幼兒園大班綜合寫信

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班綜合：寫信設(shè)計思路：新聞活動是我園的特色活動，本學(xué)期我們引入了潼幼兒園的思維 訓(xùn)練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加 之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識許多共識性的符號，這為 本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動是充分開發(fā)幼兒腦 潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共 識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗 寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言 進(jìn)行連貫

2、的表述。2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。準(zhǔn)備：背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），幼兒人手一份記號筆及紙張過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信1、今天呀唐老師帶來了一幅圖片，等會呀小朋友仔細(xì)看看，圖片 上有誰？發(fā)生了什么事？l幼兒說有媽媽（“你是從哪里看出它是貓媽媽的？"）“它在 干什么？”你觀察得真仔細(xì)!l小貓在睡覺（“你為什么說它是小貓，而不是貓爸爸？”）小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽 媽和寶寶，你們真聰明！貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶 寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）2、幼兒猜測信的內(nèi)容

3、l信上會寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）l說說信上的內(nèi)容？（個別幼兒）二、幼兒解讀信1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信 里到底寫了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)?看看信上寫了什么？ ”2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)3、幼兒個別讀信l好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已 經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽了，我請小朋友來念念這封信。l教師把信的格式講給幼兒聽對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的??？（貓寶寶的），如果你 們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi) 容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期）三、幼兒寫信1、重點讓幼兒了解寫信的格式“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不 見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦??？小貓 想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫些什么？（幼兒個別回答）信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和 寫信的日期，