老河口市第八小學(xué)2018年網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案（李榮華）

1、老河口市第八小學(xué)2018年網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案老河口市第八小學(xué) 李榮華 閆紅蓮為有效促進(jìn)我校教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作的開展，根據(jù)老河口市市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見的要求，以網(wǎng)絡(luò)研修、線下研修與校本研修相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，促使校本研修的深度推進(jìn)，特制訂本實施方案。一、目標(biāo)任務(wù)1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。結(jié)合日常教研實際，通過課例研究、主題研修或微型課例研修等方法，在學(xué)校開展“兩課堂（夢想課堂和生本課堂）有效融合”的主題研修活動，自主完成一個基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計和一個突破重難點的教學(xué)活動，能夠運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方

2、式，提升校本教研能力。2.在組織管理中提升學(xué)校校本研修質(zhì)量。整合教研組長和骨干教師，建立校級培訓(xùn)隊伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合主題研修活動，在組織指導(dǎo)混合研修的實踐中鍛煉提升校級管理團隊的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。3.建設(shè)本校優(yōu)質(zhì)資源庫。通過組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”凸顯優(yōu)勢學(xué)科的引領(lǐng)作用，為全校各學(xué)科沉淀一批校本研修生成性優(yōu)質(zhì)資源。二、研修主題 “夢想課堂”與“生本課堂”（兩課堂）有效融合的策略研究三、實施對象第八小學(xué)主講教師有特級教師與名師骨干教師組成，共15人，參與研修教師50人。四、實施形式1.培訓(xùn)推行混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修

3、、教學(xué)實踐相結(jié)合，中國教師研修網(wǎng)組織專家團隊進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)；研修內(nèi)容根據(jù)青年教師、骨干教師、名師的不同需求實現(xiàn)課程分層選學(xué)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層安排。2.校級管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺的操作要求進(jìn)行研修，線下推動教研組長組織本學(xué)科教師展開與網(wǎng)絡(luò)研修“三同步”（時間同步、內(nèi)容同步、考核同步）的校本研修活動，力爭充分將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動融合并形成研修常態(tài)。五、具體措施：1圍繞主題活動開展大討論，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮各學(xué)科坊坊主的作用，圍繞“兩課堂”主題活動，坊內(nèi)各學(xué)員圍繞主題進(jìn)行廣泛討論，內(nèi)引外聯(lián)，多層互動，達(dá)到提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的目的。 2

4、圍繞“一師一優(yōu)課”曬課組織大研討，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)。圍繞一師一優(yōu)課活動，開展全員曬課，組織學(xué)校教師上傳，通過校級坊組成員投選出優(yōu)秀課例，同學(xué)科進(jìn)行校級集體研討，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 3圍繞各個階段的線上線下活動，制作校級坊簡報，供全體教師學(xué)習(xí)、交流、借鑒、評價，學(xué)校將也圍繞各個校級坊的工作進(jìn)行整體的梳理發(fā)布。六、活動形式： 1采取學(xué)科坊主引領(lǐng)，校級管理員協(xié)調(diào)，信息技術(shù)員支撐的形式，開展系列活動：一師一優(yōu)課：本任務(wù)鼓勵全體參訓(xùn)教師參與，將引領(lǐng)性研修階段的培訓(xùn)所學(xué)，應(yīng)用到實際教學(xué)中，打磨生成學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀課例。名師引領(lǐng)課：本任務(wù)鼓勵教師積極參與設(shè)計微課，把微課通過線上的方式展示出來，名師觀后在線下指導(dǎo)研討，然后把每位教師的個人心得進(jìn)行線上展示，經(jīng)驗得共享。 2每位教師提交優(yōu)秀成果，組織大評選活動。人人提交作品到學(xué)校，對于好的成果進(jìn)行組內(nèi)、校內(nèi)推優(yōu)，使教師日常課堂教學(xué)活動與專業(yè)培訓(xùn)、校本研修成果相一致（一舉三得），提高教師課堂教學(xué)活動質(zhì)量，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的熱情。 七、考核評價為加強對本項目實施工作的管理，提高研修質(zhì)量，保證研修效果，激勵先進(jìn)，樹立典型，研修中，根據(jù)校級坊主、參訓(xùn)教師量化考核評分表