一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教案

1、一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教案上王中心小學(xué)電子備課教案一年級數(shù)學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期1 / 82教學(xué)計劃 學(xué)情分析： 學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，因此還有待加強養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性，整體上是一個積極向上的班集體。教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容有除法、混合運算、方向與路線、生活中的數(shù)、測量、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、統(tǒng)計。教學(xué)目的：（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相

2、對大小關(guān)系。（4）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（5）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（6）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（7）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。（8）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。（9）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（10）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。教學(xué)建議：1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動具體的情

3、境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進行合作交流。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。課時安排：30課時教學(xué)進度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時備 注1-2生活中的數(shù)43-4觀察與測量 45-6加與減（一）57-8有趣的圖形49復(fù)習(xí)10期中質(zhì)檢11-13加與減（二）514購物315-16加與減（三）317統(tǒng)計218-19 復(fù)習(xí)20期末質(zhì)檢一、生活中的數(shù)單元教材簡析： 本單元把數(shù)的范圍從20內(nèi)擴展到100以內(nèi)。主要包括數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，認識計數(shù)單位“百”，進一步體會數(shù)位的意義、數(shù)的大小比較，以及在具體情景中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。本單元的標題為“生活中的數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，

4、強調(diào)從學(xué)生身邊的事情出發(fā)認識數(shù)。單元教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)重難點:1、會讀，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。2、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。課時安排：4課時第1課時 數(shù)鉛筆教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)重難點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

5、教學(xué)方法交流教具準備：若干鉛筆教學(xué)過程：一、激情小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友？學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)二、質(zhì)疑你是怎么數(shù)的。三、交流，1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、點撥 1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。五、拓展34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；

6、22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。作業(yè)：教材第2頁第5題板書設(shè)計數(shù)鉛筆2，4，6，8，105，10，15，20，2510，20，30，40，50             10個十是1001，2，3，4，5，6第2課時：數(shù)豆子教學(xué)目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)方法： 合作教具準備：豆子、計

7、數(shù)器教學(xué)過程：一、激情教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。二、質(zhì)疑讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。討論交流是怎么估計的。三、交流（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100四、點撥1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。（ ）個十和（ ）個一是（ ）。（ ）個

8、十和（ ）個一是（ ）。學(xué)生自己觀察圖，在獨立寫出數(shù)。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、80五、拓展小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。作業(yè)：小練習(xí)冊1、2題板書設(shè)計：數(shù)豆子十位 個位2 8第3課時 動物餐廳教學(xué)目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)重難點：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)方法：引導(dǎo)教具準備： 課件教學(xué)過程：一、激情1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、質(zhì)疑1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。三、交流1、說說記“”“”的方法。讓學(xué)生

9、觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。2、連一連。學(xué)生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？四、點撥1、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進行核對。2、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。五、拓展小調(diào)查：你校三年級有多少個班？每班有多少人？哪班人數(shù)最多，哪班人數(shù)最少？學(xué)生課后同桌合作去完成。作業(yè)： 課后第四題板書設(shè)計：動物餐廳2118第4課時 小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標

10、：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重難點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學(xué)方法：交流教具準備： 課件教學(xué)過程：一、激情出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、質(zhì)疑1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。三、交流跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？1、學(xué)生選擇后畫圈，并

11、說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。2、同桌互相交流四、點撥1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤         42     8    85 （ ）（ ）（ ） 2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。五、拓展猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我

12、想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。作業(yè)：小練習(xí)冊3、4題板書設(shè)計：二、觀察與測量教材簡析： 本單元的主要內(nèi)容是從兩個方向觀察物體，體會從不同方向觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的，認識統(tǒng)一測量單位的必要性，認識厘米、米，體驗厘米和米的實際意義以及它們之間的關(guān)系，估測和測量一些簡單物體的長度。單元教學(xué)目標：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。3、 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米

13、和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。5、 初步學(xué)會估測和測量物體的長度。單元教學(xué)重難點： 1、認識厘米、米，體會厘米、米的實際意義。 2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。課時安排： 4課時第1課時 觀察物體教學(xué)目標：1、 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準備：實物 課件教學(xué)方法： 引導(dǎo)教學(xué)過程：一、 激情1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察

14、。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。二、質(zhì)疑1、 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、 與同伴進行交流。三、交流1、 讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、 利用教室里已有的物品，進行觀察物體。四、點撥1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一

15、猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？五、拓展在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。作業(yè)： 教材練一練1-3題板書設(shè)計：觀察物體站在不同的方向看同一物體，看到的圖形可能不同。第2課時 桌子有多長教學(xué)目標：1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、 認識厘米，體會厘米的實際意義。3、 能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重難點：1、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。2、掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。教具準備：尺子、鉛筆等教學(xué)方法：討論、交流教學(xué)過程：一、激情1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

16、2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、質(zhì)疑1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。三、交流1、認識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認識尺子。（2）、認識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。2、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？3、動手操作：測量鉛筆的長度。4、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。5、小結(jié)測量方法：把

17、一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。四、點撥1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？2、第2 題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？五、拓展回家之后，自己找一件實物，來測量一下。作業(yè)：教材練一練1-3題板書設(shè)計：桌子有多長測量統(tǒng)一單位；厘米1厘米有多長第3課時 去游樂場教學(xué)目標：1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點：

18、認識米、體會米的實際意義，能恰當選擇單位表示物體的長度教學(xué)難點： 掌握米和厘米間的關(guān)系教具準備：尺子等教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué)過程：一、激情師：大家知道自己的身高嗎？生：我的身高是1米20厘米。-引出米的認識。二、質(zhì)疑1、估計“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）三、交流1、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。2、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM3、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。四、點撥1、P16試一試。學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出來的。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學(xué)生分組討論。匯報3、填一填學(xué)生獨立完成，說說自己是怎么想的。4

19、、學(xué)生觀察圖，然后獨立完成。五、拓展學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。作業(yè)： 找自己房間哪些物品長度或高度接近一米。板書設(shè)計：去游樂場1米=100厘米，1M=100CM第4課時 估一估 量一量教學(xué)目標：1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學(xué)重點：能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。教學(xué)難點：能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教具準備：尺子教學(xué)方法：合作、交流教學(xué)過程：一、激情讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？二、質(zhì)疑1、師生測量。當出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用-米-厘米來表示。2、試一試（1）講桌的高是-米-厘米。（2）板報的長是

20、-米-厘米。（3）從地面到窗臺的高是-米-厘米。，學(xué)生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)。三、交流 1、練一練第1題，同桌合作，先估測，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。2、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細觀察以后，再獨立完成。四、點撥1、P19第三題。先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。3、讓學(xué)生小組內(nèi)進行，先估計，同學(xué)間再進行互量。討論出測量的方法。五、拓展回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。作業(yè)： 練一練1、2題板書設(shè)計：估一估、量一量講桌的高是-米-厘米。板報的長是-米-

21、厘米。從地面到窗臺的高是-米-厘米。，三、加與減（一）單元教材分析：本單元是在一年級上冊學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進位加法和退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進位、不退位的加減法。教材編排分為四部分：第一部分整十數(shù)的加減法；第二部分兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算；第三部分兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算；第四部分兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。單元教學(xué)目標：1、在實際情景中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進位，不退位加減法的計算方法，并能正確的計算。3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識。單元教學(xué)重難點：1、

22、能正確地進行整十數(shù)的加減法運算。2、在解決實際問題過程中，進一步體會加減法的意義。3、結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。課時安排： 5課時第1課時 小兔請客教學(xué)目標：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。教學(xué)重難點：1、體會加減法的意義。2、會正確計算整十數(shù)的加減法。教學(xué)方法：交流教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、激情教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。二、質(zhì)疑看課本插圖。請學(xué)生說說圖意。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生列式計算。三、交流（一）說說你是怎么想？1、小組交流。全班交流。2、再看圖。（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認識。加

23、數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差四、點撥1、練一練學(xué)生獨立觀察圖意。自己列式計算。2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。五、拓展你今天有什么收獲？作業(yè)： 教材21頁1、2題板書設(shè)計：小兔請客加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差第二課時 采松果教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生理

24、解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。2、初步理解用加減法計算的算理。教學(xué)方法： 合作，交流 教學(xué)過程：一、激情師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？二、質(zhì)疑學(xué)生提問題，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。三、交流指名學(xué)生說出自己的算法： 25+4=29 4+25=29 師問：你是怎樣想的？小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”

25、和“小松鼠采的4個”合起來。 四、點撥1、師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。五、拓展想想填填的第4題。 作業(yè)： 教材23頁練一練第3題板書設(shè)計：第3課時 青蛙吃害蟲教學(xué)目標：1、 在具體情景中，進一步體會加減法的意義。2、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)重難點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)準備：課件教學(xué)方法：合作交流教學(xué)過程：一、 激情出示課件，聽歌曲我們都是小青蛙揭示課題并板

26、書二、質(zhì)疑1、 看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生合作。2、 解決問題兩只青蛙共吃了多少只害蟲？大青蛙比小青蛙少吃多少只？三、 交流1、指導(dǎo)學(xué)生對問題（1）進行列式。板書：56+30= 2、小組內(nèi)討論算法并用小木棍代替擺一擺。3、交流匯報。（擺小棒：56就是5捆零6根，加上30就是3捆，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來是86根。） （ 撥珠：56是5個十和6個一，加30，就在十位上撥上3珠子，合起來是8個十6個一，即86。） （56+30=86 想：50+30=80 80+6=86）4、用同樣的方法解決問題（2）。板書：56-30= 5、引導(dǎo)學(xué)生對比56+30和56-30的計算方法 先把十位

27、上的數(shù)50和30相加減，再和個位上的數(shù)合并。四、 點撥1、 第1題，看圖提問題，學(xué)生自己列算式，請學(xué)生板演。2、 第2題，看圖說信息，獨立列式計算。3、 第3題，學(xué)生搶答五、 拓展出示課件，聰明題作業(yè)：小練習(xí)冊1、2題。板書設(shè)計：青蛙吃害蟲 56+30 56-30 50+30=80 50-30=20 80+6=86 20+6=26第4課時 拔蘿卜教學(xué)目標：1、在解決實際問題過程中，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位不退位）的計算方法。教學(xué)重難點： 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)準備： 課件教學(xué)方法： 交流教學(xué)過程：一、激情1、講述小兔拔蘿卜的故事2、出示主題圖：板

28、書課題 拔蘿卜二、質(zhì)疑 1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、解決問題 一共有多少個蘿卜？小黑兔比小白兔多拔幾個？小白兔比小黑兔少拔幾個？如何列式計算？三、交流1、提問：36+23=？你想用什么方法來計算？2、小組內(nèi)交流算法： 方法一：擺小棒計算 方法二：在計數(shù)器上撥珠計算 方法三：先算30+20=50 6+3=9 50+9=59 方法四：先算36+20=56再算56+3=59 方法五：先算23+6=29 再算29+30=59 方法六：列豎式計算3、豎式計算： 36 +23 59小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。4、口算或豎式計算：43+25四、點撥1、36-23=？你

29、能自己算出來嗎？試試看2、交流方法作業(yè)：練一練，鞏固豎式計算方法板書設(shè)計：拔蘿卜筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起第5課時 回收廢品教學(xué)目標：1、 在具體情景中理解比多比少的問題。2、 在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算。教學(xué)重點：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。教學(xué)方法： 交流教學(xué)過程：一、激情在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們打開書本小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？二、質(zhì)疑 1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋 小紅收集的塑料瓶比

30、小林多6個 小青收集的塑料袋比小林少4個 2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 小紅收集了多少個塑料瓶？ 小青收集了多少個塑料袋？三、交流 列出算式計算 （1）23+6= 研究算法 （2）26-4= 說說算法四、點撥 1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算 2、獨立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法 五、拓展第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。作業(yè)： 小練習(xí)冊第 3題板書設(shè)計：回收廢品23+6= 26-4=學(xué)生完成板書四、有趣的圖形教材簡析：本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱、球四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認識一些常

31、見的重要平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓），體現(xiàn)了從“立體到平面”的設(shè)計思路。單元教學(xué)目標：1、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2、 認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。3、 初步認識四邊形、五邊形和六邊形。4、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。重難點：1、 認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、 利用所學(xué)圖形，進行拼圖、折紙等活動。課時安排： 4 課時第1課時 認識圖形教學(xué)目標：1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重、難

32、點：認識圖形，了解用途。教學(xué)方法： 交流教學(xué)準備： 尺子、相應(yīng)的學(xué)具教學(xué)過程：一、激情1 、把課前準備好的學(xué)具拿出來。2、小組互相介紹。3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、質(zhì)疑小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。歸納板書： 長方形 圓 三角形 正方形三、交流在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？（1） 小組交流（2） 匯報四、點撥1、連一連仔細看清題意，獨立完成。2、涂一涂按要求畫一畫。3、想一想請你接著畫下去。4、數(shù)一數(shù)眼睛看仔細，試做，校對。作業(yè)：練習(xí)冊2題板書設(shè)計：認識圖形長方形 圓 三角形 正方形第2課時 動手做（一）教學(xué)目標：1通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形的特點。2能用長方形、正方形

33、、三角形、和圓拼出一些圖案。3初步培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。4使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。教學(xué)重難點：1、通過活動進一步認識平面圖形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。教學(xué)方法： 交流教學(xué)準備：多媒體課件，各種圖形的紙片教學(xué)過程：一、激情師：小朋友們，今天老師準備帶你們?nèi)ブ腔弁鯂锿嬉煌妫肴?？但是想進入智慧王國就必須得先通過國王的考核問題，大家有信心嗎？好!那我么一起出發(fā)吧!二、質(zhì)疑1. 折一折、比一比、拼一拼（1） 師：這是什么圖形呢？（正方形）你能把這個正方形折成相同的兩部分嗎？你是怎么折的？折的時候要注意什么

34、？把它剪下來 ，比一比。（請學(xué)生展示、匯報操作過程）（2） 師：請你們拿出一個圓形，你們能動手把這個圓形折成相同的兩部分嗎？請你們動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報）（3） 師：下面請你們拿出長方形和等邊三角形，用剛才學(xué)習(xí)的方法把它們折成一樣的兩部分?？纯凑l的方法多？（學(xué)生展示）三、交流1、拼圖案。（出示課本第40頁圖案）師：這里有許多美麗的圖案，你能說一說這些圖案是用哪些平面圖形拼成的？2師：請你動手用剛才剪出的圖形拼出你喜歡的圖案。讓學(xué)生拼一拼，并說一說自己用了哪些圖形，拼出的圖形像什么？四點撥1 師：你們拼得好，說得更好，不同的圖形只要巧妙的組合，就能品出有趣的圖形，看！國王來

35、了，看到小朋友剛才出色的表現(xiàn)，他決定聘請大家做他的設(shè)計師，他還帶了一個禮物，看!是一個王冠，但是他要考考大家，答對了，才能送給大家，快試試吧！ （王冠有哪些圖形組成的？）2 師：普通的一張紙，僅過小朋友聰明的頭腦和靈巧的雙手，變化出許多美麗的圖畫，真神奇！現(xiàn)在我們要進入智慧王國了，你們開心嗎？3 師;你們有什么愿望嗎？ 請折一架智慧號飛機，把你的愿望寫上，讓它一起幫你實現(xiàn)吧!五、拓展生折飛機，寫愿望。師：現(xiàn)在讓我們一起放飛希望吧?。ㄏ抡n）作業(yè)： 練一練第2題板書設(shè)計： 動 手 做 (一) 折 剪 拼第3課時 動手做（二）教學(xué)目標：1、 利用認識的圖形組出美麗的圖案。2、 培養(yǎng)良好的動手實踐能力

36、。教學(xué)重、難點： 動手實踐操作。教學(xué)準備：圖片、小棒。教學(xué)過程：一、 激情出示圖案：風車 扳手 萬花筒 青蛙二、 質(zhì)疑引導(dǎo)觀察小組討論：每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。三、 交流匯報交流小結(jié)評議介紹圖案的作用四、點撥1、 想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2、擺一擺（1）、用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？（2）、用10根小棒能擺出幾個正方形？作業(yè)： 練一練1、2題板書設(shè)計： 動 手 做 (二) 三角形 平行四邊形 正方形第4課時 動手做（三）教學(xué)目標：1、利用認識的圖形的特點，折出別的圖形。2、培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重難點： 折出圖形

37、，拼出圖形。教學(xué)準備：1、圖片。 2、剪刀，膠水。教學(xué)過程：一、 激情1、 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。2、 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、質(zhì)疑利用上面剪出的圖形拼一拼。三、 交流1、展示你的作品。2、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。四、點撥1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2、口算訓(xùn)練比賽。五、拓展你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。作業(yè)： 練一練1、2題板書設(shè)計： 動 手 做 (三) 折 剪 拼第五課時 整理

38、與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思。2、 讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)的知識。教學(xué)準備：投影、剪刀教學(xué)過程：學(xué) 生 活 動 教師活動 評價(作用、目的)一、你學(xué)到了什么看圖說一說1、先請學(xué)生仔細觀察，小組內(nèi)交流，說說學(xué)到了什么2、集體交流 問：(1)測量時應(yīng)注意什么，測量長度的單位是什么(2)你能提哪些數(shù)學(xué)問題。(3)圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形，怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案。二、我的成長足跡與同伴說一說 我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)最有趣的數(shù)學(xué)問題我印象最深

39、的一堂數(shù)學(xué)課(先小組內(nèi)互相說說，再集體交流，展示)三、 練一練1、先仔細觀察，說說圖意獨立完成2、連一連學(xué)生獨立完成，小組交流。3、讓學(xué)生動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。4、小組合作完成。集體交流。5、小組合作，討論后完成。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每一幅圖組織學(xué)生用不同的方式進行展示與交流。注意引導(dǎo)學(xué)生可能有不同的解題方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像 五 加與減（二）單元教材簡析： 本單元教材在第三單元學(xué)習(xí)了100以內(nèi)不進位加法不退位減法的基礎(chǔ)上，引入進位加法和退位減法。教材的編排分為四部分：第一部分兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法；第二部分兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法；第三部分兩位數(shù)減一

40、位數(shù)退位減法；第四部分兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。 單元教學(xué)目標：1、 在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、 探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。4、 發(fā)展估算意識和提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重難點：1、 在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、 探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。單元課時安排：5課時第1課時 圖書館教學(xué)目標：1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加

41、一位數(shù)進位加的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重難點：1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。2、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會算法的多樣化。教學(xué)方法： 交流教學(xué)準備： 課件教學(xué)過程：一、激情出示：“買書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵二、 質(zhì)疑先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 28 + 4 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)

42、表意見的機會。三、交流方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。方法五：2 8+ 4 3 2在用豎式計算時，要注意：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12 ，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀

43、，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。四、點撥1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學(xué)生在書中獨立試著完成。2、“試一試”的第（2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。五、拓展今天有什么收獲？作業(yè)： P50第3題板書設(shè)計：圖書館28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=32 3 2第2課時 發(fā)新書教學(xué)目標：1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。2、

44、發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重難點：1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。2、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)準備：課件，計數(shù)器教學(xué)方法： 交流教學(xué)過程：一、激情1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，寫出所提的問題，并列式。二、質(zhì)疑學(xué)生列出的 19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。三、交流學(xué)生匯報：方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37方法

45、二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進上來的1就是3，合起來就是37。方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。方法五：20+20=40， 40-3=37方法六 ： 1 9+ 1 8 3 7在用豎式計算時，要注意（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17 ，個位滿十向十位進1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。四、點撥1、完成教科書第53頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨立完成。請4位學(xué)生上臺

46、板演。2、完成教科書第54頁的“練一練”第1題。先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨立做題。3、教科書第54頁的“練一練”第2題。學(xué)生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。4、教科書第54頁的“練一練”第3題。先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行交流。五、拓展今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？作業(yè)： P54第2題板書設(shè)計：發(fā) 新 書19+18=3710+10=20 8+9=17 20+17=37 1919 + 10 =29 ，29 +8 = 37 + 1820 + 18 = 38 ，38-1 =

47、37 - 37第3課時 小小圖書館教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。教學(xué)重難點：1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。2、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)方法： 交流、點撥教學(xué)準備： 計數(shù)器，課件，小棒教學(xué)過程：一、激情1、出示：“小小圖書館”的主題圖。請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學(xué)問題，二、質(zhì)疑先對“兒童畫報還剩多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 -

48、 7 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間。三、交流方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。方法五： 3 3- 7 2 6豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取

49、。四、點撥1、完成教科書第60頁的“試一試”第（1）題。讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。2、“試一試”的第（2）題。讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。3、完成教科書第60頁的“練一練”第2題。利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認識，在操作的基礎(chǔ)上將進一步體會計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，五、拓展今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。作業(yè)：P60第2、3題板書設(shè)計：小 小 圖 書 館33 - 7=26 13-7=6 3 3 7-3=420+6=26 - 7 30-4=26 2 6第六課時 練習(xí)六教學(xué)目標：1、鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。