幼兒園課題學習

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園如何進行課題研究？ 開題報告的結構 開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)。開題報告主要包括以下幾個方面： 一、 課題名稱 名稱要準確、規(guī)范。表述要盡量高度概括，要以最簡潔的語言表述所要研究的問題和主要內容，從而揭示出課題名稱與課題中心論點之間的關系。如“體育教育活動中的心理健康教育”二、 課題研究的依據(jù)、指導思想課題研究的依據(jù)主要包

2、括：國家政策方面的依據(jù)、法規(guī)方面的依據(jù)、教育科學理論依據(jù)以及研究對象自身發(fā)展規(guī)律的實踐依據(jù)等等。在闡述理論依據(jù)時，注意不要將一些教育教育活動理論進行簡單地羅列；而是要結合課題研究的方向，從理論上論述課題立項研究的重要意義和必要性。 課題的實踐依據(jù)，就是要認真分析所選定的研究課題是否真實地反映了本地區(qū)教育教育活動實踐中迫切需要解決的問題和現(xiàn)象，是否對本地區(qū)或本幼兒園的教育教育活動的改革和發(fā)展具有現(xiàn)實和長遠的指導意義。課題研究的指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。三、 課題研究的意義

3、、價值課題研究的意義、價值也就是為什么要研究、研究它有什么價值、研究需要解決什么問題。研究的意義可以分為理論意義、實踐意義、歷史意義和現(xiàn)實意義等。在進行闡述時，可以將目的與意義一并進行闡述。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。四、 國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢 我們在撰寫課題開題報告時，需要闡述課題在國內外研究的進展和現(xiàn)狀，以及本課題研究預期將有哪些突破。一定要認真查閱與本課題相關的國內外文獻資料，了解有關專家對這相同或相似的課題都做過哪些研究工作及其研究的成果等。這樣，一方面可以使我們避免

4、進行那些無效的、重復性的研究工作；另一方面，又可以開闊我們的研究視野、拓展研究的策略。通過廣泛查閱國內外的文獻資料，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足，或從中受到啟迪，繼而確定自己研究的特色和切入點。五、 課題主要研究內容研究內容是課題研究的核心部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。研究內容回答研究什么問題，它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一

5、點地去做。六、現(xiàn)有條件的分析、預計突破的難點現(xiàn)有條件主要是指人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。要指出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢，如研究者的學歷、學力、研究能力和研究經驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經濟物質等其它優(yōu)勢條件。突破點重在十二個字：問題新、方法新、角度新、效果新。 課題結題鑒定及材料準備 根據(jù)相關規(guī)定，凡教育科學研究課題，課題負責人均應在研究工作完成后完成課題研究結題報告，并經所在幼兒園審核同意后相關部門提出鑒定申請。根據(jù)項目的具體情況，結題驗收、鑒定活動可有三種方式：

6、(1)結題驗收：對按研究方案完成研究計劃，取得一定研究成果，并取得明顯教育效果的項目，由縣教研室出面組織聯(lián)合考察，通過檢查研究過程資料和考查所產生的教育效果的方式作出是否驗收合格，是否同意結題的結論。結題驗收由相關部門邀請有關人員組成驗收組。驗收組成員一般不超過5人。是否按計劃完成了研究方案、是否取得了明顯教育效果，是衡量是否合格的主要標準。(2)專家通迅鑒定：對較好地完成研究任務，取得顯著的研究成果，又無須專家實地考查所產生的教育效果的項目，邀請有關方面專家審讀成果報告，以通迅方式對其成果作出書面鑒定意見。通迅鑒定由相關機關委托1名有關方面的專家負責?？裳?-7名專家參與鑒定。(3)結題鑒

7、定會：對部分影響較大的成果，召開專門的成果鑒定會，邀請有關方面的專家，組成鑒定評審小組，作出書面鑒定意見。鑒定會由各級相關管理部門共同商定鑒定組成員名單，最后由立項審批部門審定。鑒定組成員數(shù)為5-7名。結題鑒定前，課題組須準備好如下材料：(1)研究方案（及修訂情況）。(2)研究工作總結（工作過程報告）。(3)研究報告，包括主要技術文件、改革措施方案成果，調查考察報告、論文、專著。(4)實驗效果檢測報告。(5)成果推廣應用方案，(6)研究經費使用情況。(7)對成果的創(chuàng)新性、先進性、應用價值的自我分析。  研究報告的撰寫 研究報告是教育科研成果的最終表現(xiàn)形式，是研究者

8、的勞動結晶，是重要的寶貴財富。研究報告育與教育研究論文比較，因為篇幅較長，不宜發(fā)表，研究報告的撰寫過程是一個研究過程。它不是寫工作總結，不同的研究研究課題可采用不同的撰寫格式和表述方式，沒有固定的格式。1、題目 研究題目必須明確，點明題意，反映報告的主要內容，使人一看題目就大體知道這篇報告講的什么，并產生閱讀全文的興趣，題目要簡明扼要，不拖泥帶水。2、問題提出提出課題來源，表明課題研究目的；說明為什么要研究這個問題，揭示研究問題的背景，這一部分要告訴別人要研究的問題。解決什么問題，有什么價值。    說明國內外在這方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢，告訴別人本研究的

9、起點及可靠性。3、研究內容和目標 例：幼兒學習策略研究研究目標通過對幼兒學習策略的研究，探索對幼兒進行學習方法和學習策略指導的內容和方法，使幼兒在高效率、高質量獲得知識的同時，掌握一定的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，并根據(jù)學習情境和自身特征靈活選用適合自己的學習方法，培養(yǎng)幼兒的探究能力、研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，使幼兒成為一各熱愛學習的人。研究內容根據(jù)研究目標，結合幼兒園教師和幼兒實際情況，確定以下研究內容。分析造成幼兒教育活動學習效率低下的原因，提出具體學科教育活動學習中適用的途徑、方法、學習模式，并通過典型課例研究總結經驗。分析教師教法對幼兒學法的影響，研究在不同的年級教育活動教育活動

10、中怎樣教育活動更有利于幼兒學法的培養(yǎng)，并通過典型課例研究總結經驗。研究幼兒在具體學科學習中的活動方式，以及由此對幼兒學習的影響，總結出在具體學科學習中幼兒活動的最佳模式。培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的策略。目標是學會合理安排學習時間，按計劃完成學習活動。正確使用工具書、參考書、積累學習資料。適時調整行為適應不同學科的系統(tǒng)學習。幼兒學習能力培養(yǎng)的策略。幼兒只有具備一定的學習能力，才會有高的學習效率才會適應終身學習的需要。4、研究依據(jù)在教育科研中，既注重教育科學理論育研究的指導作用又強化對理論的探索。所以要通過對相關文件的查閱，寫明研究的理論依據(jù)、實踐依據(jù)或政策依據(jù)。例：班級管理委員會研究理論依據(jù)按馬卡連

11、柯的設想，幼兒集體并不是靠教師個體能夠培養(yǎng)的，應當由教師集體培養(yǎng)幼兒集體，教師集體和幼兒集體并市兩回事，而是一個集體，而且是一個教育集體。班主任不但是幼兒集體的主要組織者，而是班級任課老師之間的紐帶，并建立班級教師集體。一個班級優(yōu)秀與否，不但需要班級幼兒間的協(xié)助，更需要班級教師間的協(xié)作。全面質量管理全面質量管理理論中的一個核心是“全員參與”，以全員參與和團隊合作來進行持續(xù)不斷的改善，追求全方位的質量。班級管理的組織系統(tǒng)市一個開發(fā)的、錯綜負責的系統(tǒng)。從其內部成員來說，它包括幼兒、班主任和班級任課教師；從外部機構來說，它包括幼兒園其他教師、家長等。對班級的管理意味著班級系統(tǒng)中的內部和外部成員都應該

12、行動起來，“全員參與”，以實現(xiàn)管理的目標：“幼兒學得愉快、充實、有成就感”；“教師教得如意、完整、有投入感”、家長覺得適宜、滿意、有參與感”?，F(xiàn)實依據(jù)目前，幼兒園的教育活動和德育在不少幼兒園成為兩項的工作，教育活動是教育活動，德育是德育，作為一各完整的幼兒一些方面由教育活動部門管，一些方面由德育部門管，所以口號是全員德育，但在實際的操作過程中，任課老師的義務是完成自己所任教育活動科的知識傳授，對班級中出現(xiàn)的問題以“告狀”的形式向班主任反映。班級管理的重任不容置疑的落到了班主任的肩上。班主任工作一定層面上屬于個體作坊式勞動，其個人的工作能力、智慧、魅力、情緒等對班級發(fā)展影響很大。這是我們現(xiàn)在的班

13、級管理現(xiàn)狀。為使班主任工作走向人文化、制度化的軌道，離開孤軍奮戰(zhàn)的工作狀況，由原先的封閉式管理走向開發(fā)式管理，構筑幼兒園家庭社會體化的德育模式，我們提出嘗試實行班級管理委員會制度。通過制度的建立和完善，以制度的形式構筑其教師內部的德育意識，把個人的教育活動行為和教育行為緊密結合在一起，在腳踏實地的實踐中解決班主任工作中出現(xiàn)的困境，使幼兒園真正做到全員育人、全面育人、全方位育人。同時整合教育資源，使班級管理成為一個開發(fā)的系統(tǒng)，在老師、幼兒、和家長的共同努力下，建立一個適合幼兒全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體，讓集體的每一各成員可以自由而全面發(fā)展。5、研究方法、對象闡明研究使用的方法。告訴別人研究結果通過什么

14、方法得出來的，交待要具體，條理要清楚。6、研究過程對整個研究過程的描述，便于人們對整個研究研究過程科學客觀的加以評價。盡量反映實踐過程，所列事實真實。7、研究成果是研究報告的重要部分。成果形態(tài)兩類，一是理論形態(tài)成果，回答“是什么”的問題。二是技術形態(tài)的問題，回答“怎么做”的問題。根據(jù)研究報告的結果，確定成果的表述，注重理論指導、理性啟發(fā)，注重實踐中不斷形成的新的認識。案例：新環(huán)境下幼兒園教育有效互動策略及應用研究一、應用“建構策略”，搭建互動平臺，實現(xiàn)平等對話二、實施“活動策略”，拓寬互動渠道，縮短幼兒園距離1、親臨幼兒園走近領導2、親近教師走近教育活動3、親親寶貝走進孩子4、親近父母走進心靈

15、5、經驗共享走上講臺三、啟動“信息策略”，延伸互動途徑，彰顯個性教育1、反饋信息實話實說2、開設超市因材施教3、拓寬方式多向交流四、采取反思策略，克服互動盲區(qū)，形成和諧教育1、特別關愛獻給你關愛留守兒童2、愛在迷失中回歸關注心理健康    8、研究效果指通過科學研究，對相關問題解決的所發(fā)生的變化及達到的程度，既是研究成果的產物，又是研究成果重要的直接依據(jù)。哪些屬于效果，（1）研究對象的變化（2）研究者的變化（3）組織研究的組織者的變化（4）社會效益。  課題研究方案的制作    什么是課題方案：教育科研課題研究方案

16、，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。  一個非常詳細的課題方案一般包括這么幾個部分：課題名稱，課題界定，研究提出的背景和意義，指導理論，研究的目的與內容，研究思路，研究方法、研究步驟和進度、預期研究成果，課題研究的組織與管理、保證措施，參考文獻。  怎么制作課題方案：  1課題提出的背景  課題背景一般包括三個部分：a從個人或者幼兒園自身的實際b從當前總的、社會或者教育的實踐狀況和當前理論研究的現(xiàn)狀。C表達課題研究者對課題的總的定位和課題研究的方向，希望通過課題研究得到什么，預期課題研究出

17、于什么層次和水平。  2.目標如何陳述  （1）用可觀察、可測量、可評價的術語表達。清楚地表達出要研究出來的結果是什么。（2）盡量減少泛泛的表述，研究目標與課題名稱之間建立較強的邏輯關系。  （3）言簡意賅，針對課題界定和"問題，列出條目。  （4）提綱挈領，能夠提升課題研究的深度和高度。  3研究內容的設計  （1）體現(xiàn)課題研究的主旨，與課題的指導理論，研究目標和操作變量要呼應。  （2）各個研究內容項目之間彼此邊界清晰，相互之間邏輯關系清楚，并列  遞進，不能相互矛盾或者相互包含。  （3）

18、如果課題本身比較大，應該確定幾個研究方向，在每個研究方向之下  設置子課題（研究內容的分解）。  （4）表述上要規(guī)范。  4研究方法如何設計：  第一，要說明每一研究方法用于什么研究內容。  第二，注意設計的邏輯。  5研究過程設計  （1）研究的步驟，研究準備分幾步走。大框架。  （2）在每一階段都完成那些項研究內容。  （3）每個研究階段的研究成果是什么。形式：研究報告，論文專著，音像  資料，典型教案，教具學具（含課件）等。  （4）每個階段的負責人。  如果課題比較大

19、，子課題的數(shù)量非常多，研究過程的設計就要更加詳細，  每一個子課題由誰來負責要確定。  6課題組成員的分工  闡述的是課題研究的組織與管理，尤其是在比較大的課題研究中，課題組  成員的分工很重要，直接影響課題研究的進程。任務規(guī)定越是詳細，課題做起來就越扎實，將來的收獲就越多。  7參考文獻的價值與作用  主要是與本課題的理論基礎相關的文獻書籍，國內外同類研究的成果，本  課題先前研究的成果，與本課題核心概念和研究目標相關的材料。  其目的是為研究提供基點和理論上的支撐。 開題報告與研究方案的異同 

20、;課題方案有許多不同的叫法,其樣式也不完全相同,如開題報告、實驗方案、實施方案、研究計劃等，但從根本上講，這些叫法并沒有什么本質的區(qū)別，在實際操作中人們也沒有對它們進行太嚴格的區(qū)分。 開題報告是相對于結題報告而言的。這種叫法以前在大學學位論文的課題研究中用得比較多，現(xiàn)在隨著教育科研的深入、廣泛的開展和水平的提高，這種提法也越來越普遍了。開題報告作為科學研究設計的一種樣式，和其它樣式相比，更注重在課題的創(chuàng)新性、立論的科學性和研究的可行性等方面的論證。實驗方案就是采用教育實驗法進行研究的具體方案。因為教育實驗法是最為嚴格的教育科研方法，所以實驗方案的編制也有較為嚴格的要求。如實驗量變的設

21、置、無關量變的控制、實驗方法的設計、假說的驗證等都有一套規(guī)范化的要求。研究計劃，顧名思義就是關于研究工作的計劃，這是一個通俗的概念，幾乎所有的課題方案都屬研究計劃的范疇。 課題研究開題時，一般以課題研究的實施方案或課題研究的開題報告作為課題開題的資料，因為使用課題研究的實施方案或課題研究的開題報告之類的名稱比研究計劃這個名稱要典雅一些。  研究課題的選擇 教師搞課題研究，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位。在工作中研究，在研究中工作，是教師專業(yè)成長的一條途徑。許多名師，像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等無一不是科研型教師?？梢哉f，課題研究是現(xiàn)代教師的

22、必備素質。選擇科研課題的方法有很多。直接的途徑可從指南中選定。從教育行政、教育科研管理部門和有關學術團體下達的課題指南或規(guī)劃中選題或在它的啟發(fā)下提出自己的研究課題。間接的途徑，可抓住“五點”來確立自己的研究課題。    1.抓住困惑點 。中幼兒園教師在教育教育活動實踐中，每天都會遇到一些實際問題，如幼兒學習興趣不高，學習習慣不好，教育活動教育活動效率低下等，這些問題雖然有不少人進行了研究，但并沒有完全解決。另外，在教育活動中，我們經常會遇到困惑，比如，近年來盛行“賞識教育”，它適合所有幼兒嗎？難道教育就不能有批評和適當?shù)摹皯土P”嗎？該如何把握度，有的教師根據(jù)這樣的

23、疑問提出了“ 適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。 2.挖掘閃光點。教師們在自己的教育教育活動實踐中一般都積累了成功的經驗。如有的教師善于做學習困難幼兒的工作，形成了良好的師生關系；有的善于培養(yǎng)幼兒的寫作興趣，提高幼兒的寫作能力；有的在教育活動組織教育活動和管理方面很拿手，教育活動秩序很好；有的在班級管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級，這些都可以形成研究的課題。    3.尋找空白點。別人已經研究的東西，我們再去研究，往往費力不討好。在課題研究中如果獨辟蹊徑，可以在學科與學科之間，學段與學段之間，幼兒園教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地

24、帶”尋找未解決的問題，確立研究的課題。如：中幼兒開展社區(qū)服務的途徑和方式的研究，家庭素質教育的研究與實踐，幼兒園語言教育活動審美化的研究與實踐，信息技術與學科整合效果的研究，民辦教育質量監(jiān)控管理體系的研究等。    4.拓展實踐點。努力學習和研究古今中外的教育經驗，借鑒和吸取別人在教育、教育活動實踐中積累的正反兩個方面的經驗，取長補短，提高自己。古為今用，洋為中用。它山之石，可以攻玉，從成敗經驗中提出研究課題；或探討其中的規(guī)律，或設計教育實驗，檢驗某種理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。    5.關注最熱點。作為中幼兒園教師，要發(fā)現(xiàn)

25、有意義的問題，其前提之一是對自己所從事的教育教育活動工作有較為深入的了解，并保持經常的關注。機會總是偏愛那些有準備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師，就要經常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經常瀏覽權威學科教育網(wǎng)站，參加一些學術活動，多到名校去參觀學習。這樣，會有助于研究國內外教育理論和關注現(xiàn)實的教育熱點問題。比如說，現(xiàn)在的幼兒園語言教育活動大家關心的熱點是：幼兒園語言課程改革的辨證思考問題，語言教育活動質量評價問題，語言教育活動的效率問題，幼兒思維能力與思維品質等。當今教育的熱點有很多。如：教育的公平問題，教師專業(yè)發(fā)展問題，教育現(xiàn)代化問題，德育的實效性問題等

26、。如果確定了課題研究的選題，那么，下一步就考慮填表申報課題立項了。 課題研究的步驟方法 一、選題 1課題來自哪里？ 2選題的一般原則 科學性：要有理論基礎和事實依據(jù)，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。 可行性：課題研究是否符合單位實際情況；是否具有可行性。 創(chuàng)新性：所選課題在同類課題中，內容是否新穎；觀點是否有所創(chuàng)新。 3選題的一般過程 （1）明確方向發(fā)現(xiàn)問題 （2）濃縮范圍經驗分析 （3）提示焦點形成課題 4選題的注意事項 （1）選題宜小不宜大 （2）選題應結合實際。選題要有新意。 （3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。

27、 二、申報課題     申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。1課題申報表（課題研究方案）組成： （1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。如“初一政治自學輔導教育活動的實驗研究”。（2）研究的背景、目的、意義： 研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。 研究目的意義

28、：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的幼兒發(fā)展）。 研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。 研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。 （3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。 （4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。 （5）研究方法： 注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法 主要方法： 行動研究： 實驗研究： 個案研究： 調查研究： 文獻研究： （6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。 （7）研究

29、程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求 第一階段（準備階段）：收集資料、開題 第二階段（實施階段）： 第三階段（總結階段）： （8）預期成果的形式：論文、研究報告、著作等；幼兒變化 （9）研究成員（及負責人、分工） （10）經費預算及其他所需條件 2填課題申報表（立項論證） 3填寫課題申報表的注意事項 （1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。 （2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。 （3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。 4我的課題申報表 三、開題論證 1開題論證的含義、意義 2開題報告的撰寫方法 3與立項論證（申報課題）區(qū)別 4召開開題論證會 四、實施研究 1重視理論學習和理論的指導作用 2重視選擇研究方法 行動研究的特征： 為行動而研究 為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統(tǒng)的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境