一年級數(shù)學下冊第八、九單元教案

1、一年級數(shù)學下冊第八、九單元教案第九單元學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題觀察物體課時1時間教材分析本節(jié)講授從不同角度觀察物體，看到的物體的形狀是不同的，由于學生的年齡特點，理解起來還有一定困難，需要加強練習。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，培養(yǎng)空間觀念還有一定困難。設(shè)計理念本節(jié)利用多媒體課件、實物、游戲等教學手段調(diào)動學生學習的積極性。并通過學生觀察熟悉的人物的不同位置的照片，初步體驗到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。要想全面了解事物特征，就要對物體進行多角度、多方位的全面觀察。訓練學生觀察能力、概括

2、能力、語言表達能力。教學目標1、知道從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力。2、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3、感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想，培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。教學難點在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念教學方法游戲、實物、圖片等教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性，取得良好的教學效果。1 / 114教學準備學生照片 杯子實物 掛圖 數(shù)碼相機 多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一情境創(chuàng)設(shè)、二、探究與體驗1

3、0分鐘10分鐘冀教版數(shù)學一年級下冊28頁“觀察物體”1、聯(lián)系每人的座位情況進行簡單的位置復習。要求學生說出自己、同伴在什么位置。2、游戲猜猜他（她）是誰。教師課前用數(shù)碼相機拍下本班中一個（或幾個）學生不同角度的照片按背影側(cè)身依次呈現(xiàn)給學生。最后驗證時出示正面照片。1、教學例1實話實說（1）教師發(fā)給每小組一個杯子，放在學生中間，讓學生觀察并描述自己看到的情況。（2）出示教材中（多媒體杯子圖片四個方位）請學生辨認，那個符合你看到的情況，并說出你的想法。1、學生分小組坐成U形，每小組4人，呈對坐形式。自主發(fā)言，說的有道理即可2、學生自由發(fā)言，并說明自己的理由學生充分觀察，照實交流自己觀察的結(jié)果。學生

4、充分展示自己的想法，說出自己的根據(jù)。學生充分觀察，照實交流自己觀察的結(jié)果。學生充分展示自己的想法，說出自己的根據(jù)（3）你們看到的結(jié)果為什么會不一樣呢？2、教學例2體驗、探究、感悟（以其他形式替代教材例2）（1）挑選禮物并向其他學生推薦介紹。教師為每個小組準備一件禮物，放在桌子中間，要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學生描述自己的禮物。教師在學生觀察的過程中，用數(shù)碼相機從不同角度拍下每組禮物的照片。（2）組織學生交流結(jié)合照片，看那組學生描述的最準確，并給與積極的評價。（3）如時間允許，可讓學生打破組的順序自由觀察驗證。3、出示課教材例2掛圖，首先讓學生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會

5、是什么樣子的，在學生充分交流的基礎(chǔ)上辨認圖片。（1）小組學生在自己的位置上認真觀察。（2）輪流向同學介紹本組的禮物（以小組為單位按前、后、左、右、上站起來觀察、下可將玩具拿起來觀察）。（3）結(jié)合其他同學敘述，和教師出示的“現(xiàn)場照片”，自由觀察、驗證、體驗。（4）充分討論交流，發(fā)表自己的見解。三、 實踐應(yīng)用四、嘗試小結(jié)、暢談收獲15分鐘5分鐘1、練一練1（1）出示圖（2）出示問題及看到的圖畫。這幾幅圖都是誰看到的？2、練一練2準備小汽車玩具讓學生實際去觀察加以驗證，并可增加“下面”的情景。這節(jié)課你有什么收獲？說圖意講故事充分發(fā)揮學生的想象力。學生發(fā)表自己的意見并說明理由。學生暢談自己的體驗、感受

6、收獲、加深對知識的理解。板書設(shè)計三 觀察物體略教學反思 通過本節(jié)教學，學生能初步體會從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，辨認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。還需進一步鞏固。 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題認識長方形、正方形課時1時間教材分析學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念教學目標1、經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形的過程，體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。2、能辨別長方形和正方形，并知道名稱。3、體驗長方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，

7、讓學生感受身邊的數(shù)學。4、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。教學難點教學方法教學準備積木 多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學一年級下冊30頁認識長方形、正方形三、 實踐應(yīng)用板書設(shè)計左右左右部分練習題掛圖教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題玩撲克 做數(shù)學課時1時間教材分析本節(jié)安排了20以內(nèi)的加減法口算，由于有以前的基礎(chǔ)，再加上采用游戲，學生的積極性很高，效果很好。學生分析一年級學生由于所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。對比較抽象

8、的數(shù)學問題接受起來有一定困難。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，從學生身邊實際出發(fā)，讓他們有真實的感受，從而激發(fā)興趣，讓學生充分觀察搜集數(shù)學信息。讓學生用數(shù)學語言表達數(shù)學思維過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言進行交流，并培養(yǎng)提問題的意識。教學目標1、能積極參與生動的數(shù)學活動，經(jīng)歷數(shù)學游戲活動的全過程。2、能比較熟練地口算20以內(nèi)的加、減法。3、感受在游戲中學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。教學難點能比較熟練地口算20以內(nèi)的加減法。教學方法課件或掛圖，學具卡片。教學準備課件，學具卡片。教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第27頁1、談話：同學們

9、，我們要開展游戲活動，你們想搞哪些活動呢？2、同學們喜歡這些活動，看，他們也喜歡這些活動，邊說邊出示圖1、（看圖）他們在干什么？看畫面后，請學生到前面給同學們講一講。提問：根據(jù)畫面上的內(nèi)容，你說一說這種游戲的規(guī)則？組織學生在小組活動，教師巡視指導。學生各抒己見學生觀察圖畫同桌同學互相說一說。學生傾聽，了解各種數(shù)學信息。學生分組討論學生注意聽，本組同學認真聽，如果有說不全的給補充，與他組有不同的問題再接著提。三、 實踐應(yīng)用2、各組進行匯報，教師要適當引導點撥。自己動手將提出的問題填寫在書上。教師巡視指導板書設(shè)計略教學反思本節(jié)游戲教學安排得很好，學生積極性很高。 審核人簽字：學科新課程開放式教學活

10、動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題課時1時間教材分析學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念教學目標教學難點教學方法教學準備教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟三、 實踐應(yīng)用冀教版數(shù)學教科書第二冊1-3頁板書設(shè)計左右左右部分練習題掛圖教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題數(shù)序 課時1時間教材分析學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

11、由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學生的問題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好勝的一年級小朋友的特點，激發(fā)了學生的學習興趣。教師大膽放手，給學生充足的時間，讓學生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學生初步的分析、推理能力，加深了學生對知識的記，增強了學生學習的信心。及時體驗、鞏固練習，有利于學生內(nèi)化所學知識，也便于老師了解學生掌握知識的程度根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，采用學生喜愛的游戲進行鞏固練習，使原本枯燥的數(shù)學練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。教學目標知識與技能：會填寫100

12、以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。過程與方法通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生更清楚地了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。情感、態(tài)度、價值觀探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能教學難點會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學生的思維。探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的小組合作能力教學方法自主探索、小組合作、交流研討教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學教科書第48-49頁激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不

13、接受他們的考驗呢？學生回答：接受。二、 體驗感悟1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實物投影出示表格，說題目要求。第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過。2、咱們來看看第二關(guān)。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生打開書48頁，自己在空格處填數(shù)。全班訂正。學生先自己認真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；三、 實踐應(yīng)用如果學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少

14、，教師可進行引導。三關(guān)：1、師說生答教師和學生采用一問一答的形式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導學生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。四關(guān)：完成練一練的1、2題和數(shù)學沖浪每一豎行個位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。小組同學互相說說自己的想法，再全班匯報。學生做題。全班訂正。讓學生將1題獨立寫在書上。1、游戲：將蘋果放到合適的筐里。2、看誰分得清學生口述66的個位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以競賽的形式進行）3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。將2題寫在書上。先觀察，再交流，最后將答案寫在書上。板書設(shè)計教學反思 審核人簽字：第

15、八單元學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題幾十加幾和相應(yīng)的減法課時1時間教材分析學生在以前20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的加減法，難度不大。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念設(shè)計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的興趣。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學目標

16、1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。4、培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。教學難點知道加減法各部分的名稱，學會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學方法動手操作、小組合作、交流研討教學準備課件或掛圖、小棒、教學圖片。教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學教科書第二冊教材第6869頁。復習： 3個十和5個一，合起來是（ ）教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，

17、和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。引導學生說一說是怎么擺的。1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。2、 學生動手操作擺小棒二、 體驗感悟三、 實踐應(yīng)用教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說?；氐角榫皥D，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。1、仔細觀察，說出圖意

18、，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=353、 學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。4、 舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。學生按要求完成練習。自主小天地：學生把自己編的題寫在書上完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。板書設(shè)計30 + 5= 3535 - 5= 30教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題幾十加幾十課時1

19、時間教材分析本節(jié)開始學習兩位數(shù)加減法，學生接受起來有一定難度，需要反復操作，講解。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念教師大膽放手，給學生充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學目標知識與技能：1、使學生掌握整十加整十的口算過程。2、會口算整十數(shù)加整十數(shù)加法。過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：引

20、導學生主動操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)教學難點會口算整十數(shù)加整十數(shù)和相應(yīng)的減法教學方法動手操作、小組合作、交流研討教學準備課件、小棒、教學圖片。教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊教材第70-71頁。復習：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現(xiàn)在有多少個蘋果？1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。2、 仔細觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20

21、+30教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。3、學生舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和4、學生說圖

22、意，并列式計算。說算理。學生舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。三、 實踐應(yīng)用講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。1、自主小天地：學生把自己編的題寫在書上2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。3、第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。學生按要求完成練習。板書設(shè)計30+20=5050-20=30教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題幾十加幾十幾課時1時間教材分析本節(jié)學習整十數(shù)加十幾，學生理解起來有一定難度。多講、多練。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形

23、成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念根據(jù)學生的年齡特點，選擇和設(shè)計學生喜歡的形式，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學目標知識與技能：1、使學生掌握整十數(shù)加兩位數(shù)的口算過程。2、會口算整十數(shù)加兩位數(shù)的口算加法。過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生主動操作，積極參與數(shù)

24、學活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。教學難點會口算兩位數(shù)加整十數(shù)。教學方法動手操作、小組合作、交流研討教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學教科書第二冊第72-73頁。復習：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。口算：口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。口算：70+6=二、 體驗感悟教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書的情境：同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？第一關(guān)：教師出示教材72 頁的情景圖引導學生看圖，說圖意

25、。教師提問：如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。90+4=   6+30=   1、仔細觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。可能有以下兩種情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。所以20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、 學生按要說

26、一說，再填書。三、 實踐應(yīng)用完成試一試：教師出示題目，引導學生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習）第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題 ：小動物回家先展示三個小動物后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計試題。（把全班學生分成三組，每組代表一種動物進行口算，使每個學生都有口算的機會。）學生按要求完成練習板書設(shè)計20+16=36教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科

27、數(shù)學課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)加、減整十數(shù)課時1時間教材分析本節(jié)學習減法，多練、多講。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動教學目標知識與技能：1、使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)的口算過程。2、會計算兩位數(shù)減整十數(shù)的口算減法。過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。教學難點會口算兩位數(shù)減整十數(shù)教學方法

28、動手操作、小組合作、交流研討教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟三、 實踐應(yīng)用冀教版數(shù)學教科書第二冊第74-75頁。復習：1、36里面有（ ）個十和（ ）個一，49里面有（ ）個十和（ ）個一。2、口算 ：（前幾節(jié)課所學內(nèi)容）其中包括36+201、教師提問：如果把36+20改成36-20又該怎樣計算呢？大家拿出準備好的小棒，動手擺一擺，邊擺邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報。2、完成試一試：教師出示題目，引導學生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報）。口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和口算習題。

29、學生按教師要求擺小棒，邊擺邊說出自己的想法。在集體交流時，可能會出現(xiàn)三種思維過程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個十去掉2個十，還剩1個十和6個一，結(jié)果是 16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=161、學生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學信息，列式并口算。2、自主小天地，學生編出自己的試題，同桌間互相解答。3、完成練一練的1、2、3題，第1題：先說想法，再口算：第2題： 制成活動片，讓學生 反復進行口算；第3題：以故事的形式導入，展示情境圖。學生按教師要求完成練習。板書設(shè)計36-20=16教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年

30、級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)加、減整十數(shù)，提問題，并解答課時1時間教材分析本節(jié)內(nèi)容是對前面學習內(nèi)容的復習、總結(jié)。培養(yǎng)學生解決生活中實際問題的能力。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學生興趣，使他們能主動參與到學習活動中來。讓學生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息中提出問題、解決問題。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使學生在互相交流的過程當中能獲取不同的方法教學目標知識與技能：根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并能運用加減法解決問題。過程與方法：經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全

31、過程。 情感、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情學會主動與他人交流與合作，在教師指導下培養(yǎng)學生初步的問題意識。教學難點能夠選擇合適的信息提出問題，會用已學的知識解決生活中的實際問題。教學方法小組合作、交流研討教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊第7677頁教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個借閱圖書的情景：小朋友們都很喜歡書吧？今天是借閱日,小朋友們都來到圖書室借書。（出示情境圖）1、教師提問：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。學生仔細觀察

32、圖畫說出圖意，提出問題，并列式解答。學生可能會提出以下幾種問題：故事書還剩幾本？463016（本）連環(huán)畫還剩多少本？402020（本）兩班一共借了多少本？302050（本）學生自己邊提問邊列式解答三、 實踐應(yīng)用2、教師引導到學生匯報3、教師：你還能提出哪些問題呢？怎樣列式解答？把它寫在自主小天地里。4、教師引導學生把提的問題告訴大家，但不必強求一定都提出這些問題來，能說幾個就說幾個。練習1、2題要求學生看圖說出其中的數(shù)學信息，提出問題并列式解答第3題教師先講清題意，要求學生熟練計算。數(shù)學活動：身邊的數(shù)學教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個空

33、位，外邊有13個瓶子。（2）把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶等。然后教師可以真正裝一裝。學生可能會有這些問題：小男孩班比小女孩班多借多少本？302010（本）故事書比連環(huán)畫多多少本？46406（本）故事書和連環(huán)畫一共多少本？464086（本）故事書比英語讀物少多少本？504010（本）故事書和英語讀物共多少本？46+5096（本）連環(huán)畫和英語讀物共多少本？405090（本）英語讀物比連環(huán)畫多多少本？504010（本）學生觀察圖畫，獨立思考，提出問題、解決問題 學生先仔細觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。板書設(shè)計46-30=1630+20=50教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年

34、級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題幾十加幾（不進位）課時1時間教材分析從本節(jié)開始學習豎式加法，教材安排主要讓學生理解筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念用童話故事引入能吸引學生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學生能充分利用已獲得的數(shù)學信息發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時的操作過程。探索出用豎式計算的一般方法結(jié)合學生的操作和對數(shù)位的理解，讓學生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數(shù)位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認識上升

35、到理性認識。靈活多樣的練習方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生以極大的熱情參與學習活動。教學目標知識與技能：使學生掌握幾十加幾（不進位）的計算方法，會用豎式正確計算。過程與方法：使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊的道理。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學難點認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位加起”的道理。教學方法動手操作、小組交流、集體研討教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊第7879頁教師講故事引入：有一天，兔媽媽

36、帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個，小白兔采了4個（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些問題？一共采多少個？這個問題怎樣解答？教師根據(jù)學生的回答板書。23+4=請大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報。學生仔細觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個？小白兔比媽媽少采幾個?一共采了多少個？學生列式學生動手擺小棒計算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報。列式是23+4=27（個）引導學生匯報：并根據(jù)學生的匯報板書：23 + 4 = 2720 3 7 十 個2 3+ 4 2 7教師引導學生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起完

37、成試一試，要求學生說出自己是怎樣算的教師強化用豎式怎樣算，并讓學生用豎式算一算。（1） 用小棒擺的：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。（2） 先算3加4得7，7再加20等于27。（3） 還可以用豎式計算（如果學生提出來，就按學生的思路進行，如果提不出來，教師就直接交給學生）學生先自己計算，然后小組內(nèi)交流自己的算法三、 實踐應(yīng)用練一練第1題完成豎式第2題可設(shè)計多種形式來進行練習，第3題，要求學生看圖，弄清題意，提出問題并列式計算。第4題游戲“誰幫小白兔填一填”要先口算在填符號。學生在書上完成。板書設(shè)計略教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英

38、課題幾十加幾（進位）課時1時間教材分析本節(jié)安排了加法進位的內(nèi)容，這是本章的一個難點，尤其理解“個位滿十，向十位進一?！崩斫馄饋碛幸欢y度。應(yīng)多講多練。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念不僅培養(yǎng)學生的口算能力還鞏固了已學過的算理，使學生從大量的動手操作中理解滿十進一的道理，使之由感性認識上升到理性認識。把枯燥的口算練習寓于游戲當中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。教學目標知識與技能：使學生掌握使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，體會豎式中滿十進一的道理。過程與方法：使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的

39、口算過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成仔細認真的好品質(zhì)教學難點學會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位），初步理解“個位滿十，向十位進一”的道理。教學方法動手操作、小組交流、集體研討。教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊第8081頁教師出示口算題：2040 38202058 627244 1教師：如果把244改成248該怎樣計算呢？學生動手擺，同桌互相說，然后充分反饋。學生邊說算法教師邊板書： 248322完成“試一試”教師引導學生說出口算的思維過程。學生不僅要說出結(jié)果，而且要說出是怎樣算的學生拿出

40、小棒擺，同桌互相說算法。可能有以下思路：（1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。（2） 把8根小棒分成6和2，24，24加6得30，30再加2得32。學生再擺小棒，強調(diào)把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（讓學生充分感受），然后同桌互相說一說。三、 實踐應(yīng)用3教師：248怎樣列豎式計算呢？學生充分反饋，教師引導學感受滿十進一的道理。教師板書： 十 個2 4 83 2 1題，三人到黑板板演，大家在下面練習。讓學生說出是怎樣想的，講出算理。2題，出示圖片問：一共有多少人？3題“采蘑菇”每個蘑菇的后面都藏有一個算式，答對便送給他。教師可以多設(shè)一些題目，使更多的孩子參與進

41、來。4讓學生自由編題，并說給大家聽。學生列式解答，要求說出算理。板書設(shè)計 十 個3 4 83 2 教學反思學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題練習課課時1時間教材分析本節(jié)是對前幾節(jié)所學知識的一個總結(jié)、復習。使學生掌握正確的計算方法，提高正確率。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)一個大的情景貫穿課堂始終，使枯燥的練習課在一個個有趣的環(huán)節(jié)中吸引學生的興趣，并激發(fā)他們通過自己的努力摘取得到智慧果的學習熱情。培養(yǎng)學生估算的能力。鞏固計算方法在課堂教學中，

42、要留給學生一定的獨立思考的時間，分發(fā)揮學生的自主性。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。教學目標知識與技能：通過練習掌握已學口算的方法并會口算。過程與方法：引導學生參與學習活動，把已學的口算方法熟練的運用于練習中。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生比較不同和初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識。教學難點能比較熟練地掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，提高正確的計算率。教學方法觀察比較、小組討論教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊第8283頁教師：同學們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了許多

43、智慧果，你想得到嗎？要是你能勇敢、細心的越過每一座障礙，你就能摘到它。第一座障礙：數(shù)學谷1題教師出示口算卡片56+3= 56+8=估計得數(shù)的十位上是幾？學生先估計，再計算學生先口算，然后小組議一議每一組中上下兩題有什么不同？填書三、 實踐應(yīng)用2題教師要引導學生說出個位相加、十位相加。學生充分反饋。3題，教師：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透加法交換律）你能照樣子寫出得數(shù)相等的式子嗎？+ = +祝賀你們能順利的越過第一座障礙，希望你們攀過這座高山峻嶺。4題出示課件或圖片教師：有三個小動物生病了，他們來到動物醫(yī)院來看病，哪位小醫(yī)生愿意給他們診斷病情只好病呢？今天同學們表現(xiàn)得真棒，哎呀，我們誤入

44、了地雷陣，大家可要千萬小心，算錯一道題就可能會踩響一個地雷，我們要小心前行。學生先觀察，思考再計算，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生填空，然后反饋。學生要說出病因在哪，怎么改正。學生要說出算理才能得到1題要求學生先估算，再口算。2題，口算。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我們小心翼翼的走出來了，只要我們再穿過一個小樹林就能摘到智慧果了，大家努力??！3題學生看圖弄清題意再列式計算。4題教師創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學生提出問題并解決，說出道理。5總結(jié)，誰越過了四座障礙就摘到了智慧果。學生獨立計算自己先思考，然后同桌提問解答（男女提問、小組之間提問）。板書設(shè)計略教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課

45、年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)減一位數(shù)課時1時間教材分析在學生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，學生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計算方法的探索過程。學生在大量的體驗、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)問題情境，觀察圖畫使學生提出問題，質(zhì)疑問難。在學生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，學生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計算方法的探索過程。學生在大量的體驗、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。靈活多樣的進行練習，激發(fā)學生的興趣，使學生永遠保持旺盛的經(jīng)歷。教學目標1 結(jié)合問題情境，在自主嘗

46、試的過程中學習兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計算方法。2 學會用豎式計算方法，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起?！钡牡览怼? 能夠與他人交流自己的算法，增強自主學習的積極性。教學難點學會用豎式計算方法，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起?！钡牡览?。教學方法小組合作、交流研討、動手操作教學準備多媒體課件教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望學生行為個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗感悟冀教版數(shù)學教科書第二冊84-85頁（出示情境圖）師：認真看，你想說什么？教師根據(jù)學生的提問引導學生：怎樣列式解答呢？用自己喜歡的方法計算。  教師引導學生匯報：教師板書：4個+和6個-

47、減去4個-46-4=4240          6  2師：如果用豎式計算的話，怎樣列式計算呢？ 師：誰到前面給大家列一列，說說你是怎樣算的？小強有46張畫片，送給小紅4張，還剩多少張畫片？1自己想一想，擺一擺說一說。2小組合作，交流，議一議。3全班交流，反饋，向大家說一說自己的計算方法。     1先想一想，在自己的本上試著列一列。2同桌間互相交流，表達。三、 實踐應(yīng)用教師引導學生說出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減

48、起。試一試：出示：78-5=69-7=師：它們的得數(shù)是幾？你是怎樣算的？  練一練：1題   教師巡視：   是不是相同數(shù)位對齊，從個位減起？2題：   采用游戲車的形式讓學生口算。3題   設(shè)計一個“小蜜蜂找家”的活動，看誰能夠準確回到學生暢所欲言；用自己喜歡的計算方法算出得數(shù)。   找3名學生到前面去板演，其它同學在本上做         學生先說出意圖，再列式計算。

49、60;4題： 出示情境圖：師：認真看圖，你能提出哪些問題？怎樣解答？板書設(shè)計略教學反思 審核人簽字：學科新課程開放式教學活動方案授課年級一年級學科數(shù)學課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)減一位數(shù) （2）擺一擺，算一算   課時1時間教材分析本節(jié)是一個難點，要求學生學會用豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），初步理解“個位不夠減，向十位借一再減”的道理。多練、多講。學生分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計理念游戲的形式引入能充分地激起學生“想學”的愿望。通過擺一擺，說一說，議一議，使學