淺談民辦高校教師師德建設(shè)-2019年精選文檔

1、淺談民辦高校教師師德建設(shè)民辦高校的建立一定程度上滿足了社會(huì)的需求， 且民辦高校的發(fā)展與公立高校形成了競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)， 這對(duì)于教育資源的良性發(fā)展和資源整合具有重要意義。無(wú)論在公立高校還是民辦高校中，教師的作用都舉足輕重。 大多數(shù)民辦高校教師流動(dòng)性大， 沒有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍， 教學(xué)質(zhì)量很難保證， 很難形成良好的師生關(guān)系和教學(xué)效果。教師的基本職能是 " 教書育人 " ，傳授文化，傳播道德品質(zhì)，而師德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)和行為素養(yǎng)具有直接的影響，好的師德品質(zhì)可以帶動(dòng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)， 進(jìn)而促進(jìn)和保障學(xué)校教育的良性循環(huán) 1 。1 民辦高校師德建設(shè)的重要性（1）師德建設(shè)有利于民辦高校的人才

2、培養(yǎng)。雖然民辦高校的性質(zhì)是私營(yíng)企業(yè)， 但人才培養(yǎng)也是其非常重要的責(zé)任。 教師的職業(yè)具有重復(fù)性， 要保持長(zhǎng)久良好的教學(xué)水平需要教師具有良好的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造新， 而這些與教師自身的職業(yè)道德息息相關(guān)。經(jīng)濟(jì)的振興希望在于教育，教育的振興希望在于教師。有德的老師才能培養(yǎng)出有德的人才。（2）師德建設(shè)有利于學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展關(guān)鍵在于教師的質(zhì)量和素質(zhì)。 民辦高校具有事業(yè)性和企業(yè)性雙重性質(zhì)，具有 " 投資辦學(xué) " 和自負(fù)盈虧運(yùn)營(yíng)模式的特征， 故其在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，也要遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)2 。2 民辦高校師德現(xiàn)狀（1）民辦高校師德建設(shè)取得的成就。二十一世紀(jì)，民辦高

3、校已經(jīng)經(jīng)歷了從舉辦短期培訓(xùn)班、 到計(jì)劃外自考教育、 到?？平逃?、到升格為本科乃至碩士層次的普通高校的發(fā)展歷程。 中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于民辦高校師德建設(shè)的文獻(xiàn)從 2009 年的 97 篇到 2013 年的 256 篇呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。 在這樣的背景下也涌現(xiàn)了很多發(fā)展較好的民辦高校，如北京城市學(xué)院，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，山東英才學(xué)院， 西安歐亞學(xué)院及三亞學(xué)院等。 各高校也越來(lái)越重視師德建設(shè)。（2）民辦高校師德建設(shè)中存在的問(wèn)題。民辦高校的教師主要是退休教師返聘、剛畢業(yè)的高校學(xué)生以及跳槽而來(lái)的中年教師。外聘教師大多只是課上與學(xué)生交流，流動(dòng)性和靈活性大，與學(xué)生的接觸時(shí)間少， 很難將教書和育人很好的結(jié)合； 專職教師

4、多較為年輕，富有熱情但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想法難以運(yùn)用到實(shí)踐中3 。再加上社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及教師個(gè)人等方面的制約，民辦高校教師多出現(xiàn)功利思想、 自身修養(yǎng)不足、 敬業(yè)精神不夠等問(wèn)題。此外，民辦高校較為單一資金來(lái)源渠道， 政府公共財(cái)政投入不足，造成民辦高校教師待遇普遍較低；國(guó)家相關(guān)政策支持、落實(shí)欠缺，不少民辦高校很難獲得相應(yīng)的事業(yè)編制， 在職稱評(píng)定上受到很大的限制。 另一方面， 民辦高校學(xué)生均來(lái)自批次靠后的考生，教師在教學(xué)上取得理想效果的難度更大， 導(dǎo)致教師在工作中獲得的滿足感較少，進(jìn)而在工作中缺乏激情。3 民辦高校師德建設(shè)加強(qiáng)的對(duì)策（1）完善制度，強(qiáng)化宣傳教育。管理體制的完善對(duì)于民辦高校的師德建設(shè)至關(guān)

5、重要。 中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第 43 條規(guī)定： " 教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)行政部門建立、完善有關(guān)制度， 保證教師在公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間的合理流動(dòng)。 " 逐步完善民辦高校的聘任制度，對(duì)于民辦高校的教師也應(yīng)該重視學(xué)識(shí)、職業(yè)道德、人品和責(zé)任心等多方面的考察。最好通過(guò)國(guó)家的力量保障民辦學(xué)校教師的權(quán)利。 教育部門不僅應(yīng)該在總量上監(jiān)督管理民辦高校的師資隊(duì)伍， 還應(yīng)該了解各專業(yè)的梯隊(duì)現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)， 引導(dǎo)民辦高校的發(fā)展和高校教師的自我提升。 鼓勵(lì)民辦高校教師積極參與到高校間的各項(xiàng)活動(dòng)中去。對(duì)于具有良好師德的民辦高校教師應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。（2）提高民辦教師福利待遇

6、，建立師德評(píng)價(jià)機(jī)制。民辦教育在某種程度上說(shuō)也是公益事業(yè)，是教育事業(yè)的重要組成部分，因此，政府也應(yīng)該的對(duì)民辦高校進(jìn)行扶持和引導(dǎo)，比如建立民辦高校教師獎(jiǎng)勵(lì)基金， 建立相應(yīng)的師德評(píng)價(jià)機(jī)制等，以提高教師的工作積極性，也可以為民辦高校教師提供在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討等機(jī)會(huì)，以便全面提高民辦高校教師的整體素質(zhì)。（3）民辦教師自身與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在教師選擇自我提高的方式中，有 55%選擇自我輔導(dǎo)， 35% 選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)， 這充分說(shuō)明了教師自我提高過(guò)程中主動(dòng)性的重要性。所以，民辦高校高等教育的趨勢(shì)以及理念應(yīng)當(dāng)融入到崗前培訓(xùn)中，引導(dǎo)教師意識(shí)到職業(yè)道德倫理、政治思想倫理等的重要性，并通過(guò)實(shí)例討論的方式讓民辦高校學(xué)會(huì)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。4 完善機(jī)制，激勵(lì)提高教師評(píng)價(jià)內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是教師本身的素質(zhì)；二是教師在教育教學(xué)中的行為和表現(xiàn)。目前，雖然相應(yīng)師德建設(shè)體制已經(jīng)建立，但是，這些制度和體系的具體實(shí)施并沒有很好的經(jīng)費(fèi)保障，使得民辦高校缺乏監(jiān)督的動(dòng)力。故政府在這方面還應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持，給以合理的幫助。高校自身調(diào)查問(wèn)卷、教師互評(píng)、崗位述職報(bào)告等也應(yīng)該持續(xù)貫