大學生心理健康教育—情緒與情緒管理測試題

1、大學生心理健康教育大學生心理健康教育 公管院青協(xié) 情緒與情緒管理情緒 是什么 一、什么是情緒 人類在不斷地認識和改造客觀世界時,會產(chǎn)生高興、憤怒、悲哀等一系列復雜的心理現(xiàn)象。我們把這種人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應的行為反應叫做情緒。動物可愛表情秀 你的情緒是穩(wěn)定的嗎？如果你希望知道結(jié)果，不妨完成下面的題目。 健康情緒自我心理測試 1、我有能力克服各種困難 a、是的 b、不一定 c、不是的 2 、猛獸即使是關(guān)在鐵籠里，我見了也會惴惴不安。a、是的 b、不一定 c、不是的 3、如果我能到一個新環(huán)境，我要 a、把生活安排得和從前不一樣 b、不確定 c、和從前相仿 4、整個一生

2、中，我一直覺得我能達到所預期的目標。a、是的 b、不一定 c、不是的5、我在小學時敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然令我敬佩 a、是的 b、不一定 c、不是的 6、不知為什么，有些人總是回避我或冷淡我a、是的 b、不一定 c、不是的 7、我雖善意待人，卻常常得不到好報。a、是的 b、不一定 c、不是的 8、在大街上，我常常避開我所不愿意打招呼的人。 a、極少如此 b、偶爾如此 c、有時如此 9、當我聚精會神地欣賞音樂時，如果有人 在旁高談闊論我會感到惱怒。 a、我仍能專心聽音樂 b、介于 a. c.之間 c、不能專心并感到惱怒 10、我不論到什么地方，都能清楚地辨別方向。a、是的 b、不一定 c、不是的

3、11、我熱愛我所學的知識 a、是的 b、不一定 c、不是的 12、生動的夢境常常干擾我的睡眠 a、經(jīng)常如此 b、偶爾如此 c、從不如此 13、季節(jié)氣候的變化一般不影響我的情緒 a、是的 b、介于 a. c.之間 c、不是的 1、a.2 b.1 c.0 8、a.2 b.1 c.0 2、a.0 b.1 c.2 9、a.2 b.1 c.0 3、a.0 b.1 c.2 10、a.2 b.1 c.0 4、a.2 b.1 c.0 11、a.2 b.1 c.0 5、a.2 b.1 c.0 12、a.0 b.1 c.2 6、a.0 b.1 c.2 13、a.2 b.1 c.0 7、a.0 b.1 c.2 總分

4、： 結(jié)論與忠告結(jié)論與忠告 17172626分：情緒穩(wěn)定分：情緒穩(wěn)定 你的情緒穩(wěn)你的情緒穩(wěn)定，性格成熟，能面對現(xiàn)實；通常能定，性格成熟，能面對現(xiàn)實；通常能以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種問題；行動充滿魅力，有勇氣，有維問題；行動充滿魅力，有勇氣，有維護脫節(jié)的精神。護脫節(jié)的精神。 13131616分：情緒基本穩(wěn)定分：情緒基本穩(wěn)定 你的情緒有你的情緒有變化，但不大，能沉著應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的變化，但不大，能沉著應付現(xiàn)實中出現(xiàn)的一般性問題。然而在大事面前，有時會急一般性問題。然而在大事面前，有時會急躁不安，不免受環(huán)境影響。躁不安，不免受環(huán)境影響。 0 01212分：情緒激動

5、分：情緒激動 你情緒較易激動，你情緒較易激動，容易產(chǎn)生煩惱；不容易應付生活中遇到的容易產(chǎn)生煩惱；不容易應付生活中遇到的各種阻撓和挫折；容易受環(huán)境支配而心神各種阻撓和挫折；容易受環(huán)境支配而心神動搖；不能面對現(xiàn)實，常常急躁不安，身動搖；不能面對現(xiàn)實，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和調(diào)節(jié)心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和調(diào)節(jié)自己的心境，使自己的情緒保持穩(wěn)定。自己的心境，使自己的情緒保持穩(wěn)定。 二、情緒對大學生的影響 （一）情緒影響大學生生理健康 如果大學生長期處于抑郁、焦慮、恐懼等消極情緒下，會降低人的免疫能力，患上各種疾病。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些胃與十二指腸潰瘍、神經(jīng)衰弱、雀斑等大學生常見疾

6、病。 （二）情緒影響大學生學習和工作效率 （三）情緒影響大學生人際關(guān)系協(xié)調(diào) （四）情緒影響大學生行為效果 情緒體驗與行為效果的關(guān)系（競選學生會失?。╆P(guān)系類型情緒體驗行為效果積極型樂觀、積極向上再接再厲，努力取得下一次競選成功消極型悲觀、消沉從此一蹶不振，消極處世 三、大學生情緒的特征 （一）大學生情緒活動日趨豐富。 （二）大學生的情緒波動較大，具有兩極性。 （三）大學生情緒活動具有沖動性、爆發(fā)性特點。 （四）大學生能夠隱藏、抑制自己的情緒，具有文飾性。 （五）不同年級的大學生情緒呈現(xiàn)階段性特點。 討論：什么情緒經(jīng)常困擾你呢？四、大學生常見的情緒困擾（一）焦慮 焦慮是由緊張、害怕、擔憂等幾種情緒

7、混合而成的負性情緒體驗，指一種個體對未來某種可能發(fā)生的威脅性情境或某種不良后果而產(chǎn)生的緊張不安情緒。（二）抑郁 抑郁是指以心境低落為主的負性情緒狀態(tài)。表現(xiàn)為悶悶不樂、對日常生活興趣喪失、精力明顯減退、食欲不振、悲觀、絕望、思維遲鈍及失眠等。（三）自卑 自卑是自我意識中帶有自我否定傾向的情緒體驗，是對“現(xiàn)實自我”的認識和評價過分低估，認為即使努力也無法達到自己的目標，同時伴有一些諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等特殊的情緒體現(xiàn)。 （四）憤怒 憤怒是大學生常見的一種消極情緒，它是當個體的需要不能被滿足、愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受阻時內(nèi)心所產(chǎn)生的一種緊張而不愉快的激烈情緒。（五）嫉妒 嫉妒是指他人在才能、名譽、地位或境遇等方面勝過自己而產(chǎn)生的一種由羞恥、焦慮、怨恨、敵意等組成的復雜的不良心理狀態(tài)。 討論：怎么管理自己的不良情緒呢？（1）轉(zhuǎn)移你的不良情緒（2）宣泄不良情緒 適當?shù)目奁?向他人傾訴 痛快地喊叫 劇烈的運動 寫出煩惱 “酸葡萄心理” “甜檸檬心理”（3）不妨試一下自我安慰 當一個人無法達到其預定的目標或遭遇挫折時，為了減少自身內(nèi)心的痛苦和不安，常為自己的失敗尋找一個自認為是合理而且能夠接受的理由或借口來安慰自己。 (四)放松訓練（焦慮、憤怒、緊張