高考生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、高考生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)主講：胡向飛2009高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅?.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析、處理。3.具備對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)與演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。命題熱點(diǎn)：1. 常規(guī)實(shí)驗(yàn)的原理、假設(shè)、方案設(shè)計(jì)與步驟、結(jié)果預(yù)測(cè)等，理論與方法。2. 課本知識(shí)中探究素材的探究。3. 常規(guī)實(shí)驗(yàn)原理與方法的拓展與創(chuàng)新的

2、應(yīng)用。4. 科學(xué)發(fā)展史中蘊(yùn)含的思想與方法的歸類分析、應(yīng)用。5. 生產(chǎn)與生活實(shí)踐問(wèn)題的解決。 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一生物實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的材料的選擇：實(shí)驗(yàn)材料選擇原則 原則有兩個(gè)，一是符合原理；二是便于操作或觀察。實(shí)驗(yàn)材料原理或操作還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)含糖量較高、顏色為白色或近于白色的植物組織操作：選擇與磚紅色沉淀反差較大的白色，便于觀察。觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)新鮮的黑藻操作：含葉綠體的大液泡細(xì)胞，質(zhì)流動(dòng)更易于觀察。觀察植物細(xì)胞有絲分裂分裂活躍期的洋蔥根尖，分裂期相對(duì)較長(zhǎng)。原理：根尖分生區(qū)細(xì)胞正在有絲分裂。分裂期相對(duì)較長(zhǎng)的材料位于分裂期的細(xì)胞較多。比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率新鮮肝臟研磨液原理：保證過(guò)氧化氫酶的

3、活性。葉綠體中色素的提取和分離菠菜葉片原理：含較多葉綠素，操作：并易于研磨。質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色洋蔥表皮細(xì)胞操作：便于觀察。DNA的粗提取與鑒定雞血細(xì)胞液原理：含細(xì)胞核。二物質(zhì)鑒定的顏色反應(yīng)物質(zhì)試劑顏色備注淀粉碘藍(lán)色還原性糖斐林試劑磚紅色沉淀沸水浴1-2分鐘班氏試劑磚紅色沉淀脂肪蘇丹III橘黃色蘇丹IV紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色變性蛋白質(zhì)也可以鑒定DNA二苯胺藍(lán)色沸水浴1-2分鐘甲基綠綠色染色質(zhì)龍膽紫紫色染體細(xì)胞可以觀察細(xì)胞核的形態(tài)和數(shù)量醋酸洋紅紅色CO2溴麝香草酚藍(lán)藍(lán)綠黃酒精重鉻酸鉀灰綠色檢測(cè)是否飲酒線粒體健那綠藍(lán)綠色大腸桿菌菌落伊紅-美蘭紫色金屬光澤RNA吡羅紅紅色三、常用的實(shí)驗(yàn)控制方法：控制

4、項(xiàng)目控制方法除去容器中的CO2NaOH溶液水中提供CO2（或是恒定CO2）NaHCO3溶液除去葉中原有的淀粉除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾置于黑暗環(huán)境除去葉片中的葉綠素酒精隔水加熱脫色觀察微觀過(guò)程放射性同位素示蹤增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色植物減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水得到單色光棱鏡色散或彩色薄膜濾光線粒體提取細(xì)胞勻漿離心滅菌方法高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌、酒精消毒、干熱滅菌等。四、常用的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)指標(biāo)被測(cè)定對(duì)象測(cè)定指標(biāo)酶促反應(yīng)反應(yīng)完成時(shí)間、單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物產(chǎn)生量或反應(yīng)物殘留量等種子萌發(fā)發(fā)芽率、胚根的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度、有機(jī)物量的改變光合速率O2釋放量、CO2吸收量、淀粉產(chǎn)生量呼吸速率CO

5、2釋放量、O2吸收量甲狀腺激素動(dòng)物耗氧量，發(fā)育速度等生長(zhǎng)激素生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身長(zhǎng)變化）胰島素血糖濃度變化（或是否發(fā)生糖尿）水體污染狀況單位體積水體中細(xì)菌量、水蚤心跳次數(shù)、水蚤死亡率等五、對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受單一變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受單一變量處理的對(duì)象組，并確保實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間只有單一變量不同，而其他的因素都是相同，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異，就是單一變量引起的，從而得出結(jié)論。通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。常用的對(duì)照類型有以下幾種：1、空白對(duì)照：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是不加單一變量處理的對(duì)象組。如“DNA的

6、鑒定”實(shí)驗(yàn)中，取兩支試管，其中一支加入單一變量DNA，而另一試管不加入DNA作為空白對(duì)照組。2、自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組?！坝^察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理之后的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)組。3、條件對(duì)照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件的篩理。如“驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)置了三組，甲組是飼喂時(shí)添加甲狀腺激素的蝌蚪（實(shí)驗(yàn)組）；乙組是飼喂時(shí)添加甲狀腺激素抑制劑的蝌蚪（條件對(duì)照組）；丙組是對(duì)蝌蚪不作任何處理（空白對(duì)照）。4、相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是利用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。如“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化

7、效率”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化速度相互對(duì)照。在“植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察”實(shí)驗(yàn)中，胚根不同朝向的玉米或小麥種子相互對(duì)照。高考試題賞析（2006年全國(guó)卷30題）為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）剪取兩小塊相同的煙草

8、葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在水面。（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開(kāi)試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3） （4） 分析預(yù)測(cè)結(jié)果：參考答案：（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時(shí)間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片在試管底部。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預(yù)測(cè)的結(jié)果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出來(lái)的氧氣多于消耗的氧氣，葉肉細(xì)胞間隙的氧氣增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏二氧化

9、碳和氧氣，葉片不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的氧氣，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏氧氣，葉片不能進(jìn)行呼吸作用，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。9、（22分）回答下列I、II小題：I右圖表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種C3植物光合作用強(qiáng)度的影響。據(jù)圖回答：（1）A、B兩種植物光合作用過(guò)程中對(duì)光能利用的差異是 。（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，與B植物相比，A植物應(yīng)種植在 條件下。II某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取A、B兩支試管。在A管中加入煮熟

10、的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液（注：甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色，接受氫后為無(wú)色），一段時(shí)間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍(lán)色，然后，兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣、在水面上覆蓋適量石蠟油，37保溫一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍(lán)色變淺。取出子葉放在濾紙上，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A管中取出的子葉不變色，B管中取出的子葉藍(lán)色變深。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問(wèn)題：（1）37保溫一段時(shí)間后，B 管子葉藍(lán)色變淺的原因是 。（2）濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是 。（3）A管子葉37保溫后不變色的原因是 。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是 。習(xí)題鞏固：1使用蘇丹III染色，能顯示細(xì)胞

11、中脂肪的存在，這是因?yàn)樵撊旧珓〢、易于進(jìn)入細(xì)胞 B、親水而疏脂C、顏色特別鮮艷 D、親脂而疏水2使用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí)，必須將斐林試劑的甲液和乙液A、分別加入樣液中B、混勻后再加入樣液 C、加熱后再加入樣液D、同時(shí)加入樣液中3將馬鈴薯塊莖與浸軟的花生種子分別徒手切片，在載波片中央滴少許染液，再把這兩種材料的切片分別浸在碘液里制成臨時(shí)裝片后，用顯微鏡觀察切片上被碘染色的淀粉粒。結(jié)果應(yīng)該是A、馬鈴薯切片中有更多的藍(lán)黑色顆粒B、花生切片中顯示更多的藍(lán)黑色顆粒C、兩種材料的切片中均術(shù)見(jiàn)藍(lán)黑色顆粒D、難以分辨出兩種切片碘染色后的差別4現(xiàn)有下列生物材料：蘋(píng)果黃豆種子梨花生種子蛋清馬鈴薯塊莖。最適于

12、用來(lái)鑒定還原性糖的有A、 B、 C、 D、5將面團(tuán)包在紗布中在消水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的粘稠物質(zhì)和洗出的白漿分別用的試劑是：A、碘液、蘇丹III溶液 B、雙縮脲試劑，碘液C、亞甲基蘭溶液、蘇丹III溶液 D、碘液、斐林試劑6下列材料中不能用于觀察葉綠體的是：A、氣孔保衛(wèi)細(xì)胞 B、幼嫩黃瓜果肉細(xì)胞C、幼嫩莖皮層細(xì)胞 D、根毛細(xì)胞7、適時(shí)剪取的根尖，若不立即使用，應(yīng)及時(shí)地浸泡在酒精與醋酸按一定比例配置的溶液中，主要目的是：A、殺死根尖細(xì)胞 B、固定原生質(zhì)的細(xì)微結(jié)構(gòu)C、水解胞間質(zhì)離散細(xì)胞 D、為染色創(chuàng)造條件8制作根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，要將根尖材料放入15的鹽酸與體積分?jǐn)?shù)為95的酒精溶液的混合液(1

13、：1)中浸泡35分鐘，其目的是：A、殺死根尖細(xì)胞B、固定根尖細(xì)胞原生質(zhì)的細(xì)微結(jié)構(gòu)C、軟化根尖材料，使分生細(xì)胞離散D、為染色創(chuàng)造適宜的反應(yīng)條件9、經(jīng)鹽酸處理的根尖必須有清水洗除鹽酸殘液，其目的是：A、避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被鹽酸腐蝕 B、軟化細(xì)胞結(jié)構(gòu)以利于染色C、利于染色體被酸性染料染色 D、利于染色體被堿性染料染色染色體形態(tài)的示意圖10在觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，能看到的結(jié)構(gòu)是：A、中心體 B、葉綠體 C、染色體 D、高爾基體11、下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的一組是：解離的目的是將組織細(xì)胞殺死，以利于固定細(xì)胞的形態(tài)漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，避免與堿性染料發(fā)生中和用龍膽紫染色是為

14、了將細(xì)胞核染成紫色壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不互相重疊高倍鏡下視野明亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少當(dāng)看到一前期細(xì)胞時(shí)，要注意觀察到它如何進(jìn)入到中期、后期、末期的過(guò)程，以理解從中期到末期發(fā)生的變化。A、 B、 C、 D、12、下列關(guān)于探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解實(shí)驗(yàn)原理的敘述中，不正確的是A、淀粉和蔗糖都是非還原性糖，加熱條件下，與斐林試劑作用不產(chǎn)生磚紅色沉淀B、淀粉能在淀粉酶的作用下，水解成還原性糖C、蔗糖在淀粉酶的作用下可以水解為還原性糖葡萄糖和果糖D、淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖水解，是通過(guò)有無(wú)還原性糖特定的顏色反應(yīng)證明的。13選擇洋蔥鱗片葉的外表皮進(jìn)行質(zhì)壁分離及其復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)锳、只有外表皮細(xì)

15、胞可以滲透吸水或失水B、外表皮細(xì)胞的液泡中有紫色素，便于觀察C、外表皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有紫色素，便于觀察D、外表皮比內(nèi)表皮容易撕取第二部分 課外實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題）l        什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)的原理，選擇實(shí)驗(yàn)的材料和用具，并用文字的形式制定的合理的實(shí)驗(yàn)方案l        怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)呢？1一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括的項(xiàng)目有：題目、原理、假設(shè)、材料用具、方法步驟、結(jié)果分析、得出結(jié)論；或預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論。2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：科學(xué)

16、性原則：實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理必須科學(xué)，設(shè)計(jì)思路要符合邏輯性，體現(xiàn)實(shí)事求是的精神；實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理以及其它學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。平行重復(fù)原則：控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 往往多次或是多數(shù)操作，避免偶然誤差。本題是取50粒為一組，就是避免種子的個(gè)別因素造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?？刹僮餍栽瓌t：實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的描述必須具體明確，利于操作。打個(gè)比喻說(shuō)：有人拿你的設(shè)計(jì)步驟可以去完成實(shí)驗(yàn)并能得到你預(yù)想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹我蛔兞吭瓌t：不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量

17、對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量，這就是單一變量原則。既控制其它因素不變，只改變其中某一因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，二組之間的唯一差異是單一變量，而其它的因素應(yīng)該一致。等量對(duì)照原則：所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外，其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。設(shè)立對(duì)照組，目的是排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或干擾，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服利。隨機(jī)性原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)性原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著性測(cè)驗(yàn)有意義；二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的偏差。3設(shè)置對(duì)照組的4種方法：（見(jiàn)前）(1)空白對(duì)照 (2)條件對(duì)照 (3)自身對(duì)照

18、 (4)相互對(duì)照例如：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育。實(shí)驗(yàn)方案可設(shè)計(jì)為： 甲組動(dòng)物：飼喂甲狀腺激素和飼料 乙組動(dòng)物：只飼喂等量的飼料 丙組動(dòng)物：飼喂甲狀腺抑制劑和等量的飼料(丙組為條件對(duì)照)l         例題 以2005年廣東高考39題為例：研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL。利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。 實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm)；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28

19、，光強(qiáng)度為200O Lux）；(實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限) 根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析。 (1)方法和步驟：  (2)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：解析：1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康纳飳W(xué)科是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多的知識(shí)，理論源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證。完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)必定達(dá)到一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。從一個(gè)明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠?dāng)中可以獲取很多的有關(guān)信息。實(shí)驗(yàn)的單一變量，實(shí)驗(yàn)的操作對(duì)象，以及實(shí)驗(yàn)最終的檢測(cè)指標(biāo)等。例：2005年廣東39題，目的是“探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響?！笨梢詮闹械弥?jiǎn)我蛔兞渴遣煌瑵舛戎亟饘伲瑢?shí)驗(yàn)的操作對(duì)象是水稻種子，實(shí)驗(yàn)最終的檢測(cè)指標(biāo)是種子萌發(fā)率和植株的平

20、均高度。因?yàn)槭翘骄繉?shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析應(yīng)考慮所有可能的結(jié)果，本題有三種可能：促進(jìn)、抑制、無(wú)影響。由此可見(jiàn)在處理實(shí)驗(yàn)題時(shí)把握住實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可以說(shuō)你就成功了一半。2、理解實(shí)驗(yàn)原理（1）實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理一般應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一表述該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要用到的生物學(xué)原理或理論第二表述該實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)鑒定要用的原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴^察到的指標(biāo)或現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理是支持完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)基本知識(shí)和理論。這也是高考通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)的主干知識(shí)的理解和運(yùn)用。2005年全國(guó)理綜試卷就實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行明確的命題。（2）本題的原理是用不同濃度的重金屬鹽溶液來(lái)處理正在萌發(fā)或是生長(zhǎng)的水稻種子，并以蒸餾水

21、處理的水稻種子作正常對(duì)照，培養(yǎng)觀察對(duì)比稻種的生長(zhǎng)的萌發(fā)情況。注：如果對(duì)實(shí)驗(yàn)原理沒(méi)有明確的理論支持，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的敘述即可視為原理，或者說(shuō)實(shí)驗(yàn)方案很大程度上可理解為原理。（3）實(shí)驗(yàn)原理的來(lái)源（怎樣比較準(zhǔn)確的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理）其一：來(lái)自題干（照寫(xiě)、仿寫(xiě)）其二：來(lái)自實(shí)驗(yàn)步驟（整合、選寫(xiě)）其三：課本中的相關(guān)知識(shí)（熟記、默寫(xiě)）3、分析實(shí)驗(yàn)材料和器材 高考試題中的實(shí)驗(yàn)材料和器材是非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的，從中能獲取更多的具體的實(shí)驗(yàn)操作的信息，例如2006年全國(guó)理科綜合30題中的真空泵。 本題提供了以下：水稻種子實(shí)驗(yàn)對(duì)象；試管盛裝反應(yīng)液；培養(yǎng)皿、紗布培養(yǎng)稻種；尺子（100mm）測(cè)量生長(zhǎng)高度；蒸餾水對(duì)照；

22、恒溫光照培養(yǎng)箱（溫度設(shè)定為28，光照強(qiáng)度為2000Lux）。提供恒定溫度、光照。4、科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)順序：模式為四步：首先，分組編號(hào)：即通過(guò)以上的分析確定實(shí)驗(yàn)的組數(shù)。單一變量是不同濃度重金屬，若有四個(gè)不同濃度，需取五組實(shí)驗(yàn)并編號(hào)，便于實(shí)驗(yàn)記錄和分析。（其中一組為蒸餾水的空白對(duì)照組）。其次，需考慮在每組實(shí)驗(yàn)中單一變量的設(shè)置。即以四個(gè)不同濃度重金屬溶液和蒸餾水來(lái)處理種子。形成相互對(duì)照和空白對(duì)照。再次，需考慮在每組實(shí)驗(yàn)中加入等同的等量因素。要根據(jù)各實(shí)驗(yàn)的原理來(lái)確定主要的變量，本題是水稻種子萌發(fā)或生長(zhǎng)，所以等量因素有：稻種，培養(yǎng)皿，紗布，重金屬溶液和蒸餾水的體積量，光，溫度以及處理的時(shí)間等。最后

23、，明確指出本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)手段和方法。本題中是統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率，或是用尺子（100mm）測(cè)量株高求得平均值。（此步在學(xué)生答題中最容易遺忘，值得提醒。）（有時(shí)注意實(shí)驗(yàn)材料的處理。例如：觀察染色體，提供的是種子，應(yīng)萌發(fā)生根取根尖生長(zhǎng)點(diǎn)。測(cè)量種子的呼吸作用，提供的是干種子應(yīng)消毒后浸泡。）5、完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果分析（1）首先區(qū)分結(jié)果、結(jié)論。結(jié)果是實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象或記錄的數(shù)據(jù)，本題中是統(tǒng)計(jì)的各組實(shí)驗(yàn)發(fā)芽充率或是水稻苗的平均株高。結(jié)論是由結(jié)果得出的生物學(xué)觀點(diǎn)，本題中是不同濃度重金屬促進(jìn)或抑制或無(wú)影響。在此項(xiàng)中，做題時(shí)可以由結(jié)論來(lái)倒推結(jié)果，此做法雖不合常理，但一般情況下不會(huì)對(duì)所預(yù)期的結(jié)果有所遺漏。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中勿必結(jié)果與結(jié)論

24、分步對(duì)應(yīng)，更顯條理。（2）要注意的一項(xiàng)是：探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的預(yù)期不一樣：探究應(yīng)全面預(yù)計(jì)，而驗(yàn)證只需預(yù)計(jì)目的中的一項(xiàng)即最可能的、科學(xué)的可能。結(jié)果不一樣：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一。舉例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緾4植物葉片中淀粉粒的存在位置。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證C4植物葉片中淀粉粒的存在位置是維管束鞘細(xì)胞。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)方式：（1）表格   （2）曲線圖 （3）文字簡(jiǎn)述 （4）遺傳圖解 （5）柱狀圖l        根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分成不同的類型。一、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的不同分類1驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)這類實(shí)驗(yàn)的特

25、點(diǎn)是：題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)試劑和用品，要求學(xué)生據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟加以證實(shí)。它一般是已有明確的結(jié)論，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。教材中的實(shí)驗(yàn)大多屬于這種類型。例如：比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實(shí)驗(yàn)。在近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題中也有不少屬于此類型的。例1：2004年高考理科綜合（全國(guó)卷）第31題：胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)

26、提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液）（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論。答案：（二）（1）確定1只小白鼠為實(shí)驗(yàn)鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液，另一只為對(duì)照鼠，腹腔注射等量的生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時(shí)后，對(duì)兩只小白鼠采集尿液，實(shí)驗(yàn)鼠尿液放入1號(hào)試管內(nèi)，對(duì)照組尿液放入2號(hào)試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開(kāi)水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管的顏色變化。（四）1號(hào)試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅色沉淀，表明實(shí)驗(yàn)鼠尿液中有葡萄糖；2號(hào)試管中仍為藍(lán)色溶液，表明對(duì)照組尿液中無(wú)葡萄糖。 實(shí)

27、驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠血糖升高，超過(guò)一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。例2：2001年全國(guó)高考生物試題（上海卷）第39題：據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開(kāi)發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖可用 試劑、淀粉可用 試劑來(lái)檢測(cè)。（3）實(shí)驗(yàn)器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。（4）實(shí)驗(yàn)步驟： 鑒定還原性糖： 鑒定淀粉： （5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （6）

28、結(jié)果分析： （7）在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意： 答案：（2）班氏糖定性試劑，革蘭氏碘液（4）將該種茅草的根切成薄片（或壓碎），放在載玻片上，滴加12滴班氏試劑，將載玻片放在酒精燈上加熱，觀察顏色的變化。將該種茅草的根切成薄片（或壓碎），放在載玻片上，滴加12滴革蘭氏碘液，觀察顏色的變化。（5）（6）可以有幾種不同答法，但一定要求觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析相一致（如：觀察到有磚紅色，說(shuō)明有還原性糖的存在；如果沒(méi)有磚紅色出現(xiàn)，說(shuō)明沒(méi)有還原性糖的存在；如有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說(shuō)明有淀粉存在，如沒(méi)有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說(shuō)明沒(méi)有淀粉存在）（7）載玻片放在火焰上加熱時(shí)要來(lái)回移動(dòng)，以免加熱不勻而爆裂。 2探

29、究性實(shí)驗(yàn) 這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究而得出的。它的一般過(guò)程是，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期對(duì)比得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這類實(shí)驗(yàn)在教材中較少，但不少科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程卻正是通過(guò)該方法獲得的，如：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，光合作用的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，孟德?tīng)栠z傳定律的發(fā)現(xiàn)等都是一個(gè)探究性的過(guò)程。近幾年高考，探究性實(shí)驗(yàn)題逐漸加強(qiáng)，主要是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)的考查可以考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)、原理、生理作用的理解和應(yīng)用能力，但高考試卷中涉及的主要是其中的“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測(cè)和解釋”。 例3：2004年高考生物卷（江蘇卷）第42題的第（2）根據(jù)

30、酸雨對(duì)植物的毒害作用的實(shí)驗(yàn)裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。 探究的問(wèn)題：不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。 作出的假設(shè)：_。 實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要敘述）： 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫(xiě)出其中3種并加以分析）： 答案：（2） 不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）。 用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑，采用兩種pH<5.6的“酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水對(duì)照； 在三個(gè)花盆中播種同樣數(shù)量（例如50粒）的小麥種子；在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時(shí)間（7天）后，分別統(tǒng)計(jì)3個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率。 a如果三個(gè)裝置中種子萌發(fā)率沒(méi)有差異，

31、那么說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)率沒(méi)有影響b如果三個(gè)裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大。C如果三個(gè)裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說(shuō)明酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用，且隨著pH的減小，促進(jìn)作用增大。 二、根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求不同分類 1完善實(shí)驗(yàn)步驟類 該題型的特點(diǎn)是：題目已對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論或假設(shè)作出部分實(shí)驗(yàn)步驟，還有部分實(shí)驗(yàn)步驟需要學(xué)生根據(jù)已知的步驟推測(cè)完善。例4：2001年高考理科綜合卷（江蘇卷）第25題。有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基部）運(yùn)輸，而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸（如：生長(zhǎng)素只能從

32、胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二、方法步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊 （二）取一段胚芽中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊 （三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè) 三、結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基部）運(yùn)輸，而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 答案：補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（一）：另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊 補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果

33、（二）：取補(bǔ)充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè) 。 2糾錯(cuò)改正類 該題型的特點(diǎn)是：題目已根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑韺?xiě)出有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，但寫(xiě)出的實(shí)驗(yàn)步驟有不正確或不嚴(yán)密的地方，要求指出并加以改正，寫(xiě)出正確的實(shí)驗(yàn)步驟。 例5：為驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必須的原料”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案： （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略） （3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟 用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密閉不漏氣。 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物，暗色中裝有紅色安全燈 饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)

34、行光合作用。 取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。 將已脫色的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。 答案：（1）實(shí)驗(yàn)步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)該為綠色安全燈（2）實(shí)驗(yàn)步驟中的“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉（3）未設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照的做法是：a裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的同種一株植物代替裝置中的植物，用一杯清水代替氫氧化鈉溶液；b將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物，暗室內(nèi)裝有綠色安全燈；c重復(fù)題干中步驟、；d 重復(fù)修改后題干中的步驟。 三、根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容不同進(jìn)行分類

35、1生理過(guò)程類 目前大多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于此類，這是就生物體的有關(guān)生理過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或探究，如：綠色植物的光合作用、動(dòng)植物的呼吸作用，外界環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，外界條件對(duì)動(dòng)物能量代謝的影響等。 例62003年全國(guó)高考生物卷（江蘇卷）第42題。 某實(shí)驗(yàn)小鼠適宜生活在25左右的環(huán)境中，為探究低于適宜溫度的環(huán)境（如10）對(duì)小鼠能量代謝的影響（能量代謝的強(qiáng)弱用單位時(shí)間的耗氧量表示），請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）、實(shí)驗(yàn)材料和用品，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室溫度：25左右材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等方法和步驟：步驟1：將小鼠放入廣口

36、瓶的籠子內(nèi)，加塞密閉。打開(kāi)夾子（A）、（B）、（C），片刻后關(guān)閉夾子（B），用注射器抽取10毫升氧氣備用。關(guān)閉夾子（C），打開(kāi)夾子（B），使水檢壓計(jì)液面左右平齊。步驟2：步驟3：結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論： 該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果和結(jié)論應(yīng)是 。原因是 。答案：步驟2：待小鼠安靜后，關(guān)閉夾子（A），記下時(shí)間，將注射器向前推進(jìn)5毫升（推進(jìn)數(shù)量合理即可），水檢壓計(jì)液面左側(cè)升高，關(guān)閉夾子（B），待水檢壓計(jì)的液面左右平齊時(shí)，記錄時(shí)間。得到在25環(huán)境中小鼠消耗5毫升氧氣所用時(shí)間。結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：步驟3：將冰袋放在廣口瓶周?chē)?，調(diào)節(jié)距離，使瓶?jī)?nèi)的溫度穩(wěn)定在10，待小鼠安靜后，重復(fù)步驟1、2中的有關(guān)操作。得到在10環(huán)境中小鼠消

37、耗5毫升氧氣所用時(shí)間。消耗5毫升氧氣所用的時(shí)間10少于25，說(shuō)明小鼠的生活環(huán)境從25降為10時(shí)，能量代謝會(huì)加強(qiáng)。消耗5毫升氧氣所用的時(shí)間10多于25，說(shuō)明小鼠的生活環(huán)境從25降為10時(shí)，能量代謝會(huì)減弱。消耗5毫升氧氣所用時(shí)間10等于25，說(shuō)明小鼠的生活環(huán)境從25降為10時(shí)，能量代謝不受影響。最可能的結(jié)果和結(jié)論是：消耗5毫升氧氣所用的時(shí)間10少于25，說(shuō)明小鼠的生活環(huán)境從25降為10時(shí)，能量代謝會(huì)加強(qiáng)。因?yàn)樾∈笫呛銣貏?dòng)物，在10比25下維持體溫所消耗的能量多。 2實(shí)踐應(yīng)用類該題型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能不能將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐中，是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)綜合考查。例72003年高考生物卷上海卷第42

38、題。在普通飼料中加入添加劑可以加速家禽和家畜的生長(zhǎng)和增重。某飼料公司新近開(kāi)發(fā)出兩種新穎飼料添加劑1號(hào)和2號(hào)，委托某生物學(xué)小組試驗(yàn)這兩種飼料的效果。請(qǐng)你為該小組設(shè)計(jì)一試驗(yàn)方案，方案中應(yīng)包括：（1）試驗(yàn)具體步驟；（2）用直角坐標(biāo)圖直觀地表示和比較試驗(yàn)結(jié)果；（3）試驗(yàn)要求在5周內(nèi)結(jié)束。實(shí)驗(yàn)室有一批體重15g左右的小白鼠，可按需選作為試驗(yàn)動(dòng)物。 答案：（1）具體步驟選取體重大致相似的健康小鼠，隨機(jī)分為三組，每組若干只 A組飼料為普通飼料加添加劑1號(hào)，B組飼料為普通飼料加添加劑2號(hào)，C組為普通飼料不加添加劑，作為對(duì)照組試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)稱重，以后每周稱重1次，記錄每組的平均體重 三組小白鼠在相同條件下飼養(yǎng)，每天

39、給予充足水分和飼料 （2）參考上圖給分。要求學(xué)生在坐標(biāo)圖上畫(huà)出三組試驗(yàn)結(jié)果， 在縱軸和橫軸上正確標(biāo)出平均體重（g）和試驗(yàn)時(shí)間（周）3課題研究類例82002年高考生物卷上海卷第43題。某生物學(xué)興趣小組開(kāi)展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡24小時(shí)，過(guò)濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)回答：（1）采用何種測(cè)定指標(biāo)來(lái)確定香煙浸出液對(duì)水蚤有無(wú)影響？（只要一種指標(biāo)）（2）做該實(shí)驗(yàn)時(shí)必備的實(shí)驗(yàn)器材是：（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟。（4）設(shè)計(jì)一張表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。答案：（1）要求考生寫(xiě)出明確的測(cè)定指標(biāo)（單位時(shí)間內(nèi)的可具度的指標(biāo)，如每分鐘心跳次

40、數(shù)，單位時(shí)間內(nèi)的死亡率或相同數(shù)量的水蚤全部死亡所需要的時(shí)間等）。（2）根據(jù)（1）寫(xiě)出所需要的主要實(shí)驗(yàn)器材，如配置濃度所需要的量度器材、實(shí)驗(yàn)用具、計(jì)時(shí)工具等。（3）根據(jù)（1）寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟。（4）表中要反映出不同濃度梯度、對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)、單位時(shí)間，平均值等。具體舉一例如下：（1）水蚤每分鐘心臟跳動(dòng)次數(shù)（2）顯微鏡、秒表（計(jì)時(shí)工具）、量筒、燒壞、載玻片、蓋玻片等（3）用蒸餾水稀釋煙草浸出液原液，配成3種不同濃度的溶液用吸管吸取水蚤，放于載玻片上，蓋上蓋玻片，調(diào)節(jié)光線，在顯微鏡低倍鏡下觀察：用引流法引流，觀察和記錄一定時(shí)間內(nèi)水蚤在蒸餾水（對(duì)照）及不同濃度煙草浸出液中心跳次數(shù)，重復(fù)三次；整理

41、實(shí)驗(yàn)資料，算出每分鐘心跳的平均次數(shù)，做出評(píng)價(jià)。（4）                                             

42、0;      不同濃度的煙草浸出液 每分鐘心跳次數(shù) 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量 第三次測(cè)量 平均值鞏固訓(xùn)練：你能行嗎？試一試 1細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。利用以下實(shí)驗(yàn)材料和用具來(lái)“驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性的功能”。請(qǐng)繼續(xù)完成第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （1）實(shí)驗(yàn)材料和用具 新鮮的紅色月季花瓣 燒杯 玻璃鉛筆 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸 清水 量筒 （2）方法步驟： 第一步：選兩只大小相同的燒杯，分別用玻璃鉛筆標(biāo)上A和B。 第二步： 第三步： 結(jié)果及原因分析： 2現(xiàn)有一植物的種子，已知它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解期其萌發(fā)是否與光有

43、關(guān)。為了探究光的有無(wú)對(duì)該種子的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿，無(wú)菌水，表面消過(guò)毒的種子等。方法步驟： 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論： 3某同學(xué)為驗(yàn)證“菜豆幼苗生長(zhǎng)最佳的日溫和夜溫的組合”，日溫以23、30夜溫以17、23為代表，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： 材料用具：菜豆幼苗若干，若干大小相同的裝有等量完全營(yíng)養(yǎng)液的玻璃瓶，可控制溫度透明的玻璃箱（可滿足幼苗生長(zhǎng)），量尺（或天平）等。 實(shí)驗(yàn)步驟：取生長(zhǎng)狀況一致的菜豆幼苗若干等量分成兩組，分別移栽到裝有等量完全營(yíng)養(yǎng)液的玻璃瓶中，并編號(hào) 將兩組幼苗分別置于日溫3

44、0、夜溫17和日溫23、夜溫23的條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，其他培養(yǎng)條件相同，觀察比較兩組菜豆的生長(zhǎng)情況，對(duì)各組菜豆幼苗稱重或量高。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：日溫30、夜溫17條件下菜豆幼苗生長(zhǎng)最快。 結(jié)論：日溫30、夜溫17是菜豆幼苗生長(zhǎng)最佳的日溫和夜溫的組合。 （1）你認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)？為什么？ （2）請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。 （3）你是否同意該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明原因。 4苔蘚對(duì)空氣污染十分敏感。若某地空氣中主要污染源是化工廠廢氣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用葫蘆蘚報(bào)告無(wú)污染、輕度污染、中度污染和重度污染的污染情況。 材料用具：栽有葫蘆蘚的生長(zhǎng)狀況相同的花盆4個(gè)，透明塑料袋，50ml注射器，雙面膠

45、紙。 實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取一大號(hào)塑料袋排盡空氣，收集化工廠廢氣若干； 第二步： 第三步： 第四步： 預(yù)期：經(jīng)過(guò)24小時(shí)，可以得到無(wú)污染、輕度污染、中度污染和重度污染情況下的葫蘆蘚生存數(shù)，并以此作為指標(biāo)預(yù)報(bào)污染情況。 鞏固訓(xùn)練答案： 第1題：第二步：用量筒量取一定量的清水，加入A燒杯中；再用量筒量取等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，加入到B燒杯中。第三步：將新鮮的紅色月季花瓣分成兩等份，一份放入A燒杯中，另一份放入B燒杯中，觀察燒杯中溶液的顏色變化。 結(jié)果及原因分析：B燒杯中的溶液變紅，而A燒杯中的溶液不變色。因?yàn)辂}酸破壞了原生質(zhì)層（或細(xì)胞膜）的選擇透過(guò)性，細(xì)胞中的紅色色素進(jìn)入外界溶液中，使溶液變

46、紅。 第2題：向培養(yǎng)皿中倒入適量的無(wú)菌水，將表面消過(guò)毒的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；將一組培養(yǎng)皿置于有光的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，使兩組所處的溫度、水分和空氣狀況適宜且相同?？赡艿膶?shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論： 有光組種子萌發(fā)，無(wú)光組也萌發(fā)（或有光組種子發(fā)芽率和無(wú)光組的差不多），該種子的萌發(fā)不受光影響； 有光組萌發(fā)，無(wú)光組不萌發(fā)（或有光組種子的發(fā)芽率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)光組），光是該種子萌發(fā)的必要條件之一； 有光組不萌發(fā)，無(wú)光組萌發(fā)（或無(wú)光組種子的發(fā)芽率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有光組），光抑制該種子的萌發(fā)。 第3題：（1）不科學(xué)。所提供的溫度組合不足以證明日溫30、夜溫17是菜豆幼苗生長(zhǎng)最佳的日溫和夜溫的組合。 （2）取

47、生長(zhǎng)狀況一致的菜豆幼苗若干，等量分成4份，分別移栽到有等量完全營(yíng)養(yǎng)液的玻璃瓶中，并編號(hào)；將4組幼苗分別置于日溫23、夜溫17；日溫23、夜溫23；日溫30、夜溫17；日溫30、夜溫23的條件下分別培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，其它條件相同；一段時(shí)間后，對(duì)各組幼苗稱重或量高，鮮重和株高最大的一組溫度組合為菜豆生長(zhǎng)最佳溫度組合。 （3）同意。日溫高，有利于幼苗進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，幼苗在夜間只進(jìn)行呼吸作用，溫度低，使呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物少，晝夜溫差大，有利于積累有機(jī)物，幼苗生長(zhǎng)快。 （4）第二步：取4盆生長(zhǎng)狀況相同的葫蘆蘚，套上相同大小的透明塑料袋，抽盡其中的空氣，并標(biāo)上1、2、3、4號(hào)； 第三步：

48、往1號(hào)花盆中注入200ml空氣，2號(hào)花盆中注入150ml空氣和50ml化工廠廢氣，3號(hào)花盆中注入空氣和化工廠廢氣各100ml，4號(hào)花盆中注入50ml空氣和150ml化工廠廢氣，密封4個(gè)花盆； 第四步：將四個(gè)花盆放在有光照的溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng)24小時(shí)。觀察它們的生長(zhǎng)情況。 l        還有哪些實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練？1探究種子萌發(fā)需要的外界條件2鑒別一試管大腸桿菌的質(zhì)粒是否有抗四環(huán)素的基因3探究引起癌細(xì)胞無(wú)限增殖的調(diào)控基因是位于細(xì)胞質(zhì)上還是細(xì)胞核上4（2006高考上海卷）某生物小組同學(xué)了解到一種有毒植物“博落迥”，農(nóng)

49、民常用其莖葉的浸出液對(duì)水稻種子進(jìn)行消毒殺菌，防治秧苗病害，但是使用中常出現(xiàn)水稻發(fā)芽率降低的現(xiàn)象。同學(xué)們經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民所使用的“博落迥”浸出液濃度約為100mL水中含有37g莖葉（干重）。他們推測(cè)水稻發(fā)芽率降低的現(xiàn)象可能與使用浸出液的濃度有關(guān)。課題名稱：不同濃度“博落迥”浸出液對(duì)水稻種子發(fā)芽率的影響實(shí)驗(yàn)材料（略）思路： 稱取“博落廻”莖葉30g、40g、50g、60g、70g，分別放入不同燒杯中，各加水500ml，浸泡兩天，用紗布過(guò)濾，得到不同濃度的浸出液。 取培養(yǎng)皿6只， 分別編號(hào)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪墊吸水紙。每一培養(yǎng)皿中的吸水紙上，平鋪50粒水稻種子，置于適宜溫度下。按編號(hào)倒入相應(yīng)濃度的浸出液

50、，對(duì)照倒入蒸餾水，使吸水紙吸足水分；每天觀察，使吸水紙保持濕潤(rùn)，三天后，檢查并記錄每一培養(yǎng)皿中發(fā)芽和不發(fā)芽的種子數(shù)。5假定在細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中，分離獲得了不能合成某種維生素的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以鑒定這種維生素的類型。實(shí)驗(yàn)器材：變異菌株、培養(yǎng)皿、細(xì)菌的各種營(yíng)養(yǎng)、各種維生素等（1）       設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：（2）       實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論答案：（1）第一步：將變異菌株接種到完全 培養(yǎng)基上擴(kuò)大培養(yǎng)；第二步：配制系列培養(yǎng)基，每種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”；

51、將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)；觀察細(xì)菌生長(zhǎng)情況。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：細(xì)菌能正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)基中所添加的維生素，就是該變異菌株不能合成的維生素。6ABO血型的分類是根據(jù)紅細(xì)胞上的一種與血型決定有關(guān)的蛋白質(zhì)（凝集原）有關(guān)，而在每個(gè)人的血清里又含有相應(yīng)的蛋白質(zhì)（凝集素），但每個(gè)人的血清中沒(méi)有與自身紅細(xì)胞相對(duì)抗的凝集素，各種血型的凝集原和凝集素之間的關(guān)系如下表所示：血型紅細(xì)胞表面的凝集原血清中的凝集素A型A凝集原抗B凝集素B型B凝集原抗A凝集素AB型A凝集原、B凝集原無(wú)凝集素O型無(wú)凝集原抗A凝集素、抗B凝集素紅細(xì)胞表面的A凝集原只與血清中的抗A凝集素發(fā)生凝集反應(yīng)，在顯微鏡下能夠看到紅細(xì)胞凝集成團(tuán)；而B(niǎo)凝集原只與抗B凝集素發(fā)生凝集反應(yīng)，凝集原和凝集素有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系?，F(xiàn)在要對(duì)某一個(gè)人的血型進(jìn)行鑒定，現(xiàn)有某人的血液兩滴，請(qǐng)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（2）合理預(yù)測(cè)。答案：（1）第一步：在一塊載玻片的左邊的a處滴一滴A型標(biāo)準(zhǔn)血清（相當(dāng)于A型血人的血清），在載玻片的右邊b處滴一滴B型標(biāo)準(zhǔn)血清（相當(dāng)于B型血人的血清）；第二步：在a、b處各滴一滴該