一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八、九單元教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八、九單元教案第九單元學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題觀察物體課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)講授從不同角度觀察物體，看到的物體的形狀是不同的，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解起來(lái)還有一定困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念還有一定困難。設(shè)計(jì)理念本節(jié)利用多媒體課件、實(shí)物、游戲等教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過(guò)學(xué)生觀察熟悉的人物的不同位置的照片，初步體驗(yàn)到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。要想全面了解事物特征，就要對(duì)物體進(jìn)行多角度、多方位的全面觀察。訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、概括

2、能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1、知道從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在觀察物體的過(guò)程中培養(yǎng)初步的空間觀念教學(xué)方法游戲、實(shí)物、圖片等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。1 / 114教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生照片 杯子實(shí)物 掛圖 數(shù)碼相機(jī) 多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一情境創(chuàng)設(shè)、二、探究與體驗(yàn)1

3、0分鐘10分鐘冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)“觀察物體”1、聯(lián)系每人的座位情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的位置復(fù)習(xí)。要求學(xué)生說(shuō)出自己、同伴在什么位置。2、游戲猜猜他（她）是誰(shuí)。教師課前用數(shù)碼相機(jī)拍下本班中一個(gè)（或幾個(gè)）學(xué)生不同角度的照片按背影側(cè)身依次呈現(xiàn)給學(xué)生。最后驗(yàn)證時(shí)出示正面照片。1、教學(xué)例1實(shí)話實(shí)說(shuō)（1）教師發(fā)給每小組一個(gè)杯子，放在學(xué)生中間，讓學(xué)生觀察并描述自己看到的情況。（2）出示教材中（多媒體杯子圖片四個(gè)方位）請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，那個(gè)符合你看到的情況，并說(shuō)出你的想法。1、學(xué)生分小組坐成U形，每小組4人，呈對(duì)坐形式。自主發(fā)言，說(shuō)的有道理即可2、學(xué)生自由發(fā)言，并說(shuō)明自己的理由學(xué)生充分觀察，照實(shí)交流自己觀察的結(jié)果。學(xué)生

4、充分展示自己的想法，說(shuō)出自己的根據(jù)。學(xué)生充分觀察，照實(shí)交流自己觀察的結(jié)果。學(xué)生充分展示自己的想法，說(shuō)出自己的根據(jù)（3）你們看到的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢？2、教學(xué)例2體驗(yàn)、探究、感悟（以其他形式替代教材例2）（1）挑選禮物并向其他學(xué)生推薦介紹。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一件禮物，放在桌子中間，要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學(xué)生描述自己的禮物。教師在學(xué)生觀察的過(guò)程中，用數(shù)碼相機(jī)從不同角度拍下每組禮物的照片。（2）組織學(xué)生交流結(jié)合照片，看那組學(xué)生描述的最準(zhǔn)確，并給與積極的評(píng)價(jià)。（3）如時(shí)間允許，可讓學(xué)生打破組的順序自由觀察驗(yàn)證。3、出示課教材例2掛圖，首先讓學(xué)生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會(huì)

5、是什么樣子的，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上辨認(rèn)圖片。（1）小組學(xué)生在自己的位置上認(rèn)真觀察。（2）輪流向同學(xué)介紹本組的禮物（以小組為單位按前、后、左、右、上站起來(lái)觀察、下可將玩具拿起來(lái)觀察）。（3）結(jié)合其他同學(xué)敘述，和教師出示的“現(xiàn)場(chǎng)照片”，自由觀察、驗(yàn)證、體驗(yàn)。（4）充分討論交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、 實(shí)踐應(yīng)用四、嘗試小結(jié)、暢談收獲15分鐘5分鐘1、練一練1（1）出示圖（2）出示問(wèn)題及看到的圖畫(huà)。這幾幅圖都是誰(shuí)看到的？2、練一練2準(zhǔn)備小汽車(chē)玩具讓學(xué)生實(shí)際去觀察加以驗(yàn)證，并可增加“下面”的情景。這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)圖意講故事充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并說(shuō)明理由。學(xué)生暢談自己的體驗(yàn)、感受

6、收獲、加深對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)三 觀察物體略教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，學(xué)生能初步體會(huì)從不同角度觀察，看到的物體的形狀是不同的，辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。還需進(jìn)一步鞏固。 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形課時(shí)1時(shí)間教材分析學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱(chēng)。3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，

7、讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備積木 多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁(yè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形三、 實(shí)踐應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)左右左右部分練習(xí)題掛圖教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題玩撲克 做數(shù)學(xué)課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)安排了20以?xún)?nèi)的加減法口算，由于有以前的基礎(chǔ)，再加上采用游戲，學(xué)生的積極性很高，效果很好。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生由于所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。對(duì)比較抽象

8、的數(shù)學(xué)問(wèn)題接受起來(lái)有一定困難。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，讓他們有真實(shí)的感受，從而激發(fā)興趣，讓學(xué)生充分觀察搜集數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、能積極參與生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的全過(guò)程。2、能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加、減法。3、感受在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)方法課件或掛圖，學(xué)具卡片。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)具卡片。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第27頁(yè)1、談話：同學(xué)們

9、，我們要開(kāi)展游戲活動(dòng)，你們想搞哪些活動(dòng)呢？2、同學(xué)們喜歡這些活動(dòng)，看，他們也喜歡這些活動(dòng)，邊說(shuō)邊出示圖1、（看圖）他們?cè)诟墒裁?？看?huà)面后，請(qǐng)學(xué)生到前面給同學(xué)們講一講。提問(wèn)：根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容，你說(shuō)一說(shuō)這種游戲的規(guī)則？組織學(xué)生在小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生各抒己見(jiàn)學(xué)生觀察圖畫(huà)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生傾聽(tīng)，了解各種數(shù)學(xué)信息。學(xué)生分組討論學(xué)生注意聽(tīng)，本組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有說(shuō)不全的給補(bǔ)充，與他組有不同的問(wèn)題再接著提。三、 實(shí)踐應(yīng)用2、各組進(jìn)行匯報(bào)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。自己動(dòng)手將提出的問(wèn)題填寫(xiě)在書(shū)上。教師巡視指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思本節(jié)游戲教學(xué)安排得很好，學(xué)生積極性很高。 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活

10、動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題課時(shí)1時(shí)間教材分析學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟三、 實(shí)踐應(yīng)用冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1-3頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)左右左右部分練習(xí)題掛圖教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題數(shù)序 課時(shí)1時(shí)間教材分析學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

11、由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生的問(wèn)題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。及時(shí)體驗(yàn)、鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，也便于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)填寫(xiě)100

12、以?xún)?nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的思維。過(guò)程與方法通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)?nèi)的數(shù)的排列順序。情感、態(tài)度、價(jià)值觀探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能教學(xué)難點(diǎn)會(huì)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的思維。探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力教學(xué)方法自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第48-49頁(yè)激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不

13、接受他們的考驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生回答：接受。二、 體驗(yàn)感悟1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實(shí)物投影出示表格，說(shuō)題目要求。第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過(guò)。2、咱們來(lái)看看第二關(guān)。仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己在空格處填數(shù)。全班訂正。學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流。可能有：豎著看，上一個(gè)數(shù)都比下一個(gè)數(shù)少10，下一個(gè)數(shù)都比上一個(gè)數(shù)多時(shí)10；橫著看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反；三、 實(shí)踐應(yīng)用如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少

14、，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。三關(guān)：1、師說(shuō)生答教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式完成說(shuō)一說(shuō)。2、我說(shuō)你答同桌互問(wèn)互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。四關(guān)：完成練一練的1、2題和數(shù)學(xué)沖浪每一豎行個(gè)位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班匯報(bào)。學(xué)生做題。全班訂正。讓學(xué)生將1題獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上。1、游戲：將蘋(píng)果放到合適的筐里。2、看誰(shuí)分得清學(xué)生口述66的個(gè)位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）3、看誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)得快。將2題寫(xiě)在書(shū)上。先觀察，再交流，最后將答案寫(xiě)在書(shū)上。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 審核人簽字：第

15、八單元學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題幾十加幾和相應(yīng)的減法課時(shí)1時(shí)間教材分析學(xué)生在以前20以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，難度不大。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

16、1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。4、培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)知道加減法各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)方法動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)教材第6869頁(yè)。復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（ ）教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，

17、和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、 學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒二、 體驗(yàn)感悟三、 實(shí)踐應(yīng)用教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意

18、，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=353、 學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。4、 舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。學(xué)生按要求完成練習(xí)。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)30 + 5= 3535 - 5= 30教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題幾十加幾十課時(shí)1

19、時(shí)間教材分析本節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法，學(xué)生接受起來(lái)有一定難度，需要反復(fù)操作，講解。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念教師大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握整十加整十的口算過(guò)程。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引

20、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)方法動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、教學(xué)圖片。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)教材第70-71頁(yè)。復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是（ ）個(gè)十，是（ ）教師出示教材70頁(yè)的情景圖，說(shuō)明水果店中原來(lái)有一箱蘋(píng)果裝滿20個(gè)，這時(shí)又送來(lái)一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、 仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋(píng)果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？列式是20

21、+30教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢？請(qǐng)大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的想法。先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，20+30=50。3、學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和4、學(xué)生說(shuō)圖

22、意，并列式計(jì)算。說(shuō)算理。學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。三、 實(shí)踐應(yīng)用講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。3、第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生按要求完成練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)30+20=5050-20=30教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題幾十加幾十幾課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加十幾，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。多講、多練。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形

23、成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過(guò)程。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算加法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，積極參與數(shù)

24、學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)方法動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第72-73頁(yè)。復(fù)習(xí)：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）?？谒悖嚎陬^完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題?？谒悖?0+6=二、 體驗(yàn)感悟教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去圖書(shū)館看書(shū)的情境：同學(xué)們，你們喜歡看課外書(shū)嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書(shū)館看一看。要想選你喜歡看的書(shū)，必須要闖過(guò)關(guān)卡才行，你們有沒(méi)有信心？第一關(guān)：教師出示教材72 頁(yè)的情景圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意

25、。教師提問(wèn)：如何進(jìn)行記算呢？請(qǐng)大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學(xué)生邊擺邊說(shuō)，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說(shuō)的情況）。然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。90+4=   6+30=   1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，并解答。（書(shū)架上面有有20本書(shū)，書(shū)架下面有16本書(shū)，一共有多少本書(shū)？列式是20+16或16+20）學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。可能有以下兩種情況；2個(gè)十加1個(gè)十和6個(gè)一，等于3個(gè)十6個(gè)一，是36。所以20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、 學(xué)生按要說(shuō)

26、一說(shuō)，再填書(shū)。三、 實(shí)踐應(yīng)用完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面各題十位上得幾，再計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書(shū)，最后全班匯報(bào)。完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，找朋友，可通過(guò)故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題 ：小動(dòng)物回家先展示三個(gè)小動(dòng)物后展示他們的家，提問(wèn)：每個(gè)小動(dòng)物要回哪個(gè)家？然后設(shè)計(jì)試題。（把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動(dòng)物進(jìn)行口算，使每個(gè)學(xué)生都有口算的機(jī)會(huì)。）學(xué)生按要求完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)20+16=36教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科

27、數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)學(xué)習(xí)減法，多練、多講。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。2、會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)教學(xué)方法

28、動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟三、 實(shí)踐應(yīng)用冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第74-75頁(yè)。復(fù)習(xí)：1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，49里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2、口算 ：（前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）其中包括36+201、教師提問(wèn)：如果把36+20改成36-20又該怎樣計(jì)算呢？大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。2、完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書(shū)，然后全班匯報(bào)）?？陬^完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和口算習(xí)題。

29、學(xué)生按教師要求擺小棒，邊擺邊說(shuō)出自己的想法。在集體交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)三種思維過(guò)程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個(gè)十去掉2個(gè)十，還剩1個(gè)十和6個(gè)一，結(jié)果是 16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=161、學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，列式并口算。2、自主小天地，學(xué)生編出自己的試題，同桌間互相解答。3、完成練一練的1、2、3題，第1題：先說(shuō)想法，再口算：第2題： 制成活動(dòng)片，讓學(xué)生 反復(fù)進(jìn)行口算；第3題：以故事的形式導(dǎo)入，展示情境圖。學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)36-20=16教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年

30、級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，提問(wèn)題，并解答課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使他們能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生在互相交流的過(guò)程當(dāng)中能獲取不同的方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全

31、過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流與合作，在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠選擇合適的信息提出問(wèn)題，會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第7677頁(yè)教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)借閱圖書(shū)的情景：小朋友們都很喜歡書(shū)吧？今天是借閱日,小朋友們都來(lái)到圖書(shū)室借書(shū)。（出示情境圖）1、教師提問(wèn)：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。學(xué)生仔細(xì)觀察

32、圖畫(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題，并列式解答。學(xué)生可能會(huì)提出以下幾種問(wèn)題：故事書(shū)還剩幾本？463016（本）連環(huán)畫(huà)還剩多少本？402020（本）兩班一共借了多少本？302050（本）學(xué)生自己邊提問(wèn)邊列式解答三、 實(shí)踐應(yīng)用2、教師引導(dǎo)到學(xué)生匯報(bào)3、教師：你還能提出哪些問(wèn)題呢？怎樣列式解答？把它寫(xiě)在自主小天地里。4、教師引導(dǎo)學(xué)生把提的問(wèn)題告訴大家，但不必強(qiáng)求一定都提出這些問(wèn)題來(lái)，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。練習(xí)1、2題要求學(xué)生看圖說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題并列式解答第3題教師先講清題意，要求學(xué)生熟練計(jì)算。數(shù)學(xué)活動(dòng)：身邊的數(shù)學(xué)教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個(gè)空

33、位，外邊有13個(gè)瓶子。（2）把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶等。然后教師可以真正裝一裝。學(xué)生可能會(huì)有這些問(wèn)題：小男孩班比小女孩班多借多少本？302010（本）故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？46406（本）故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)一共多少本？464086（本）故事書(shū)比英語(yǔ)讀物少多少本？504010（本）故事書(shū)和英語(yǔ)讀物共多少本？46+5096（本）連環(huán)畫(huà)和英語(yǔ)讀物共多少本？405090（本）英語(yǔ)讀物比連環(huán)畫(huà)多多少本？504010（本）學(xué)生觀察圖畫(huà)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)46-30=1630+20=50教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年

34、級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題幾十加幾（不進(jìn)位）課時(shí)1時(shí)間教材分析從本節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)豎式加法，教材安排主要讓學(xué)生理解筆算加法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能充分利用已獲得的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力。從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時(shí)的操作過(guò)程。探索出用豎式計(jì)算的一般方法結(jié)合學(xué)生的操作和對(duì)數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來(lái)的，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識(shí)上升

35、到理性認(rèn)識(shí)。靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握幾十加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)用豎式正確計(jì)算。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊的道理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。教學(xué)方法動(dòng)手操作、小組交流、集體研討教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第7879頁(yè)教師講故事引入：有一天，兔媽媽

36、帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個(gè)，小白兔采了4個(gè)（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問(wèn)題？一共采多少個(gè)？這個(gè)問(wèn)題怎樣解答？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。23+4=請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說(shuō)出自己擺的過(guò)程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報(bào)。學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題：媽媽比小白兔多采幾個(gè)？小白兔比媽媽少采幾個(gè)?一共采了多少個(gè)？學(xué)生列式學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。列式是23+4=27（個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：23 + 4 = 2720 3 7 十 個(gè)2 3+ 4 2 7教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起完

37、成試一試，要求學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣算的教師強(qiáng)化用豎式怎樣算，并讓學(xué)生用豎式算一算。（1） 用小棒擺的：?jiǎn)胃暮蛦胃募釉谝黄鹪俸驼Φ南嗉?。?） 先算3加4得7，7再加20等于27。（3） 還可以用豎式計(jì)算（如果學(xué)生提出來(lái)，就按學(xué)生的思路進(jìn)行，如果提不出來(lái)，教師就直接交給學(xué)生）學(xué)生先自己計(jì)算，然后小組內(nèi)交流自己的算法三、 實(shí)踐應(yīng)用練一練第1題完成豎式第2題可設(shè)計(jì)多種形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，提出問(wèn)題并列式計(jì)算。第4題游戲“誰(shuí)幫小白兔填一填”要先口算在填符號(hào)。學(xué)生在書(shū)上完成。板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英

38、課題幾十加幾（進(jìn)位）課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)安排了加法進(jìn)位的內(nèi)容，這是本章的一個(gè)難點(diǎn)，尤其理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一?！崩斫馄饋?lái)有一定難度。應(yīng)多講多練。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念不僅培養(yǎng)學(xué)生的口算能力還鞏固了已學(xué)過(guò)的算理，使學(xué)生從大量的動(dòng)手操作中理解滿十進(jìn)一的道理，使之由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。把枯燥的口算練習(xí)寓于游戲當(dāng)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，體會(huì)豎式中滿十進(jìn)一的道理。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的

39、口算過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），初步理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。教學(xué)方法動(dòng)手操作、小組交流、集體研討。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第8081頁(yè)教師出示口算題：2040 38202058 627244 1教師：如果把244改成248該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，同桌互相說(shuō)，然后充分反饋。學(xué)生邊說(shuō)算法教師邊板書(shū)： 248322完成“試一試”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算的思維過(guò)程。學(xué)生不僅要說(shuō)出結(jié)果，而且要說(shuō)出是怎樣算的學(xué)生拿出

40、小棒擺，同桌互相說(shuō)算法。可能有以下思路：（1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。（2） 把8根小棒分成6和2，24，24加6得30，30再加2得32。學(xué)生再擺小棒，強(qiáng)調(diào)把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（讓學(xué)生充分感受），然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、 實(shí)踐應(yīng)用3教師：248怎樣列豎式計(jì)算呢？學(xué)生充分反饋，教師引導(dǎo)學(xué)感受滿十進(jìn)一的道理。教師板書(shū)： 十 個(gè)2 4 83 2 1題，三人到黑板板演，大家在下面練習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，講出算理。2題，出示圖片問(wèn)：一共有多少人？3題“采蘑菇”每個(gè)蘑菇的后面都藏有一個(gè)算式，答對(duì)便送給他。教師可以多設(shè)一些題目，使更多的孩子參與進(jìn)

41、來(lái)。4讓學(xué)生自由編題，并說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生列式解答，要求說(shuō)出算理。板書(shū)設(shè)計(jì) 十 個(gè)3 4 83 2 教學(xué)反思學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題練習(xí)課課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)是對(duì)前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)、復(fù)習(xí)。使學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，提高正確率。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景貫穿課堂始終，使枯燥的練習(xí)課在一個(gè)個(gè)有趣的環(huán)節(jié)中吸引學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們通過(guò)自己的努力摘取得到智慧果的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。鞏固計(jì)算方法在課堂教學(xué)中，

42、要留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，分發(fā)揮學(xué)生的自主性。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握已學(xué)口算的方法并會(huì)口算。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把已學(xué)的口算方法熟練的運(yùn)用于練習(xí)中。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生比較不同和初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能比較熟練地掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，提高正確的計(jì)算率。教學(xué)方法觀察比較、小組討論教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第8283頁(yè)教師：同學(xué)們，有一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了許多

43、智慧果，你想得到嗎？要是你能勇敢、細(xì)心的越過(guò)每一座障礙，你就能摘到它。第一座障礙：數(shù)學(xué)谷1題教師出示口算卡片56+3= 56+8=估計(jì)得數(shù)的十位上是幾？學(xué)生先估計(jì)，再計(jì)算學(xué)生先口算，然后小組議一議每一組中上下兩題有什么不同？填書(shū)三、 實(shí)踐應(yīng)用2題教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)位相加、十位相加。學(xué)生充分反饋。3題，教師：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透加法交換律）你能照樣子寫(xiě)出得數(shù)相等的式子嗎？+ = +祝賀你們能順利的越過(guò)第一座障礙，希望你們攀過(guò)這座高山峻嶺。4題出示課件或圖片教師：有三個(gè)小動(dòng)物生病了，他們來(lái)到動(dòng)物醫(yī)院來(lái)看病，哪位小醫(yī)生愿意給他們?cè)\斷病情只好病呢？今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，哎呀，我們誤入

44、了地雷陣，大家可要千萬(wàn)小心，算錯(cuò)一道題就可能會(huì)踩響一個(gè)地雷，我們要小心前行。學(xué)生先觀察，思考再計(jì)算，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生填空，然后反饋。學(xué)生要說(shuō)出病因在哪，怎么改正。學(xué)生要說(shuō)出算理才能得到1題要求學(xué)生先估算，再口算。2題，口算。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。我們小心翼翼的走出來(lái)了，只要我們?cè)俅┻^(guò)一個(gè)小樹(shù)林就能摘到智慧果了，大家努力??！3題學(xué)生看圖弄清題意再列式計(jì)算。4題教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決，說(shuō)出道理。5總結(jié)，誰(shuí)越過(guò)了四座障礙就摘到了智慧果。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算自己先思考，然后同桌提問(wèn)解答（男女提問(wèn)、小組之間提問(wèn)）。板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課

45、年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)減一位數(shù)課時(shí)1時(shí)間教材分析在學(xué)生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，學(xué)生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計(jì)算方法的探索過(guò)程。學(xué)生在大量的體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，觀察圖畫(huà)使學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。在學(xué)生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，學(xué)生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計(jì)算方法的探索過(guò)程。學(xué)生在大量的體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。靈活多樣的進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合問(wèn)題情境，在自主嘗

46、試的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2 學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算方法，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起?！钡牡览怼? 能夠與他人交流自己的算法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算方法，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。”的道理。教學(xué)方法小組合作、交流研討、動(dòng)手操作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、 體驗(yàn)感悟冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)84-85頁(yè)（出示情境圖）師：認(rèn)真看，你想說(shuō)什么？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣列式解答呢？用自己喜歡的方法計(jì)算。  教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)：4個(gè)+和6個(gè)-

47、減去4個(gè)-46-4=4240          6  2師：如果用豎式計(jì)算的話，怎樣列式計(jì)算呢？ 師：誰(shuí)到前面給大家列一列，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小強(qiáng)有46張畫(huà)片，送給小紅4張，還剩多少?gòu)埉?huà)片？1自己想一想，擺一擺說(shuō)一說(shuō)。2小組合作，交流，議一議。3全班交流，反饋，向大家說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。     1先想一想，在自己的本上試著列一列。2同桌間互相交流，表達(dá)。三、 實(shí)踐應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減

48、起。試一試：出示：78-5=69-7=師：它們的得數(shù)是幾？你是怎樣算的？  練一練：1題   教師巡視：   是不是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起？2題：   采用游戲車(chē)的形式讓學(xué)生口算。3題   設(shè)計(jì)一個(gè)“小蜜蜂找家”的活動(dòng)，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確回到學(xué)生暢所欲言；用自己喜歡的計(jì)算方法算出得數(shù)。   找3名學(xué)生到前面去板演，其它同學(xué)在本上做         學(xué)生先說(shuō)出意圖，再列式計(jì)算。

49、60;4題： 出示情境圖：師：認(rèn)真看圖，你能提出哪些問(wèn)題？怎樣解答？板書(shū)設(shè)計(jì)略教學(xué)反思 審核人簽字：學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授姓名王月英課題兩位數(shù)減一位數(shù) （2）擺一擺，算一算   課時(shí)1時(shí)間教材分析本節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），初步理解“個(gè)位不夠減，向十位借一再減”的道理。多練、多講。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。設(shè)計(jì)理念游戲的形式引入能充分地激起學(xué)生“想學(xué)”的愿望。通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，議一議，使學(xué)