高中美術(shù)第三課-碑帖情韻與池水盡黑-教學(xué)設(shè)計教案

1、第三課 碑帖情韻與池水盡黑 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo):通過教材中古代名家勤學(xué)有成的故事,使學(xué)生了解勤與專是成功之本。勤能補拙,熟能生巧。2.過程與方法目標(biāo):通過欣賞作品與學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)使它們了解碑帖與書法的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生多動腦,勤思考的習(xí)慣。2學(xué)情分析 高一學(xué)生雖然沒有接觸過用毛筆寫字,但是他們平時通過看電視或者看報紙對書法多多少少有點了解,也知道少數(shù)幾個大書法家。但是他們并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,以及臨帖的要領(lǐng),都需要掌握。針對學(xué)情重點、難點,采用講授法、分析法和討論法教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生主動探究,發(fā)現(xiàn)問題,分析并解決問題。從而提高他們學(xué)

2、習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣。3重點難點 重點:使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握完整全面的書法學(xué)習(xí)手段與方法。難點:讀貼和臨帖。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入 通過西園雅集圖的“雅集”故事導(dǎo)入,讓學(xué)生明白“一藝之成必智行兩盡”,且持之以恒。用書法藝術(shù)的功用與特有的藝術(shù)魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生充分感受書藝之美,激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性?；顒?【講授】新授 (一)、欣賞古代書法家的書法作品以及他們的生平故事欣賞張芝的冠軍貼 、懷素和尚的苦筍貼、智永和尚的真草千字文讓學(xué)生感受古代大家代表作品的藝術(shù)魅力,了解古代士人與書法的情緣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,學(xué)習(xí)古代名家勤奮鉆研的精神.(二)、臨摹碑帖的方法引導(dǎo)學(xué)生讀貼,分析例字

3、,根據(jù)讀貼獲取例字信息,進行臨習(xí)示范指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 活動3【活動】思考交流 活動一、在前次課(上一節(jié))布置同學(xué)將教材P10-P12隸書基本筆畫的例子放大4倍左右臨寫,上課時帶來,并準(zhǔn)備好削尖的HB鉛筆一支,拷貝紙一張,做雙鉤摹帖練習(xí),旨在了解并掌握摹帖的要領(lǐng),以及它與臨帖的區(qū)別。教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇有代表性的例子,如有“蠶頭雁尾”的橫、撇、捺、鉤、折等。按照活動要求,必須客觀、細致、準(zhǔn)確,尤當(dāng)留意并記住起筆處、收筆處、轉(zhuǎn)折拐彎處輪廓特征,愈認(rèn)真精細愈好。然后再將雙鉤的例字,按用筆的要求填廓,填廓時一定要帶有寫的意味,切不可碎筆涂描?；顒?【活動】思考交流 活動二、從教材中前一課隸

4、書結(jié)構(gòu)規(guī)律部分選4-6字,按米字格放大至40cm×40cm左右,指導(dǎo)學(xué)生讀帖,以期對例字的比例關(guān)系、位置關(guān)系和重心關(guān)系等有較為清晰的認(rèn)識后,再動筆臨帖。每臨完一個,全班同學(xué)將所臨的字與范本比較,力求自己發(fā)現(xiàn)問題,找出不準(zhǔn)確的原因,再重新臨習(xí)一遍。重新臨習(xí)的同時注意避免重復(fù)前面的問題。每個例字按此反復(fù)臨習(xí)三至四個,然后先自評,再互評,最后教師講評。有時間可再安排背臨,背臨后也要與帖上的例字進行對比。這樣可將讀、臨、校、記和默融為一體。它既是行之有效的臨習(xí)方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,又可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在不斷地反思中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒?【活動】討論 對王羲之的蘭亭序進行討論,考慮問題:1、對于王羲之本人的故事的了解。2、為什么王羲之的作品這樣無價?活動6【活動】課堂小結(jié) 書法在文化傳承中的意義,以及它能陶冶性靈,提升文化素養(yǎng)