提供的專(zhuān)業(yè)崗位進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)。中職學(xué)校應(yīng)選擇有秘書(shū)崗位的社會(huì)用人單位，如通訊企業(yè)、金融企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)等，建立良好的合作關(guān)系。文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)

6、行崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份向秘書(shū)角色的轉(zhuǎn)換，并嘗試進(jìn)行秘書(shū)職業(yè)的工作，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的全面提高。3.有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于一名中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，他們需要多參與各種團(tuán)體活動(dòng)來(lái)克服自身弱點(diǎn)，提升自身的心理素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)工作崗位對(duì)社交能力的要求。通過(guò)班級(jí)生活來(lái)培養(yǎng)和歷練他們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與教師、同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì)凡事協(xié)商溝通，學(xué)會(huì)服從與執(zhí)行，適應(yīng)未來(lái)工作崗位對(duì)交際能力的需要。在主題班會(huì)課、體育課、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課中，開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程，采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，使其更懂得與人合作，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，

7、適應(yīng)未來(lái)工作崗位中對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，重視合作共贏的現(xiàn)實(shí)需要。中職文秘專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)期望、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)懲等方式，催促學(xué)生履行職責(zé)，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使其適應(yīng)未來(lái)工作崗位中注重員工責(zé)任意識(shí)的要求。4.融合專(zhuān)業(yè)技能與人文素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，既要培養(yǎng)文秘人才在溝通、獨(dú)立思考與處理事務(wù)、語(yǔ)言及文字表達(dá)、辦公軟件應(yīng)用等方面的能力，又要滿(mǎn)足人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)開(kāi)展的支撐。如何兼顧兩者，是教育者值得思考的問(wèn)題。有教育者做過(guò)這樣的嘗試：在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將歷史、哲學(xué)、美學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展辯論、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生思考及處理上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)之間的關(guān)系，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)的作用

8、。這種嘗試改變了專(zhuān)業(yè)課與人文素養(yǎng)課程各行其道的弊端，更好地發(fā)揮兩者的成效，讓專(zhuān)業(yè)技能為載體并在其中滲透人文素質(zhì)教育，真正實(shí)現(xiàn)兩者的融合。5.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)生涯管理能力新生入學(xué)，班主任就要從情感感化入手，善于在日常學(xué)習(xí)和生活中用愛(ài)心去關(guān)注學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加班干部競(jìng)選、各類(lèi)社團(tuán)、文藝會(huì)演、技能比賽等活動(dòng)，讓他們感受豐富多彩的中職生活。許多中職生在初中階段因?yàn)槌煽?jī)不夠優(yōu)異而被無(wú)視，加之社會(huì)對(duì)中職教育存在偏見(jiàn)和誤解，他們往往表現(xiàn)得自暴自棄，對(duì)未來(lái)缺乏自信。這個(gè)年齡階段的學(xué)生都渴望得到認(rèn)可，教師可通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓他們展示自己，表現(xiàn)自己，贏得尊重，樹(shù)立自信心。班主任要重視入

9、學(xué)教育，因?yàn)槿雽W(xué)教育的成敗關(guān)系到學(xué)生今后三年的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可通過(guò)帶著學(xué)生實(shí)地走訪(fǎng)優(yōu)秀企業(yè)、組織聽(tīng)取優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告、請(qǐng)文秘企業(yè)專(zhuān)家下課堂等形式，讓他們逐漸了解自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)和待遇上的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的自信心，然后有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)他們規(guī)劃自己的職業(yè)。職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)本職業(yè)乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的方案過(guò)程，是為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的世界做好準(zhǔn)備。在校期間對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要分為三個(gè)步驟。第一步，通過(guò)主題班會(huì)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力和缺乏，正視自己的優(yōu)劣勢(shì)。第二步，讓學(xué)生重新審視自己的職業(yè)生涯之路，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生

10、進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。第三步，審閱每個(gè)學(xué)生上交的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，并幫其調(diào)整到最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，只有把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與將來(lái)的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才具有努力的方向和認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。參考文獻(xiàn)【1】唐鳴.中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升教育探析J.廣西教育：中等教育，202126：96-97.【2】羅景泉.高職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練J.教書(shū)育人，202127：80-81.責(zé)任編輯諾依猜你喜歡培養(yǎng)研究職業(yè)能力軍校學(xué)員“亮劍精神的培養(yǎng)研究科教導(dǎo)刊·電子版(2021年31期)2021-01-09工科大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)北京教育·高教版(2021年7期)2021-08-30簡(jiǎn)析高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年27期)2021-04-21淺談土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)科技資訊(2021年30期)2021-03-30提升中職藥劑專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的策略廣西教育·B版(2021年10期)2021-01-14高中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思能力的培養(yǎng)研究啟迪與智慧·教育版(2021年10期)2021-11-23企業(yè)參與高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析中