《設(shè)置文字格式》教學設(shè)計

1、設(shè)置文字格式教學設(shè)計同心縣第五小學張漢義【教學目標】【認知目標】1、了解字體、字號的含義，了解常用字體與字號。2、學會設(shè)置文字的字體、字號及字體的顏色。3、能夠給選定的文字加上特殊格式?！景l(fā)展目標】1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。3、培養(yǎng)學生借助網(wǎng)絡(luò)學習的能力。4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價?！厩楦心繕恕?、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。2、提高學生的審美能力?！窘虒W重點、難點】 重點：掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。 難點：能根據(jù)文字內(nèi)容恰如其分地美化文檔， 提高學生的審美能 力?！窘虒W準備】課題、電子教室【教學過程】一、比賽激趣

2、，導入新課1、同學們，下面我們來個小比賽，看看在相同的時間里誰記下 的內(nèi)容最多。（大屏幕展示四篇文檔， 其中一部分內(nèi)容進行文字美化）2、學生交流。3、我們把剛才同學的交流的內(nèi)容再來看一下， 他們有什么特點？4、學生交流。5、師：因為這部分文字進行了美化，比較突出，所以在短時間 內(nèi)我們先看到了它們， 并把它們記住了。 同學們還記得上節(jié)課我們輸 入的小村莊的故事嗎？（看大屏幕）如何才能讓文章表達出作者 的意圖呢？6、學生交流。（師板書：字號、字體、字顏色）7、今天這節(jié)課我們就來學習設(shè)置文字格式二、自主探究，學習新知。1、認識“字體”工具組 學生在電腦上找到“字體”工具組，結(jié)合書 P36頁上面的內(nèi)容

3、， 認識“字體”工具組。2、做一做：將小村莊的故事 文檔的標題文字設(shè)置為 “黑體”、18 號、鮮紅色、加粗。將正文文字設(shè)置為“仿宋體”、 12 號、鮮綠 色，將文章中出現(xiàn)的“斧頭”一詞加粗并加下劃線。我們分組來研究這個問題。遇到問題了別忘了我們的求助熱線。 （學生討論、研究，體現(xiàn)學生的學習方法）3、學生交流，相互評價研究好了吧，把你們組的研究成果說出來和大家一起分享，好嗎？（一）交流怎樣改變字的大小。 學生邊講邊帶領(lǐng)大家一起操作，交流操作方法（以號為單位）。 1、選定， 2、字號框， 3、選擇字號。（教師說明： 寫字板對字體大小采用兩種不同的度量單位， 其中 一種是以“號”為度量單位， 從初號

4、到八號， 字號數(shù)越大， 字就越小； 另一種是以國際上通用的 “磅”（28.35 磅等于 1 厘米）為度量單位， 從 5 磅到 72 磅，字號數(shù)字越大，文字越大。）同學們真是了不起！ 不僅善于發(fā)現(xiàn)問題， 而且能夠自己通過實踐 來解決問題，相信下面的學習大家會更輕松！師：除了這種方法， 其它小組還有什么補充的嗎？ （右鍵、菜單） 師小結(jié)： 這三種方法是寫字板中常用的基本操作， 我們可以根據(jù) 需要選擇合適的操作方法。（二）如何改變字的顏色學生邊說邊操作。1、選定， 2、顏色按鈕， 3、選擇顏色。 說說你們是怎么研究的好嗎？（學生交流學習方法） 你真棒，不僅善于動腦筋，而且能夠把學過的知識靈活運用。同

5、 學們，遇到問題也要像這位同學這樣多動腦想想。好了，打開“調(diào)色 板”看看有沒有你喜歡的顏色！ 親自動動手， 讓文字變得五彩繽紛吧！ 如果在操作過程中遇到問題，可以隨時向他們小組請教。（有的學生可能會遇到顏色不夠用的問題； 會遇到選定顏色但字 不變色的問題。）（三）交流如何改變字體學生邊說邊操作。1、選定， 2、字體框， 3、選擇字體。 漢字的字體有很多種，常見的有宋體、黑體、楷體、隸書、行楷 等等，它們有各自的特點， 在使用時可以根據(jù)需要或者愛好選擇不同的字體。 WOR中D 默認的字體是宋體，我們再來欣賞一些常見的字體（屏幕展示同一字的不同字體），請大家看屏幕。（大屏幕、學生交流字體特點）現(xiàn)在

6、同學們對字體設(shè)定和特點都有了一定的了解， 可以根據(jù)每種 字體的特點，按自己的需求去選用了！趕緊試試吧?。ㄋ模┙涣魅绾卧O(shè)置特殊格式1、學生交流設(shè)定特殊格式的操作過程。選定第一個“斧頭” -加粗- 加下劃線2、自己動手試試其它“斧頭”的設(shè)置，如何最快的設(shè)置，請同 學們閱讀 P37 頁的“金鑰匙”。3、集體交流。三、合作交流，拓展知識1、學生討論： P37 的“說說看”：（1）將標題和正文文字的字體、大小、顏色同的格式有什么意 義？把文章中的“斧頭”一詞成特殊格式的目的是什么？（ 2）為文字設(shè)置字體、大小、字形效果、顏色時，需要考慮哪 些因素？2、學生討論： P38 的“試試看”：1） 在寫字板的字

7、體組中，查看你的電腦操作系統(tǒng)中有多少種字 體，哪些是你熟悉的， 字的大小是如何表示的？共有多少種？ 常用的有哪些？字形效果、字體顏色各有多少種？常用的有 哪幾種？2） 取消為所有“斧頭”一詞設(shè)置的加粗和下劃線效果。四、自由練習，靈活運用。現(xiàn)在大家可以盡情地裝飾你的文章了！對你的作品感到滿意了， 就可以告訴我。學生操作。五、作品展示，評價小結(jié)。 大家來欣賞欣賞我們自己的作品！ 我們一起來評評這件作品。（自評、互評，引導學生從文章和修飾兩方面評價，借學生之口 總結(jié)本課內(nèi)容。）我感覺同學們的要求是越來越高了， 我們學習的設(shè)置字體、 字號、 顏色等已經(jīng)不能滿足大家的需要了。 別急，以后我們會繼續(xù)學習插

8、入 圖片、背景等內(nèi)容。我順便給大家一個提示：信息技術(shù)課中的有很多 操作都是相通的、類似的，如果你有興趣，可以自己動手試試?！窘毯蠓此肌?通過課前了解到本班的學生中有幾個學生曾經(jīng)學過， 或家里有電 腦；了解到哪些是學習能力強的學生，哪些是學習能力弱的學生。對于有學習基礎(chǔ)的、 學習能力強的學生， 準備了提高練習的素材， 并注明提高練習的標準和內(nèi)容，鼓勵看書學習，嘗試自主學習，激發(fā) 創(chuàng)新意識。對于其他學生可采取看演示、 聽講解、同時引導看書學習、 初步嘗試自主學習。提倡合作學習，互相提高。對于個別學生，可采 取個別指導?？傊峁┻x擇的機會，挖掘潛力，培養(yǎng)個性化發(fā)展，并 關(guān)照學習能力弱的學生和自控能力弱的學生，逐步提高學習能力。課堂效果： 絕大多數(shù)能夠完成本節(jié)課的學習任務(wù)， 特別是做提高 練習的學生積極性特別高。合作學習中存在一些問題， 會的幫助