人教版九年級(jí)上冊(cè)(2020部編版)語(yǔ)文第六單元單元測(cè)試題

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)（ 2020 部編版）語(yǔ)文第六單元單元測(cè)試題姓名 : 班級(jí): 成績(jī) :考試須知：1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列選項(xiàng)分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）A這般天氣，兀的不曬殺人 ! （這句話用了夸張的修辭手法，展現(xiàn)天氣的酷熱難耐。）B“手機(jī)依賴”到底是不良習(xí)慣？還是危險(xiǎn)的“炸彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤， 應(yīng)將“不良習(xí)慣”后的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 ）C“道德高尚”“撥動(dòng)心弦”“雄鷹翱翔”“打掃干凈”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)不同。D能否制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得理想成

2、績(jī)的前提。（刪去“能否”，或在“取得”前加“能否”。 ）2 . 下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A隆中對(duì)選自三國(guó)演義 ，作者羅貫中，清代小說(shuō)家，他著的三國(guó)演義是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。B弗朗西斯·培根是英國(guó)哲學(xué)家、作家，莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。C陳涉世家節(jié)選自史記 。作者司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。D沁園春·雪 ，作者毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。詞中的“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄 人物。3 . 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 1）有人從商店里 出頭來(lái)，臉上還帶著睡意。（ 2）說(shuō)不定這是條 的狗；可要是每

3、個(gè)環(huán)家伙都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。（3）等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地 他一頓！A伸嬌貴 教育B冒高貴 批評(píng)第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè)C名貴教訓(xùn)D鉆寶貴懲罰列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A牟取袖手旁觀故名思義B周濟(jì)慷概淋漓色彩斑斕C嬌奢頭暈?zāi)垦佬叱膳璂情緒妙手偶得天倫之樂(lè)AA黃暈（ yù n）醞釀貯（zhù）蓄咄咄逼人B干涸 （gù）決別慨（gài ）嘆拈（ zhn）輕怕重C禱（ d o）告倜儻菜畦（ qí）參差不齊D星宿（ xi ù）懲戒慫恿( s n

4、g y ng)油然而生列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是（）5 .）6 . 下面各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了第一名的好成績(jī)，聽到這一消息，大家都喜出望外。B研討會(huì)上大家人聲鼎沸的談?wù)撝?。C這是需要精讀的文章，怎可不求甚解，隨意瀏覽D他志存高遠(yuǎn)，矢志不渝的追求自己的人生目標(biāo)，從來(lái)沒有見異思遷，真讓我敬佩。、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。唯有垂楊管別離 病房里的岳老師和那個(gè)七歲的小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是只有 七歲的小男孩：從三歲起就生了骨病，一直在父母的帶領(lǐng)下到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)校，他一天都沒踏 足

5、過(guò)。 在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。早已被疾病和疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、 背棄折磨得滿頭白發(fā)的岳老師，將病房當(dāng)作課堂以后，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩 個(gè)人一輸完液，一刻也不能等，她馬上就開始給小病號(hào)上課，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞為了教好小病號(hào)， 她甚至要妹妹帶來(lái)一堆書。簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。 但小病號(hào)畢竟生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句古詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來(lái)。這可傷了岳老師的心，她罰他 背三百遍。很奇怪，無(wú)論小病號(hào)

6、背多少遍，那句詩(shī)就好像在他的身體里打了結(jié)，死活都背不出來(lái)。到最后，連他自 己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師：“連醫(yī)生都說(shuō)我活不了幾年了，還背這些干什么？” 小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音她 用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 哭泣的結(jié)果， 不是罷手， 反倒要教小病號(hào)更多。 跟他在一起的時(shí)間也更多。 她自己的骨病本就不輕， 跛著腳， 跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來(lái)。 送君千里，終有一別小病號(hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到

7、這個(gè)消息后，岳老師 夜夜難眠。 深夜，她悄悄離開病房，借著走廊里的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本 教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減法，也有英語(yǔ)單詞。夜快要結(jié)束的時(shí)候，岳老師睡著了，護(hù)士 路過(guò)時(shí)沒有叫醒她，她遲早會(huì)醒來(lái)醒來(lái)即是命運(yùn)。這命運(yùn)也包含這突然地離別。 一大早，小病號(hào)的父母就忙碌起來(lái)，收拾行李，補(bǔ)交醫(yī)藥費(fèi)，買食物，最后才叫醒小病號(hào)。九點(diǎn)鐘，小病號(hào) 跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了。岳老師將終究還是沒有編完的教 材放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。 幾分鐘后，有人在樓下呼

8、喊著岳老師的名字。一開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子，聽到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然 是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”? 離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣一如既往，她沒 有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（選自讀者 2017 年第 10 期）7 . 請(qǐng)從岳老師的角度，梳理文章的故事脈絡(luò)。給小病號(hào)上課，神采奕奕 教小病號(hào)更多，用心呵護(hù) 聽小病號(hào)背詩(shī)，激動(dòng)哭泣8

9、. 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。（2）一開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。9 . 文章寫岳老師的兩次大哭，其原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。10 . 簡(jiǎn)要分析小病號(hào)的性格特征。11 . 本文以唯有垂楊管別離為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12 . 根據(jù)你的閱讀積累，完成后面兩個(gè)小題。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道 :“二叔 ,你莫不是還有兩筆銀子在哪里 ,不曾吩咐明白 ?”他把兩眼睜得滴溜圓 , 把頭又狠 狠地?fù)u了幾搖 , 越發(fā)指得緊了，奶媽抱著哥子插口道 : “老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此紀(jì)念 ?”他聽了這話,

10、把眼閉著搖頭 ,那手只是指著不動(dòng)，趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道 :“老爺 ,別人說(shuō)的都不相干 ,只有我能知道你的意思! 你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷, 忙走去挑掉一莖，眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí) , 點(diǎn)一點(diǎn)頭 , 把手垂下 ,登時(shí)就沒了氣。（ 節(jié)選自儒林外史 ）（1）選文主要通過(guò)什么描寫方法來(lái)刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物的？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析；由此可見他是一個(gè)什么樣的 人？（2）儒林外史敘述了兩個(gè)五六十歲年老了才中舉的人物，這兩個(gè)人物是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)述他們的中舉經(jīng)歷。人物： 、 中舉經(jīng)歷： 閱讀下面的文章，完成下列小題。河水與大堤河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的

11、大蟒。“ 好 啊 ， 河 水 ！ ” 河 上 各 式 各 樣 的 船 只 大 聲 地 唱 著 。 它 們 有 的 搖 櫓 ， 像 蜈 蚣 伸 開 長(zhǎng)腿； ， ；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧。它們憑著水力輕捷地向前航行第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)著。 “好啊，河水！”水中的魚蝦、 龜鱉、萍藻、菱芡，還有無(wú)數(shù)浮游生物， 齊聲唱著。它們或俯或 （1） 或沉或（ 2），順應(yīng)著和諧的水流，自在地生活著。 “河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。 可是，河水并不這么想。它滿懷慍怒，瞪著兩岸的大堤，心想：“自由之母？笑話！我被這兩冬大堤緊緊地 夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指

12、定的方向流動(dòng)。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還 談得到什么自由？要自由，就得砸碎這大堤！”于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。 轟！大堤顫動(dòng)了一下?！皠e胡鬧，否則你會(huì)毀滅！”大堤喊著。 “誰(shuí)怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨。于是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向著大堤砸去。 轟！大堤崩裂了。 河水哈哈大笑，它狂熱地沖出河床，漫過(guò)大堤，向著四面八方滾滾涌去。霎時(shí)間，一場(chǎng)水災(zāi)發(fā)生了。 河水像千萬(wàn)頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹。船只折帆斷 槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。? 一切幸存

13、者都在咒罵河水。河水哪里去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著尸體和雜物，發(fā)散著令人 惡心的臭氣。河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫著無(wú)數(shù)歪歪斜斜的大問(wèn)號(hào)，似乎在問(wèn)：? 自由在哪里？? 自由，在兩條大堤之間。13 . 根據(jù)上下文內(nèi)容，在第段畫橫線處，再寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?4 . 請(qǐng)?jiān)诘诙危?1）和（ 2）處各填入一個(gè)與加點(diǎn)詞語(yǔ)構(gòu)成反義詞的詞。15 . 從修辭的角度，賞析文章第段中的畫線語(yǔ)句。16 . 讀了這篇童話后，你明白了什么道理？三、綜合性學(xué)習(xí)17 . 某校七年級(jí) （1） 班正在開展以“祖國(guó)，您在我心中”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加，并完成下 列任務(wù)。(1) 為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2) 請(qǐng)你介紹一下我國(guó)的國(guó)旗五星紅旗的構(gòu)成及其內(nèi)涵。(3) 學(xué)校要舉行歌詠比賽，你們班參加歌詠比賽的曲目是歌唱祖國(guó) 的理由。，請(qǐng)根據(jù)歌詞，說(shuō)說(shuō)你們班選擇這首歌曲五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江，寬廣美麗的土地，是我們親